初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第1课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

老师与学生打招呼后，创设情境：昨天Tony和Mary去看了电影《狮子王》。然后展示问题并播放视频，引导学生观看并回答问题。

学生看视频并回答问

题。

通过看视频并回答问

题的活动，活跃课堂

气氛，巩固前面所学

内容，同时引入新课

话题。

Pre-listening

1. 教师分别展示上一个环节视频中的动物图片，引导学生说出单词。

学生看图片说单词。

通过展示视频中的动物图片，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇，同时扩大词汇量，了解更多的动物。

2. 教师展示图片，引导学生针对动物图片发表自己的看法，描述动物的特点。

学生看图发表自己的看法，描述动物的特点。

通过互动问答的活动，帮助学生加深对描述动物特点的形容词的掌握，同时为后面的听说活动提供词汇支撑。

3. 教师引导学生完成1a活动，然后鼓励学生说出关于他们喜欢的动物。

学生完成1a活动，然后说出关于自己喜欢的动物。

通过图文匹配的活动，帮助学生巩固所学内容，同时激发学生积极思考并大胆发表自己的观点，为下面环节的口语输出做准备。

4. 教师引导学生与同桌针对动物进行问答活动。

学生与同桌针对动物进行问答活动。

通过结对编对话的活动，加强学生对目标语言的运用，同时训练学生的口语表达能力。

While-listening

1. 教师继续创设情境：Tony和Mary今天去了长隆野生动物园。引导学生听录音并完成听力任务。

学生听录音并完成听力任务。

帮助学生熟悉了解听力材料，同时关注话题词汇。

2. 教师播放录音引导学生完成1b活动。

学生听录音完成1b活动。

进一步熟悉听力材料，培养学生提取关键信息的能力。

3. 教师播放录音引导学生完成语篇填空。

学生听录音完成语篇填空。

帮助学生加深对听力材料的理解，提高学生的语篇整合能力，同时进一步检测学生对目标语言的掌握情况。

Post-listening

1. 教师呈现对话内容，让学生大声朗读对话，注意语音语调。

学生听录音，大声跟读对话。

通过听录音跟读的活动，引导学生注意语音语调，提高学生的口语水平。

2. 教师引导学生完成表格内容并进行复述。

学生完成表格内容并进行复述。

通过完成表格内容并复述的活动，巩固学生对听力材料的理解，并培养口语输出能力，同时在复述过程中，学生可以进一步巩固对目标语言的使用。

3. 教师展示关于Tony和Mary参观动物园的更多的对话内容，引导学生角色扮演，然后思考关于动物可以从哪些方面进行谈论。

学生与同伴朗读对话，然后思考问题。

通过朗读对话并分类总结的活动，为后面环节的口语输出提供语料支撑，同时培养学生的思辨能力和信息归纳能力。

4. 教师带引学生对动物话题进行分类总结。

学生在教师指引下分类总结可以从哪些方面谈论动物。

5. 教师将学生分成3人一小组，编对话并询问小组成员关于各自的动物信息。然后邀请若干小组在全班面前展示对话内容。

学生小组内编对话。

通过编对话的方式，培养学生的小组合作意识，同时锻炼学生在实际生活中运用目标语言的能力。

6. 教师播放视频引导学生思考问题并进行情感升华。

学生看视频思考问题后懂得人与动物和谐相处的重要性。

通过情感升华，引导学生树立正确的价值观。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师引导学生完成课后练习，同时上网搜集关于动物的信息以及如何保护动物，并预习下一节课的内容。

通过课后练习巩固本节课所学，同时上网搜集相关信息并预习下一节课内容，为新课学习做好准备。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。