小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)学案及答案

《第6课时  两位数减整十数、一位数(不退位)(1)》

自主学习任务单

一、学习内容：

教科书第50—51页例1、“试一试”，完成想想做做1—3题。

二、学习目标：

1.经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的算法过程，熟练地口算两位数减整十数或一位数（不退位）。

2.掌握用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与生活的密切关系。

3.感受探究、寻求口算方法的不同策略，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

三、学习重点：

掌握两位数减整十数或一位数（不退位）的口算方法。

学习难点：

感受两位数减整十数或一位数（不退位）的口算过程中的异同点。

四、学习准备：

小棒、计数器、附件中的多媒体课件、教学微课视频。

五、学习过程：

（一）回顾知识，导入新课

1.观看微课，完成下面口算：

35+4=            42+3=          5+21=

35+40=           42+30=         50+21=

思考：口算时怎样算的？

2.看图列式：观看微课例4情境图

思考：从图中你能获得哪些数学信息？

思考：你能提出哪些用减法计算的问题，怎样列式的？

（二）自主探究，探索算法

1.探究45-30的计算方法。

（1）思考：45-30等于多少呢?（提示：可以借助小棒或计数器进行探索）

（2）操作：摆小棒或计数器拨珠验证算法。

明确：45可以分成40和5，先算40-30=10，再算10+5=15。

2.探究45-3的计算方法。

（1）思考：45-3等于多少呢?（提示：可以借助小棒或计数器进行探索）

（2）操作：摆小棒或计数器拨珠验证算法。

明确：45可以分成40和5，先算5-3=2，再算40+2=42。

（3）比较45-30和45-3的算法，领悟算理。

思考：这两题在计算方法上有什么相同的地方和不同的地方？

明确：相同地方：两位数减一个数，都先把两位数分成几个十和几个一；

不同地方：两位数减整十数时，用两位数的几个十减整十数；

          两位数减一位数时，用两位数的几个一减一位数。

（三）自主练习，内化提高

1.自主完成教材第51页“想想做做”第1题

（1）在计数器上拨珠填得数。

（2）观看微课核对答案，思考：第一组上下两题有什么不同？

第二组上下两题有什么不同？

计算时要注意什么？

明确：在减法中，相同计数单位的数才能直接相减。

2. 自主完成教材第51页“想想做做”第2题。

（1）独立填写出每道算式的得数。

（2）观看微课核对答案，思考：每组上下两题计算过程有什么相同的地方？

3.自主完成教材第45页“想想做做”第3题。

（1）思考：图中给出了哪些条件，要我们求什么问题？连起来说一说。

（2）独立列式计算，再观看微课核对。

（四）、回顾整理，内化反思

回顾：这节课学习了什么内容？怎样口算两位数减整十数、一位数（不退位）？

六、学习检测

     独立完成自主文件包中的“自主学习检测”内容。

《第6课时 两位数减整十数、一位数(不退位)(1)》

自主学习检测