2020-2021学年Unit 7 What's He Wearing?精品教案设计

Unit 7 第5课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 五年级上册Unit7 What’s He Wearing?

一、学习目标

1. 检查学生对所学知识的掌握情况。

2. 复习前四节课所学习的内容，有针对性地突破教学难点。

二、教学步骤与建议

(一) Warm-up

1. 整理本单元学习的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。

2. 教师与学生一起复习本单元课文中的表达。

(1) 教师向全班学生询问一名学生当天的衣着，全班学生抢答。

T: What’s Zhang Guang wearing?

S1: He’s wearing ...

T: What’s Wang Nan wearing?

S2: She’s wearing ...

(2) 教师让班级的一名学生充当教师的角色问问题。

S3: What’s Liu Yiliang wearing?

S4: He’s wearing...

(二) Check Up

此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的练习形式复习本课重点句式的表达。清晰地体现单元学习目标，整合分散的评价活动内容，并加大读、写练习的比重，促进学生在听、说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。

A. Listen and number the pictures.

1. 教师让学生先看图，然后再让学生用英语说一说图中衣物的名称、颜色和款式。

2. 听过录音磁带之后，教师让学生说一说答案，然后由教师确认答案。 

Script

(1) A: What are you wearing?

B: I’m wearing a purple coat, yellow shorts, and green boots.21世纪教育网

(2) A: What are you wearing?

B: I’m wearing a red jacket, a white skirt, and yellow boots.

(3) A: What are you wearing?

B: I’m wearing an orange shirt, blue pants, and black shoes.

(4) A: What are you wearing?

B: I’m wearing a white shirt, blue pants, and orange shoes.

Answers  3  2  4  1

B. Listen and choose the best response.

1. 教师让学生先看图，然后再让学生用英语说一说图中的人物是谁，他们可能在说什么。

2. 听过录音磁带之后，教师让学生说一说答案，然后由教师确认答案。

Script

(1) I can’t find my glasses.

a. Take it easy.  b. Sure.  c. Wow, great!

(2) Thanks a lot.

a. No, thanks.  b. Sure.  c. That’s great.

Answers  1.a  2. b

C. Listen and check Yes or No.

1. 教师让学生先看一看图片，并考虑一下可能发生的对话内容。

2. 教师播放录音之后让学生说一说答案，然后由教师确认答案。

Script

(1) A: What a nice fountain pen! How about buying this fountain pen, Billy?

B: Well, I don’t like it.

Question: Does Billy want to buy the fountain pen?

(2) A: How about making a birthday cake, Cody?

B: That’s a good idea.

Question: Does Cody want to make a birthday cake?

(3) A: What a nice coat! How about buying this coat, Dongdong?

B: Well, I don’t like it. It’s too expensive.

Question: Does Dongdong want to buy the coat?

Answers  1. No.  2. Yes.  3. No.

D. Read and check True or False.

教师先让学生认读句子，然后让学生起立读一读句子并判断正误，最后给予评价。

Answers  2. True 3. False 4. True

E. Read and choose the best sentence. Then write the letter.

教师先让学生认读句子，然后再看一看图片，起立说一说自己的答案，再由教师给予评价。

Answers  1. d  2. b  3. a  4. c

F. Write a complete sentence on the line.

教师先让同桌之间互相检查答案，然后让学生起立说一说自己的答案，再由教师给予评价。

Answers  (1) Does he wear glasses?

(2) What a beautiful hairpin!

(3) How about making a birthday card for him?

G. Read and write the correct sentence. What’s wrong?

1. 教师先让学生看一看图片和句子，找出需要改正之处并写出来。

2. 教师让学生起立说一说自己的答案，然后由教师确认答案。

Answers  (2) She’s wearing a white jacket, a green skirt, and white shoes.

(3) He bought his sister (a pair of) shoes.

(4) She bought her mother a hairpin and her father a shirt.【21·世纪·教育·网】

(三) Wrap-up

在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价，教师评价学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中调整教学方法和评价形式。

Unit 7 第6课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 五年级上册Unit7 What’s He Wearing?

一、学习目标

以参与合作式游戏的形式复习本单元所学描述他人衣着的表达，将重点句式运用到实际的语言表达中。

二、教学步骤与建议

(一) Warm-up

1. 教师与学生互相问好。

2. 教师可以针对本单元的学习情况对学生进行评价。

(二) Work Together

Guess who.

1. 活动目的：在规定的时间内小组中的同学互相配合，以问答的形式猜测小组成员所描述的同学是谁。通过紧张的比赛使学生练习描述衣着的问答。

2. 活动教具：计时秒表，眼罩

3. 活动方法：

(1) 正式比赛前，教师让一名同学到教室前面背对大家。再让另一名学生起立。让站在前面的同学对另一名学生的衣着提问。教师可以对问题进行提示。帮助学生了解活动中可以用来提问的问题都有哪些：【21cnj*y.co*m】

S1: Is this student a boy?

Ss: No. She is a girl.

S1: Does she wear glasses?

Ss: Yes, she does.

S1: What is she wearing?

Ss: She’s wearing ...

S1: Is she Alice!

Ss: Yes, she is. / No, she isn’t.

在提问的过程中，不可以直接提问被猜测学生的姓名。

(2) 教师将学生分为四人一组进行计时比赛。教师可以规定3分钟之内猜出学生最多的小组获胜。

(3) 教师让第一组同学到教室前面，一名同学蒙上眼睛后，教师选择班级中的几名同学作为被猜测的对象，依次到教室前面，然后宣布计时开始。小组中的其他三位成员要依次回答眼睛被蒙上的同学所提出的问题帮助自己的组员猜出这个被猜测对象是谁。

4. 比一比在规定时间内哪一组猜对的同学数量最多，比一比哪一组配合的最默契。

(三) Wrap-up

本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈一谈自己在本课学习英语的感受，自我评价上一课时参与活动的表现和学习收获。教师应该根据学生的反馈情况，引导学生养成良好的学习习惯并强调自主学习与合作学习的重要性。

教师可以参考以下三个方面引导学生进行自我评价。