小学人教版上、下、前、后教案及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第二章 位置(上下前后)教学目标体验“上、下、前、后”位置关系的相对性重难点分析重点分析 能正确地辨认实际生活中和平面图上的上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体间的相对位置。 难点分析在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。教学方法 本课通过挂图和课件等直观教具，从生活实际出发,激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。教学环节教学过程导入 同学们你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？知识讲解（难点突破）1．出示教材第9页的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： (1)图上有什么? (2)你能用一句话描述这幅图吗? 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ①卡车在轮船的（ ）面。 ②轮船在火车的（ ）面。 ③卡车的下面有什么? 同桌互相说，再请个别同学上台说。 （3）完成教材第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教材第9页的图，请学生观察： (1)用自己的话描述一下图上画了什么? (2)找一找图上有哪些位置关系? 并回答： ①出租车在卡车的（ ）面。 ②卡车在出租车的（ ）面。 ③公交车的前面是（ ）。 学生讨论并重点叙述三辆车的位置关系(对出租车来说，卡车在出租车的后面；对公交车来说，卡车在公交车的前面)。课堂练习（难点巩固） 完成练习第1题。 先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 教师引导学生观察发现图中人物的位置。如：小红的上面是小玉；小华在小玉的上面。 归纳：一般我们把面对的方向叫做前面，背对的方向叫做后面。小结指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。