英语Section B第3课时教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，创设情境：Tony向大家介绍了一部他最喜欢的电影《疯狂动物城》。然后引导学生看视频并谈论问题。

学生看视频并谈论问题。

通过看视频并谈论问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，复习旧知的同时导入本课话题。

Pre-listening

1. 教师创设情景：这些动物都是Judy（上一环节电影中的兔子）的朋友。引导学生思考并说出哪些词语可以描述动物。

学生自由谈论说出描述动物的形容词。

通过自由谈论与补全导图的活动，引导学生回顾关于动物的所学内容，同时增加语料的输入，为后面的输出活动做准备。

2. 教师介绍熊猫Panpan和猴子Kapo是Judy最好的朋友。引导学生说出描述他们的形容词。

学生看图说出描述熊猫和猴子的形容词。

3. 教师引导学生自由讨论动物、说出更多描述动物的词汇，并将导图补全完整。

学生自由讨论后，将导图补全完整。

4. 教师介绍Ethan是Tony最喜欢的动物。引导学生看图和所列的单词，回答问题并猜测文章主要写了哪些内容。

学生看图和单词，回答问题并猜测文章内容。

通过看图和文字猜测大意的活动，培养学生的猜题能力，同时为写作框架的梳理做铺垫。

5. 教师引导学生用方框中的单词填空。

学生选词填空。

通过完成填空的活动，训练学生运用目标知识点的能力。

6. 教师引导学生阅读关于Ethan更多信息的文章，并补全文章内容。

学生阅读文章并将其补全完整。

7. 教师引导学生再次阅读上一环节的文章内容，并回答问题。

学生阅读文章后回答问题。

通过回答问题的活动，进一步加深学生对文章的理解，同时引导学生关注问题本身，为接下来的框架提取做准备。

8. 教师以上一环节的语篇内容为范文，引导学生归纳提取文章框架。

学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。

通过分析文本，总结文章的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。

9. 教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结如何描写自己最喜欢的动物。

学生跟随老师的思路，一起归纳总结文章结构及相关表达。

通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。

8. 教师引导学生分组讨论关于自己最喜欢的动物。

学生分组进行讨论。

通过小组讨论，激活学生思维，积累写作素材。

While-writing

教师引导学生以上一环节的讨论结果为参考，写一篇短文关于自己最喜欢的动物。

学生描写关于自己最喜欢的动物。

学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

Post-writing

1. 教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。

学生以小组为单位进行写作互评。

通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。

2. 教师引导学生看图片并思考问题，然后进行情感教育。

学生看视频并回答问题。

通过看视频回答问题的活动，帮助学生加深关爱动物、保护动物的意识，懂得从身边小事做起，用实际行动来关爱并保护流浪动物。

Summary

教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。

学生回顾本节课所学内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置家庭作业，让学生完成。

学生根据老师的要求，完成家庭作业。

通过作业形式，帮助学生巩固本节课所学，并养成预习新课的习惯。