人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第3课时教案

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

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Section A (2d & Grammar Focus—4c)

教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇和词组：page, hurry, due, fiction, technology, French, hurry up, science fiction

2. 能够掌握现在完成时的陈述句、一般疑问句及其回答，初步了解其功能与意义。

3. 能准确使用含already和yet的现在完成时表达已经发生的事情。

4. 能够掌握过去分词的变化规则。

5. 能够初步掌握现在完成时和一般过去时的区别。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够掌握现在完成时的陈述句、一般疑问句及其回答，初步了解其功能与意义。

2. 能准确使用含already和yet的现在完成时表达已经发生的事情。

3. 能够掌握过去分词的变化规则。

难点：

能够初步掌握现在完成时和一般过去时的区别。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师与学生打招呼后，出示问题，引导学生观看视频回答问题。	学生观看视频回答问题。	通过观看视频回答问题的活动，激发学生的学习兴趣，同时引出本课主题。
Presentation	1. 教师播放音频，引导学生完成填空。	学生听音频完成填空。	通过完成填空的活动，帮助学生重点关注本课语法知识——现在完成时。
	2. 呈现文本，引导学生圈画含有现在完成时的句子。	学生圈画含有现在完成时的句子。	通过圈画活动，帮助学生关注现在完成时的形式，感知其语法意义。
	3. 教师出示例句，引导学生一起分析现在完成时的用法，并归纳总结。	学生和老师一起分析现在完成时的用法，并归纳总结。	通过分析和总结的活动，帮助学生在活动中理解现在完成时的用法和含义。
	4. 教师出示打乱的例句，引导学生重新排序，并归纳总结现在完成时的结构。	学生重新给句子排序，并归纳总结现在完成时的结构。	通过排序和总结活动，帮助学生在自主探究活动中了解现在完成时的结构。
	5. 教师引导学生找出Section A中所有动词的过去分词，并写出其原形和过去式，对比之后将其分类。之后呈现更多的例子。	学生找出动词的过去分词，写出其原形和过去式，之后将其归类。	通过该活动，以旧带新，锻炼学生的观察能力，帮助学生通过对比分析的方式掌握过去分词的相应变化规则。
	6. 教师呈现图片和句子，引导学生完成句子。	学生完成句子。	通过完成句子的活动，巩固对现在完成时的结构以及过去分词的掌握。
	7. 教师出示句子，引导学生圈画already和yet。之后引导学生总结现在完成时的时间标志词already和yet的用法。	学生圈画already和yet并和老师一起总结其用法。	通过圈画活动，帮助学生感知already和yet的用法，并通过总结活动，加深对知识的印象，锻炼学生的分析能力。
	8. 教师呈现语篇，引导学生填空。	学生完成填空。	通过填空练习，巩固对already和yet的掌握。
	9. 教师呈现句子，引导学生判断正误。之后和学生一起分析现在完成时和一般过去时的区别。	学生判断正误并和老师一起分析现在完成时和一般过去时的区别。	通过判断正误的活动，帮助学生准确理解现在完成时和一般过去时的用法，并通过分析对比，掌握两者的区别，同时锻炼学生的分析判断能力。
Practice	1. 教师引导学生完成4b的练习。	学生完成4b的练习。	通过用所给单词的正确形式填空的活动，帮助学生巩固对目标知识的理解和掌握。
Practice	2. 教师出示情景图，引导学生完成练习。	学生完成练习。	通过完成对话的活动，帮助学生在新情境中应用目标知识，巩固对知识的掌握。
Production	1. 教师引导学生四人一组，讨论看过的书、听过的歌曲和看过的电影，并记录信息。	学生分组完成练习。	通过讨论并展示的活动，锻炼学生的综合语用能力和“用英语做事”的能力。
Production	2. 教师引导学生针对上一活动的结果进行展示。	学生进行展示活动。	通过讨论并展示的活动，锻炼学生的综合语用能力和“用英语做事”的能力。
Summary	教师呈现本节课学习的要点内容。	学生根据要点回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。	学生按要求完成作业。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。