还剩2页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
英语教科版 (EEC)Unit 7 What's He Wearing?第2课时教案
展开
这是一份英语教科版 (EEC)Unit 7 What's He Wearing?第2课时教案，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1. Functin
(1) 能够听懂并能表达感叹。
(2) 能够听懂并能提出建议。
2. Expressin
(1) What a beautiful hairpin!
(2) Hw abut buying a new car?
3. Vcabulary
bught, funtain pen, hairpin, anything
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习上一课时的重点表达。
(1) 教师让学生回答关于人物衣着的提问，复习上节课的重点句型。
T: What is Billy wearing?
Ss: He’s wearing .
T: What’s Xiaming wearing?
Ss: He’s wearing .
(2) 教师让学生来描述身边好朋友的外貌和穿着，大家来猜一猜。
S1: My friend is wearing a red sweater.
Ss: She is Sara.
S1: N. She’s wearing brwn pants.
Ss: She is Lucy.
S1: Right.
...
(二) Listen and Speak
1. 复习巩固上一课时所学课文。
(1) 教师播放第64页课文内容，让学生跟读。
(2) 教师让学生以全体、小组、个人等形式朗读课文或者分角色表演课文内容。
2. 重点理解第65页课文的知识内容。
(1) 播放第65页课文的录音内容，在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 桑迪买了什么礼物？
② 东东买了什么礼物？
③ 桑迪是怎样称赞东东买的礼物的？
= 4 \* GB3 ④ 比利买了什么礼物？
⑤ 比利本来打算买衬衫，可是最后为什么没有买？
⑥ 桑迪为比利提出了什么建议？
(2) 听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。
词汇教学：bught, funtain pen, hairpin, anything
① bught是动词buy的过去式，这是动词变为过去式的特殊变化，类似的情况还有动词think，它的过去式为thught。
② funtain pen，意为钢笔，其中funtain意为喷泉，泉水。教师可以—边向学生展示实物，一边让学生理解funtain pen的含义。
③ hairpin意为发卡，其中hair意为头发，pin意为别针。教师在授课过程中注意提醒学生对于单词hairpin重音的掌握。教师让学生想一想学过的合成词，例如，birthday, weekend 等。
④ anything，(用于否定句、疑问句中，代替smething) 意为任何东西，任何事。例如，We can’t d anything. Did yu buy anything?
(3) 教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性地讲解或者必要的翻译。
3. 再次播放第65页的课文录音内容，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。
(2) 全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
活动一
(1) 活动名称：Praising
(2) 活动目的：通过活动总结学生以往学过的形容词，并在活动中练习使用感叹句来对事物表达赞美。
(3) 活动方法：
① 教师随意说出教室里能看到的物品，让学生一起用感叹句来表达对事物的赞美。
T: That’s a beautiful bag.
Ss: What a beautiful bag!
T: That’s a nice chair.
Ss: What a nice chair!
...
② 将游戏进一步发展为书写的活动。教师将学生学过的一些形容词和一些名词以无序排列的形式写在黑板上。让学生先将词汇分类，然后再将词汇自由组合。例如，
活动二
(1) 活动名称：Suggestin
(2) 活动目的：通过学生小组活动来使学生练习说出有妇t议的総。
(3) 活动方法：
① 教师让一名学生与其示范对话
T: What a nice day!
Ss: Hw abut taking a walk?
T: That’s a gd idea.
② 教师让同桌为一组，每个人写出5句感叹句，将句子读给同伴，请同伴来根据感叹句的内容说出建议并对同伴的建议作出回应。
S1: What an interesting bk.
S2: Hw abut buying it?
S1：Well, that’s t expensive.
学生为自己的同伴打分，看看谁说的建议最好。
(三) Wrap-up
1. 教师让学生跟着录音磁带一起朗读课文内容。学生读熟练之后，尝试背诵。
2. 教师让学生三人一组，在小组内按照课文朗读。
三、教学注意事项
1. 注意本课感叹句中出现的a和an的用法。
2. 教师让学生注意在本课表达和练习中介词abut后面动词ing形式的用法。
一、学习目标
1. Functin
(1) 能够听懂并能表达感叹。
(2) 能够听懂并能提出建议。
2. Expressin
(1) What a beautiful hairpin!
(2) Hw abut buying a new car?
