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    Unit 5 Why do you like pandas Section B 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】
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    初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第2课时教学设计

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    这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第2课时教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    Unit 5 Why do you like pandas?

    Section B (2a2c)教学设计

    一、教学目标

    1. 熟练掌握本课重点词汇:save, flag, forget, place, water, danger, cut, down, tree, kill, over

    2. 熟练掌握以下句型:

    (1) The elephant is one of Thailand’s symbols.

    (2) But people kill the elephants for their ivory.

    (3) Many beautiful things are made of ivory.

    (4) People cut down many trees so elephants are losing their homes.

    1. 能够读懂有关保护濒危动物“大象”短文并且根据不同的阅读任务,提取关键信息。

    4. 能根据阅读语篇内容构建思维导图。

    5. 了解濒危动物,提高保护濒危动物的意识。

    二、    教学重点及难点

    重点:

    1. 能够读懂有关保护濒危动物“大象”短文并且根据不同的阅读任务,提取关键信息。

    2. 能根据阅读语篇内容构建思维导图,梳理有关动物话题的信息

    难点:

    能根据阅读语篇内容构建思维导图,梳理有关动物话题的信息

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    Warming-up

    1. 教师与学生打招呼,然后引导学生观看视频。

    学生观看视频。

    通过观看视频与自由谈论问题,活跃课堂气氛,同时引入本课主题。

    2. 教师展示问题,引导学生自由谈论。

    学生进行自由谈论。

     

     

     

     

     

    Pre-reading

    1. 教师引导学生看图选出处于极大危险之中的动物,并口头表达出来。

    学生勾选自己认为处于极大危险之中的动物,进行口头表达。

    通过看图谈论,引出濒危动物“大象”,帮助学生熟悉了解关于大象的信息。

    2. 教师展示多张有关大象的图片,引导学生进行自由谈论。

    学生看图并自由谈论大象。

    3. 教师展示有关大象的其他图片,介绍有关泰国象的背景知识,并引导学生学习目标词汇。

    学生看图了解有关泰国象的背景知识,并学习目标词汇。

    通过图文结合,不仅能吸引学生的注意力,又让学生的多种感官参与学习,增强记忆同时为后面阅读降低难度。

    While-reading

    1. 教师引导学生快速阅读文章,找出各段落的中心句并进行连线匹配。

    学生快速阅读文章并将中心句与各段落进行连线匹配。

    通过快读略读,明确阅读要求,引导学生把握文章整体内容。

    2. 教师引导学生再读文章,并完成2b任务。

    学生再读文章并完成2b任务。

    3. 教师引导学生细读文章,并回答问题。

    学生细读文章并回答问题。

    通过慢读细读,帮助学生了解文章信息,同时培养学生提取关键信息的能力

    4. 教师引导学生通读文章,并完成2c任务。

    学生通读文章并完成2c任务。

    Post-reading

     

    1. 教师播放录音让学生听读课文,然后全班大声齐读。

    学生边听边仿读课文,然后全班大声齐读。

    通过听读语料,增加语料的输入,为后面文章内容的复述做铺垫。

    2. 教师引导学生根据文章内容补全短文。

    学生补全短文。

    通过补全短文,帮助学生进一步巩固对文章内容的理解,同时提高信息整合能力。

    3. 老师呈现文章框架图,引导学生对文章内容进行复述。

    学生根据关键信息提示,对文章内容进行复述。

    通过复述,帮助学生整体把握文章结构,巩固所学内容并强化口语练习

    4. 教师引导学生对有关大象的问题进行深层次思考

    学生思考并讨论关于大象的问题。

    通过观看视频和问题讨论,帮助学生直观了解动物的处境,同时懂得保护濒危动物的重要性!

    5. 教师播放视频引导学生针对濒危动物进行问题讨论,然后进行情感教育。

    学生看视频讨论关于濒危动物的问题。

    6. 教师安排学生3~4人一小组,引导各小组讨论濒危动物,并记录表格内容

    学生小组活动,讨论濒危动物并记录表格内容

    通过讨论、梳理思维导图方式,帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识,增强学生的思维能力并提升注意力,同时也锻炼学生在真实语境中运用目标语言的能力。

    7. 教师引导各小组根据表格内容,梳理有关动物话题的思维导图。最后邀请几组同学代表在全班面前展示成果。

    各小组梳理思维导图并进行成果输出。

    Homework

    教师布置课后作业,完成相关任务并预习下节课的内容。

    学生完成相关课后任务并预习下节课内容。

    训练学生在生活实际中运用目标语言的能力

    补充

    教师针对重要语言点进行系统讲解。

    学生系统学习重要语言点并记笔记。

    帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。

    四、板书设计

    Unit 5 Why do you like pandas?

    2课时Section B (2a2c)

    1. Key words: save, flag, forget, place, water, danger, cut, down, tree, kill, over

    2. Key sentences:

    (1) The elephant is one of Thailand’s symbols.

    (2) But people kill the elephants for their ivory.

    (3) Many beautiful things are made of ivory.

    (4) People cut down many trees so elephants are losing their homes.

     

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