生物必修1《分子与细胞》第2节 细胞的多样性和统一性教学设计

这是一份生物必修1《分子与细胞》第2节 细胞的多样性和统一性教学设计，共8页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，课前准备，教学内容，板书设计等内容，欢迎下载使用。
§  1.2  细胞的多样性和统一性教学设计            学生：高一年级       课时：一课时一、教材分析本节内容选自浙教版普通高中生物必修一《分子与细胞》第一章第二节，本节课主要内容是让学生回忆掌握显微镜的使用方法与注意事项，并且通过对原核细胞和真核细胞的归纳与比较，让学生认识到细胞的多样性与统一性，细胞的形态结构多种多样，但细胞具有统一的结构模式。 二、学情分析在知识结构上，作为高一新生，学生在初中的时候已经学过相关细胞的知识，但是由于刚过假期，难免会有所。并且这一堂课是高中生物的第二节课，学生还未能完全投入生物课程的学习中，针对这个情况，教师以图片、模型展示，结合多媒体教学以唤起学生的记忆，帮助学生激起学习生物的兴趣。
     在能力结构上，此时高中生通过初中的学习已经基本具备了分析知识的能力，能一定的理解抽象的概念，逻辑思维的能力得到了初步的发展，但在教学过程中仍然需要教师大量的引导。三、教学目标【生命观念】   理解何为细胞的多样性和统一性树立对于细胞结构的基本概念 【科学思维】1.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别和联系2.通过比较归纳抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式【科学探究】使学生能够掌握高倍镜的使用方法，观察几种细胞，比较异同使学生树立探究精神，强化他们对于生物现象的探究能力【社会责任】1.通过讨论水华与赤潮发生的原因，使学生认同环境保护的必要性和重要性。四、教学重难点1.教学重点原核细胞与真核细胞的异同点2.教学难点高倍镜的使用形成细胞具有统一性和多样性的概念五、教学方法【教法】讲授法、问答法、多媒体辅助教学法【学法】自主学习法、独立思考法六、课前准备老师方面：PPT、教学设计、搜集资料、与课程知识相关的图片、多媒体的熟练运用学生方面：预习课本内容七、教学内容介绍学习目标，回顾旧知识，导入新课【教师活动】讲述：学习目标:1.了解显微镜的主要结构
2.熟悉掌握显微镜的操作步骤3.比较高倍镜与低倍镜 4.注意事项【学生活动】预设：学生观看学习目标，产生印象。【教师活动】讲述：在正式上课之前，先向同学们提一个问题，是否认识这两种细胞，分别是什么，想必在初中的学习中，已经有观察过，接下来请一位同学来回答一下。 展示：洋葱表皮细胞和人血细胞 【学生活动】预设：观察图片，回忆初中观察细胞的过程。【教师活动】     讲述：请学生回答上节课细胞学说与细胞是最基本系统的部分知识【学生活动】     预设：有学生主动回答出正确答案，加深了对上节课内容的印象设计意图    让学生回忆使用显微镜的过程，激起学生学习兴趣，巩固上一节课知识    【教师活动】          提问：通过对于桌上显微镜的观察，以及我们在初中对于显微镜的认识，我们一同来回顾一下显微镜的基本结构。     展示：ppt上显微镜相应的结构【学生活动】  预设：学生们跟随老师一同回答ppt上相应指出的结构。【教师活动】  讲述：是的，同学们回答的很好，那么我们讲完显微镜的结构，接下来便是显微镜的操作步骤。1.取镜和安放2.对光3.压片4.调焦5.低倍镜观察 6.高倍镜观察( 四字诀:找、移、转、调)展示：ppt上显微镜的操作步骤【学生活动】  预设：学生耐心听讲，明确了高倍镜的使用步骤。【教师活动】  提问：在黑板上画一个显微镜视野示意图，提出问题，同学们我们该如何将这个观察的物体移动到视野中央？【学生活动】  预设：学生说出答案，应该向物体所在位置移动。【教师活动】  讲述：我们之所以这么移动的原因，是因为显微镜呈的像是倒立放大的虚像，所以我们看到的像是相反的，移动也要反方向移动，物体在哪个方向就往哪个方向移动。【学生活动】  预设：耐心听讲，一同思考该如何移动。