第11课《短文二篇》课件 2022-2023学年部编版语文八年级上册

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答谢中书书应用型文体可抒情可写景谢征（“中书”为官职）陶弘景（456—536） 字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。作者简介写作背景山水小品 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。知识链接答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 交相辉映季节消散坠落鱼争相坠落总括内容，引起下文。山水之景，乃人之共好，亦文字创作永恒之选题。①对谢灵运的倾慕。②惋惜世人对秀美山水的无动于衷。③对自己能与康乐比肩共赏美景的自豪之情。品析表达—感受意境之美通过朗读与翻译，我们对山川之美有了更深的体会，请用“我从 一句中读出了 美，作者从 角度写出了景物 的特点”这样的句式在小组间交流，说出你的感受。（提示：动静结合，视觉听觉的运用）我从“高峰入云，清流见底”一句中读出了山水交映之美。作者从仰视和俯视的角度，写出山高水清的特点。记承天寺夜游苏轼 宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。 ―宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》 苏轼（1037～1101） 字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,同在“唐宋八大家”之列。作者简介“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”文：与欧阳修并称为“欧、苏”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”苏轼平生自题金山画像 苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。写作背景记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。高兴的样子想到名作动，散步原来是只是罢了门 张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。（动静结合写法角度）“积水空明”给人以一池春水的静谧之感，“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静。（正侧面结合写法角度）“积水空明”正面月光的皎洁，“藻荇交横”侧写烘托月光，正侧面结合创造一个冰清玉洁世界。（情感角度）从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。如何理解”念无与乐者”? 其一：作者在贬居中寂寞寡欢，即使多年老朋友也不敢跟他往来。其二：一同赏月者应是志同道合之人，世上那些庸俗势力之徒是不配来欣赏的。能与自己共同赏月的又是谁呢？记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。惊喜遗憾不假思索喜悦从容惆怅①皆为贬谪之人，有职无权，清闲无事②心静自然，悠闲自在之人这篇小品文通过描绘月下美景，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情美景，以排忧遣郁的情怀。贬谪之悲凉 赏月的欣喜人生的感慨 漫步的悠闲 失意中不缺豁达主题归纳判断句：盖竹柏影也 “……也”表判断。省略句：解衣欲睡 省略主语“余”。倒装句：相与步于中庭 状语后置，应为“相与于中庭步”。