小学语文人教部编版三年级下册2 燕子第一课时教学设计

《燕子》教学设计

教学目标：

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌”等词语。
    2．有感情地朗读课文，背诵课文。
    3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
    4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

重点难点：

1.识写生字。

2.理解课文内容，学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课

引出课题，认识作者。

（郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。）

二、检查预习

1. 抽查课文语句的朗读。

第一句：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目地图画中，为春光平添了许多生趣。

（1）给伶俐换个词语？（聪明 机灵 灵活 灵敏）

（2）“伶俐”两个字都是单人旁，这个词大多是用来形容人的。比如：小妹妹聪明伶俐，大家都很喜欢她。这孩子口齿真伶俐。在这句话里，伶俐用来形容小燕子，伶俐可爱，说明作者非常喜欢它们。

第二句：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

（1）请同学们在图中指出小燕子的翼尖和剪尾。翼尖，就是翅膀的尖，翼上面是羽字头，表示翅膀的意思。剪尾指剪刀似的尾巴。

（2）播放动图，请同学们用这句话中的两个词语来描述动图的画面。（一圈一圈的环形波纹叫——圆晕，一圈一圈地向外飘荡叫做——荡漾。）
   第三句：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩———嫩蓝的春天，几根木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

（1）字理识字：倦，左边是单人旁，右边是卷，表示人的腿膝盖弯曲站不直，引申为疲劳的意思。所以，飞倦了就是——飞累了。倦还可以组词：疲倦、困倦、厌倦。

（2）闲散，悠闲的意思。散是多音字，这里读三声。纤细，绞丝旁加千读xian，

2 认读词语？

出示：凑成 伶俐 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细 木杆 痕迹

  3.辨析多音字

散 san 闲散 零散 松散    san 分散 散步 散心

杆gan 旗杆 栏杆 电线杆  gan 秤杆 笔杆 一杆枪

4. 写字

1.      出示本课需要写的生字，先读一读，再按照结构分类（左右结构 上下结构 半包围结构）。
2.      分类观察指导。
3.      重点指导“聚”的写法。
4.      在田字格本上练习写两遍。

三、初读课文，理清思路

1.这篇文章是郑振铎先生写于独自一人前往法国的轮船上。他看到海面上飞行的海燕，想到了家乡的燕子，在作者的脑海中，家乡的燕子是怎样的呢？请默读第一段，找到两个词来形容它。（活泼的，可爱的。）

2.默读课文，思考：课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱？（课文是从燕子的外形 飞行 休息三个方面写它活泼可爱的。）

3这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，逐段默读课文，说说你看到了哪几幅画面？（燕子外形图 春光燕子图  燕子飞行图，燕子休息图。）

四、欣赏燕子外形图，仿写外形。

1.默读第一段。这段话里的哪些词语让你的眼前浮现出了画面？浮现的是怎样的画面呢？（乌黑的 轻快有力的 剪刀似的）

2. 通过朗读把画面表现出来。让大家感受到小燕子活泼可爱的身影。

3去掉“乌黑的 轻快有力的 剪刀似的 可爱的活泼的”这些词语，试试还会不会读？（搭建背诵的脚手架）

4.尝试背诵。

5.出示小燕子的图片：请同学们观察一下，仅有羽毛、翅膀、尾巴，能凑成完整的小燕子吗？当然不能。那为什么作者没有把嘴巴眼睛小爪子等等全都写下来呢？因为写小动物的外形不需要面面俱到，只需要抓住最有特点的地方写就好了。

7. 仿写练习：出示小兔子的图片，小兔子的外形最有特点的是什么呢？（雪白的皮毛 红红的眼睛 三瓣嘴）请同学们抓住小兔子的特点，模仿第一段的写法，写一写小兔子的外形。

五、布置作业

1.抄写生字   2.写一写小兔子的外形。