【教师活动】展示：显微镜下物体一步步放大的图片，展示高倍镜与低倍镜的区别      讲述：我们低倍镜切换为高倍镜后，物象会被放大，并且跟图片一样，观察到的细胞数目会变少，并且视野亮度会变小。原因是进入物镜的光线变少了，这个时候我们需要调整反光镜和光圈。【学生活动】  预设：体会低倍镜与高倍镜的不同，强化记忆。【教师活动】  讲述：显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘上物镜的放大倍数，并且放大是指物象在长度和宽度上放大。  展示：显微镜放大倍数的公式  提问：显微镜下物象面积的放大倍数等于什么？【学生活动】      预设：一同回答，是显微镜放大倍数的平方【教师活动】  提问：视野中存在污物，污物可能存在于哪些地方？  展示：物镜目镜玻片  讲述：我们可以分别移动装片，目镜，物镜，来判断污物存在于哪个位置【学生活动】      预设：学生一齐回答，了解了显微镜使用的注意事项设计意图    让学生强化记忆显微镜的结构，了解了显微镜的使用步骤与注意事项 【教师活动】讲述：我们学习的是细胞的多样性和统一性，同学们在初中也学过了细胞多样性和统一性，那大家回忆并思考一下，你脑海中的细胞多样性和统一性是什么呢？  【学生活动】  预设：学生回答：1.多样性指的是自然界中有着各种各样的细胞类型，比如真核细胞和原核细胞。2.统一性指的是不同类型细胞之间有着各式各样相同的功能。【教师活动】  讲述：同学们回答的很棒，细胞的多样性和统一性指的是很多的方面，我们现在就先从原核细胞和真核细胞说起吧。说到原核和真核细胞，同学们试着从“原”和“真”上推测其不同点。【学生活动】  预设：回答“原”可能是原始的意思，指的是原核细胞没有细胞核，而真核细胞有细胞核【教师活动】  讲述：老师在讲课时指明原核细胞和真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核。真核细胞组成的生物一般是植物、动物、真菌等真核生物。而原核细胞组成的生物一般是细菌等原核生物。 【学生活动】  预设：学生认识到真核生物与原核生物最主要的区别。【教师活动】  展示：各种各样细胞的模式图  提问：通过这几张图片，同学们都能得出什么结论呢？【学生活动】  预设：能够回答出细胞具有多样性和统一性，细胞的形态各异，功能不同，体现出了多样性，都具有相同的结构，体现出了统一性【教师活动】   讲述：接下来我们就来举一些例子，来分析细胞的多样性和统一性老师讲解蓝细菌的结构，指明其有有细胞壁、细胞膜、细胞质，但无由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA和进行光合作用的藻蓝素和叶绿素。讲述其在现实生活中是如何存在的，以什么方式存在，存在的意义又如何。分别放出大肠杆菌、蓝细菌和动物细胞、植物细胞的模式图。提问：同学们来比较一下，蓝细菌、大肠杆菌、植物细胞和动物细胞之间有什么相同点和不同点？指明相同点为都具有细胞膜、细胞质。不同点为植物细胞具有细胞壁，而动物细胞没有；动物细胞和植物细胞有细胞核，而蓝细菌和大肠杆菌没有等等。【学生活动】  预设：思考这三种生物有什么相同点和不同点。对于多样性和统一性有了更深的理解  【教师活动】     讲述：老师分别讲述细胞多样性在结构上、形态上、功能上都分别体现在哪些方面      讲述： 老师分别讲述细胞统一性在来源，化学成分，基本结构，遗传物质上的体现【学生活动】  预设：使学生抽象的概念具象化，对于多样性和统一性的理解更有了逻辑。【教师活动】  讲述：同学们有没有听说过水化和赤潮现象？有同学知道原因吗?没错就是因为水体的富营养化，使蓝细菌爆发导致的。我们对于污水的随意排放就极易造成这样的环境破坏，严重损害生态系统，也会大大影响我们人类正常的生产生活，所以保护我们的环境是很有必要的 展示：水华和赤潮的图片 【学生活动】      预设：了解了水华和赤潮产生的原因，认同环境保护的必要性设计意图    引领学生思考细胞的多样性和统一性，活跃学生的思维，了解原核生物和真核生物的异同，并从例子中更加具象的理解概念。通过对赤潮和水华的讲述，树立学生的环保概念。八、板书设计