2021学年课文621 青蛙卖泥塘第二课时教学设计

21 青蛙卖泥塘 (第二课时)

【教材分析】

《青蛙卖泥塘》部编版二年级下册第七单元的一则童话, 本篇课文共有12个自然段,内容虽然浅显,但是情节生动,富有童趣，它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中,听取别人的意见,不断改造泥塘,最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。

在教学设计中,要力求贴近学生生活实际,利用有趣的故事情境,以学生的主体活动为中心,注重学生个性化阅读体验和语用习得，使每一位学生都能积极参与教学活动,自主发展,从而提高学生的语文素养。

【课时目标】

1、学生能流利、有感情地朗读课文，注意读好人物对话，读出感叹、转折的语气，分角色表演故事。 

2、学生能理解课文内容，说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了，感受泥塘发生的变化，培养提取关键信息的能力。

3、学生能按照要求用关键词想象说话、学习吆喝方法推荐事物。

4、学生能感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境，培养推断解释能力。

【课时重点】目标1.

【课时难点】目标3.

【教学过程】 

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一、复习回顾，激励“改变”。 

1、同学们好，这节课我们继续学习课文，现在我们来复习生字和课文大意吧。按下暂停键，读读下面的文字，注意生字的读音。

青蛙大嘴呱呱叫

大声吆喝卖泥塘

小动物们都不买

个个都在提意见

青蛙只好动起手

采集草籽种草地

破开竹子引泉水

种花修路盖房子

泥塘已经大变样

倒不如搬来自己住

生活应该更美好

2、同学们，童话真有趣，小动物摇身一变，都会开口说话了，小青蛙最后还变成了劳动能手！这节课，我们也争取让自己变一变，变成一个朗读能手读出童话的趣味，变成一个讲故事能手讲出童话的趣味。

二 、指导学生有感情朗读故事，扮演角色讲故事（第一次卖泥塘）

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1、争当朗读能手

(1)自主练习有感情读。

让我们先来争做朗读能手吧，请大家按下暂停键，有感情地朗读青蛙、老牛的对话部分。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝。  

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过要是周围有些草就更好了。”

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(2)指导有感情朗读青蛙的话。

有同学是这样读青蛙吆喝的（请看视频1：卖泥塘喽，卖泥塘！）。

这位同学读得怎么样？

音频2：我听出了他的声音很大很热情，“喽”的字音拖的长。

老师讲：还要注意有感叹号，要读得卖力些。还有吗？

音频3：他把双手拢在嘴边，脸上有笑容。

这个同学可以算得上是朗读高手了，他的朗读很有感情，而且还根据朗读内容配上了合适的动作和表情。请大家按下暂停键后再学着他的方法读读。

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（3）指导有感情朗读老牛的话。

用刚才的方法，请同学们按下暂停键，读读老牛说的话吧，要有感情、有动作、有表情哦！。

老师也想读一读：播放老师音频4。

你觉得要怎么配动作和表情？

学生音频5：您读老牛对水坑坑的喜欢时，脸上要笑眯眯的，还要点点头。

学生音频6：对泥塘周围没有草，您在读老牛的失望时，可以皱眉头摇摇头。

请大家按下暂停键，配上表情和动作，再读读吧。

（4）学习老牛说话的特点

老牛说话很有智慧，先说池塘的优点，接着说缺点，中间用了“不过”这个来连接。这样提建议很容易让人接受哦。注意，“不过”可以换成“但是、可是、然而”。再来读一读吧。

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（5）用听故事的方式，指导朗读青蛙接受建议后的想法、做法

A、那么青蛙的想法和做法，该怎么读，该怎么做表情、动作呢？

课件：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

B、这一次，先听老师讲故事。请大家闭上眼睛认真听，看看你的脑海里出现了怎样的情景。

插入老师音频7

只见青蛙蹲在泥塘旁边，侧着脑袋，左看看，右看看。然后，缓缓地点了点头，好像在自言自语地说：“要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了”。于是，它蹦蹦跳跳来到山坡上，来到田野里，采集了好多好多的草籽。又蹦蹦跳跳地回到泥塘周围，将种子一把一把播撒下去，多么辛苦啊。