3. Vcabulary
bught, funtain pen, hairpin, anything
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习上一课时的重点表达。
(1) 教师让学生回答关于人物衣着的提问，复习上节课的重点句型。
T: What is Billy wearing?
Ss: He’s wearing .
T: What’s Xiaming wearing?
Ss: He’s wearing .
(2) 教师让学生来描述身边好朋友的外貌和穿着，大家来猜一猜。
S1: My friend is wearing a red sweater.
Ss: She is Sara.
S1: N. She’s wearing brwn pants.
Ss: She is Lucy.
S1: Right.
...
(二) Listen and Speak
1. 复习巩固上一课时所学课文。
(1) 教师播放第64页课文内容，让学生跟读。
(2) 教师让学生以全体、小组、个人等形式朗读课文或者分角色表演课文内容。
2. 重点理解第65页课文的知识内容。
(1) 播放第65页课文的录音内容，在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 桑迪买了什么礼物？
② 东东买了什么礼物？
③ 桑迪是怎样称赞东东买的礼物的？
= 4 \* GB3 ④ 比利买了什么礼物？
⑤ 比利本来打算买衬衫，可是最后为什么没有买？
⑥ 桑迪为比利提出了什么建议？
(2) 听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。
词汇教学：bught, funtain pen, hairpin, anything
① bught是动词buy的过去式，这是动词变为过去式的特殊变化，类似的情况还有动词think，它的过去式为thught。
② funtain pen，意为钢笔，其中funtain意为喷泉，泉水。教师可以—边向学生展示实物，一边让学生理解funtain pen的含义。
③ hairpin意为发卡，其中hair意为头发，pin意为别针。教师在授课过程中注意提醒学生对于单词hairpin重音的掌握。教师让学生想一想学过的合成词，例如，birthday, weekend 等。
④ anything，(用于否定句、疑问句中，代替smething) 意为任何东西，任何事。例如，We can’t d anything. Did yu buy anything?
(3) 教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性地讲解或者必要的翻译。
3. 再次播放第65页的课文录音内容，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。
(2) 全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
活动一
(1) 活动名称：Praising
(2) 活动目的：通过活动总结学生以往学过的形容词，并在活动中练习使用感叹句来对事物表达赞美。
(3) 活动方法：
① 教师随意说出教室里能看到的物品，让学生一起用感叹句来表达对事物的赞美。
T: That’s a beautiful bag.
Ss: What a beautiful bag!
T: That’s a nice chair.
Ss: What a nice chair!
...
② 将游戏进一步发展为书写的活动。教师将学生学过的一些形容词和一些名词以无序排列的形式写在黑板上。让学生先将词汇分类，然后再将词汇自由组合。例如，
活动二
(1) 活动名称：Suggestin
(2) 活动目的：通过学生小组活动来使学生练习说出有妇t议的総。
(3) 活动方法：
① 教师让一名学生与其示范对话
T: What a nice day!
Ss: Hw abut taking a walk?
T: That’s a gd idea.
② 教师让同桌为一组，每个人写出5句感叹句，将句子读给同伴，请同伴来根据感叹句的内容说出建议并对同伴的建议作出回应。
S1: What an interesting bk.
S2: Hw abut buying it?
S1：Well, that’s t expensive.
学生为自己的同伴打分，看看谁说的建议最好。
(三) Wrap-up
1. 教师让学生跟着录音磁带一起朗读课文内容。学生读熟练之后，尝试背诵。
2. 教师让学生三人一组，在小组内按照课文朗读。
三、教学注意事项
1. 注意本课感叹句中出现的a和an的用法。
2. 教师让学生注意在本课表达和练习中介词abut后面动词ing形式的用法。
相关教案
小学英语教科版 (EEC)六年级上册Unit 5 At the Amusement Park优秀第2课时教学设计： 这是一份小学英语教科版 (EEC)六年级上册Unit 5 At the Amusement Park优秀第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
教科版 (EEC)五年级上册Unit 7 What's He Wearing?第3课时教学设计： 这是一份教科版 (EEC)五年级上册Unit 7 What's He Wearing?第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
小学英语教科版 (EEC)五年级上册Unit 7 What's He Wearing?第1课时教学设计及反思： 这是一份小学英语教科版 (EEC)五年级上册Unit 7 What's He Wearing?第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
