高中生物人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》第2节 细胞的多样性和统一性教学设计
展开一、教学目标:
知识方面
1、了解细胞学说的发展过程
2、理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系
3、原核细胞与真核细胞的比较
技能方面
1、显微镜高倍镜的使用
2、制作临时装片
3、观察不同细胞的差异
情感态度方面
1、认同科学探索是一个曲折渐进的过程
2、认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面
二、教学重难点:显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性,特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
三、教学用具:ppt幻灯片。
四、课前准备:准备好实验的材料。
五、教学课时:2课时
六、教学过程
七、板书设计
第2节 细胞的多样性和统一性
一、怎样使用高倍显微镜
1、把细胞移至视野正中央
2、转动转换器
3、调节光圈和反光镜
4、调节细准焦螺旋
二、原核细胞和真核细胞
三、细胞学说建立的过程
八、布置作业
基础:
1.细胞多样性体现在:①动植物细胞在形态、结构上的差别,如植物细胞具有
等结构,而动物细胞具有 等结构。②不同的植物细胞在结构上也有差别,不同的动物细胞也有差别。③原核细胞与真核细胞的差别,如原核细胞没有
等。④不同的原核细胞结构及成分也有差别。如蓝藻细胞内含有 和 。
2.细胞的统一性体现在:①动植物细胞都有相似的基本结构,如 、 、 。②真核细胞和原核细胞都具有 、 、 等。
3.细胞学说主要是由德国科学家 和 共同建立的,其要点为:①细胞是一个有机体,一切动植物都是由 发育而来,并由 所构成;②细胞是一个 的单位,既有它自己的 ,又对与其他细胞
的生命起作用;③新细胞可以从 中产生。
变式训练:
1、乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是 ( )
A、前者有液泡,后者无液泡 B、后者比前者高尔基体多
C、前者无成形的细胞核,后者有细胞核 D、前者比后者核糖体多
2、下列生物中,属于原核生物的一组是 ( )
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌
A、①⑦⑧ B、①②⑥⑧ C、①③④⑦ D、①⑥⑦
3、使用高倍显微镜观察装片的程序是 ( )
①转动转换器把低倍物镜移走,换上高倍物镜 ②在低倍镜下找到目标
③将目标移至视野中央 ④调细准焦螺旋和反光镜,直至视野适宜、物象清晰为止
A、②③④① B、②③①④ C、②④①③ D、③④②①
4、观察同一材料的同一部位时,高倍镜与低倍镜相比 ( )
A、物象小,视野亮,看到的细胞数目多 B、物象小,视野暗,看到的细胞数目少
C、物象大,视野暗,看到的细胞数目少 D、物象大,视野亮,看到的细胞数目多
5、下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容 ( )
A.生物都是有细胞构成的 B.细胞是一个相对独立的单位
C.老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D.细胞的作用既有独立性又有整体性
教学内容
(一)使用显微镜的高倍镜观察集中细胞
(二)第一课时的课后练习
(三)真核细胞与原核细胞(第二课时)
(四)细胞学说及其建立过程
课后练习
科学前沿
本章小结
自我测试
教师活动
引导学生观察课本彩图,回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
简单复习一下显微镜的使用。用多媒体指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导:你观察的是什么细胞;从低倍镜转换到高倍镜后,视野发生了怎么样的变化?为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央,再转换高倍镜?尝试用简图来描述一下你观察的细胞;你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么?(同种生物之间和不同种生物之间比较)
小结,造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
课后联系第1、2题
第一题:答案是B
第二题:(1)上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞;表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。(2)共同点:细胞膜、细胞质、细胞核;相异点:植物细胞有细胞壁,液泡和叶绿体。(3)因为两者都有多种组织有机结合,并有一定生理功能。
引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题:两种细胞之间的主要区别在哪里?
导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。(真核细胞如动物、植物、真菌;原核细胞如细菌、蓝藻)
以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
1.什么是蓝藻,身边熟悉的蓝藻有那些代表生物?(发菜、水华)水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
2. 形态:比较小,营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主,而蓝藻可以进行光合作用。
3.没有成形的细胞核,只有拟核
4.用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点,突出细胞核与拟核物质组成的共同性。
设问:被誉为现代生物学三大基石是什么?(达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说)
简单地解释细胞学说的三个要点:第一个要点描述了生物是由细胞组成;第二要点描述了细胞的生命活动;第三要点描述细胞的繁殖。(可以以设问的方式来引导学生讲)
以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。
课后练习3:根本区别是有无成形的细胞核;共性是细胞核的组成物质。
学生活动
思考并回答问题
制作临时装片并观察。思考讨论老师的问题,并作出回答交流。
完成练习
比较两种细胞的差异,讨论并回答问题。(实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核,而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核)
尝试解释细胞学说的内容
阅读资料,讨论问题并进行交流汇报。(1、例如科学发现是曲折,漫长的;2、主要是阐明了生物界的同一性;3、例如对神创论有力的打击等。
类别
原核细胞
真核细胞
细胞大小
细胞核
细胞质
生物类群
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