C、相信大家刚才一定感受到小青蛙的可爱了。请按下暂停键，带上动作、表情，朗读这段文字。

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2、争当讲故事能手

同学们，通过刚才的学习，相信不少同学已经变成了朗读能手，甚至是朗

读高手了。下面继续挑战自己，争当讲故事能手吧。讲故事能手和朗读能手一样，都要有感情，有动作，有表情。只不过，讲故事不能盯着书本看哦。

出示要求课件：

1、选择一个角色。

2、可以用课文的话讲，也可以用自己的话讲。

3、如果边讲边配上动作、神态就更好了。

三、发现童话写作结构，学法迁移读、讲故事（第二次卖泥塘）

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1、青蛙第一次卖泥塘可真有意思，现在请大家自由读课文6、7、8自然段。想想青蛙第二次卖泥塘的写法和第一次相比，有什么相同的地方。按下暂停键，看看你会发现什么秘密？

课件展示：

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。        来了，看了看泥塘，说：“                              。”

        没有买泥塘，走了。

青蛙想，要是              ，就能卖出去了。于是                   。

我们发现两次卖泥塘，都是先写青蛙吆喝卖泥塘，再写小动物来看泥塘，说泥塘。说泥塘时，先说优点，再提出建议，最后写青蛙的想法和做法。这样的写法，情节反复，在《蜘蛛开店》里面也见过，可以帮助我们很容易记住童话故事。

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2、既然青蛙卖泥塘第二次和第一次的写法是相同的，我们就按照相同的方法去学习吧。

出示课件：

1、有感情地朗读6、7、8自然段，配上小动物的动作和表情。

2、选择喜欢的角色有感情讲故事，配上小动物的动作和表情。

按下暂停键，开始吧。

播放学生讲故事视频8：野鸭拍拍翅膀飞过来，惊喜地说：“这地方的水真是清澈啊。”正当它想跳进泥塘，却又收住了脚步说：“可惜，塘里的水太少了，我可游不了泳呀。”于是野鸭抖抖羽毛飞走了。

四、 利用反复特点，想象创编童话

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1、这个故事里除了老牛和野鸭来买泥塘，还有其他小动物来买呢。现在请你选择你喜欢的一种小动物，借助提示编一编这个故事吧！

课件展示：

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。        来了，看了看泥塘，说：“                              。”

        没有买泥塘，走了。

青蛙想，要是              ，就能卖出去了。于是                   。

展示学生作业：

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 小狐狸  来了，看了看泥塘，说：“ 这泥塘空气真清新，要是有香甜的葡萄就好了 。”

小狐狸 没有买泥塘，走了。

青蛙想，要是 种上葡萄 ，就能卖出去了。于是 它忙了三天三夜，终于在泥塘旁边搭好了葡萄架，播散了葡萄籽 。

五、 落实语用目标，拓展练习“吆喝”

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1、青蛙不断改造着泥塘，泥塘也越变越美了。瞧，这回卖泥塘，他可是信心满满呀。请你按下暂停键，有感情地读一读小青蛙的吆喝吧！

出示最后吆喝的句子，明晰吆喝的结构。

“多好的地方！

有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

这儿还有道路通到城里……” 

（附加变美后的泥塘图片，学生感受变化）

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2、想不想也和小青蛙一样，做回小老板吆喝吆喝自己的文具盒呢？大家借助下面的提示来吆喝吆喝吧！

提供格式：

（              ）的文具盒！

有（      ），有（     ），

有（     ），有（     ）。

你可以（              ），

你可以（              ），

你可以（              ）……

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3、同样是做生意，可是有一只开服装店的小猴子，它的衣服却总是卖不出去，这是为什么呢？请大家按下暂停键，完成知识与能力训练第62页的第四大题。

六、拓展课外阅读，课后分角色表演

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1、《青蛙卖泥塘》这个有趣的童话，让我们看到了一只可爱的青蛙，善于听取别人合理的建议，通过自己的辛勤劳动，让生活越来越美好。那是不是别人所有的建议，我们都要听取呢？找来绘本《所有的青蛙都会飞吗》读读，相信小朋友们一定会找到答案。

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2、请你选择喜欢的角色，和家人分角色演一演这个故事吧！