语文人教部编版18 威尼斯的小艇教案

这是一份语文人教部编版18 威尼斯的小艇教案，共5页。教案主要包含了情景引入等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．了解课文，围绕小艇写了哪几方面的内容.
2．体会作家笔下威尼斯的动静之美，有感情地朗读。
3．了解小艇的特点，体会表达的效果。
教学重点 ：
体会作家笔下威尼斯的动静之美，有感情地朗读。
教学难点：
1．体会作家笔下威尼斯的动静之美，有感情地朗读。
2．了解小艇的特点，体会表达的效果。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景引入
出示多媒体威尼斯图片。
导语——这是意大利北部的一座古城，名叫威尼斯，请欣赏——威尼斯因水而生，因水而兴，因水而美，因水而独特。作家马克吐温的笔墨一向都是犀利的，可是走进威尼斯，他的笔尖却变得如碧波一般温柔，那是什么温柔了他的笔尖呢？让我们再次走进威尼斯这座古老的小城，去感受它独特的魅力吧！
二、 走进威尼斯，探究小艇是主要的交通工具。
1．第一自然段。
齐读，你有什么问题要提吗？
生提问——为什么小艇会成为威尼斯主要的交通工具？（说说你的想法吧）
出示多媒体课件。
2． 出示第二自然段。
默读，说说你的想法吧。
老师相机出示多媒体课件。
了解小艇的长，窄，深，翘起，行动灵活的特点——成为威尼斯主要的交通工具。
对比句子，说说你的想法，体会作家用词的准确的语言的美。
A:威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇.
B:威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，像独木舟，船头和船艄向上翘起，像弯弯的镰刀，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。.
（你看，这就是马克吐温的文字，增之一分则嫌多，一减一分则嫌少。）
（2）就让我们一起来读出小艇的独特之美，作家的语言美吧。
这是一艘狭长简略的小艇，生——
停靠在河岸上这小挺，生——
穿梭在河水中这小艇，生——
这动静相宜的小艇，这动静皆美的小艇，真让人陶醉呀！生——
3．第三自然段（引读法带过）
坐在这样的小艇里是什么样的感觉 呢？师引读第三自然段。
这样的小艇是那么舒适，是那么惬意，小艇仿佛有了生命，可以和过往游客打招呼。
继续交流，为什么小艇成为威尼斯主要的交通工具？
4． 第四自然段
出示课件——小组合作学习第四自然段。哪些词句可以看出船夫的驾驶技术高超呢？
学生交流分享。（力求生把句子表达得清楚流畅）
生1 生2 生3..。。。。。。
出示课件“挤”如何深入地理解？
你看一个挤字写出了小艇静时的安逸和动时的流畅。这一静一动写得多么巧妙啊。
课件引读
正是因为这小艇静时，生读————
正是因为这小艇动时，生读————
这一静一动的小艇，这自信满满的船夫，给人以无限的美感，就让我们坐上就舒适的小艇去感受船夫高超的技术吧，去欣赏威尼斯小艇动态的美吧！
齐读第四自然段。读出小艇的动态美。
5 .第五六自然段。
亲爱的同学们，最后两个自然段写的是威尼斯人的生活，难道这两个自然段也与小艇是威尼斯的主要交通工具有关系吗？你们是怎么认为的？
自主学习五自然段后，交流分享。
自主学习六自然段。圈出描写人们和小艇由动到静的词语。体会小艇是威尼斯主要的交通工具。
你看，人们由动到静，小艇也由动到静，这座城市也由动到静，沉沉地入睡了。这人动艇动，人静艇静。不正是威尼斯独特的风景吗？
出示多媒体课件，读出美感。
阳光下，几只小天鹅串联成一幅如画的风景，承载着人们多少欢声笑语，承载着人们对美好生活的憧憬和向往，半夜，小艇穿梭在这城市之中，你瞧你听生读——一大群人拥出来……
此时，威尼斯笼罩着轻纱似的梦。生读——水面上渐渐沉寂……
夜深了，人们入睡了，小艇在人们的睡梦中摇曳 。生读——船头和船艄……
第二天早晨，人们醒了，这小艇依旧穿梭在人们的生活中。生读——行动轻快灵活……
三 、总结拓展：
正因为威尼斯水，所以有着独特的小艇，因为有着独特的小艇，所以有威尼斯人们独特的生活，这人这城这艇勾画出别样的画面，独特的风景蕴含着独特的风情，威尼斯的小艇静是一幅画，一首诗，动是一首歌，一支舞，这动静和谐之美才有了威尼斯水城的旖旎风光！查查资料，了解更多的威尼斯的风情。
板书设计：
威尼斯的小艇
样子独特
驾驶技术高
生活离不了