小学英语北师大版 (一年级起点)五年级上册Unit 3 Mocky won a prize获奖教学设计

这是一份小学英语北师大版 (一年级起点)五年级上册Unit 3 Mocky won a prize获奖教学设计，共10页。教案主要包含了知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标等内容，欢迎下载使用。


教学内容
故事描述的是Ann，Ken 在校运会中参加赛跑比赛没有得奖，Mcky 很伤心，于是参加跳高比赛,获得冠军的有趣情节，通过故事的学习呈现了序数词描述名次的表达法：…was first/secnd/third． 以及Did引导的: Did…win? 的一般疑问句问答形式。
学情分析
年龄特点：
通过和本班学生一年多的接触我发现五年级的学生对英语故事情节的学习依然有较高的学习兴趣但对单一的听读或者猜测的处理方式容易产生厌烦心理。
知识储备：
从五年级开始，每课故事都包含有叙述性语篇的学习，通过对前两个单元的指导，学生初步有了按意群阅读的能力；而且形成了用过去式对故事进行简单描述的意识；对于本课出现的序数词first学生已能够认读理解。
困难与对策：
学生参与体验故事学习的积极性有待加强，因此在故事学习中通过上下联系情境中操练、利用多种方式的做中学让学生在情境之中理解故事内化语言。
教学方式
1．校运会情景的创设让学生初步感知并理解故事中的重点词语first, secnd, third及主要句型的意思…was first/secnd/third。
2．通过整体看课件、看图读故事、看字读故事、看语篇读故事的阅读方式的指导阅读，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习。
3．运用课件呈现故事，引导学生听读故事，理解故事内容。通过随读培养学生正确的语音语调。
4．在多种方式的做中体验理解故事所呈现的语言，在情景操练中内化语言。
教学模式
在采用传统的启发、引导、提问、激励的同时充分利用现代化教学手段,采用多媒体课件辅助，任务驱动、体验参与等形式的教学手段。
教学准备
1．课文配套光盘，自制演示文稿。英文flash歌曲，校运会影片；
2．教材的单词卡片、自制词卡；
3．课文中相关的图片。
教学目标
一、知识与技能目标
1．理解故事大意，能基本认读故事，在图片和关键词的帮助下简单的复述故事。
2．能在故事中感受理解序数词的用法及Did引导的一般疑问句的使用环境。
3．能在故事情节中运用：first, secnd, third 描述比赛名次，在情境中理解以下词汇： win, wn, ran, cngratulatins, decide, excited, sad, race, cmpetitin。
二、过程与方法目标:
1．能通过观察图片、做中体验、情节描述、上下联系的方式进行故事学习。
2．通过看动画、模仿录音等方式，进一步养成认真倾听，形象模仿的学习习惯
三、情感态度与价值观目标：
通过做中体验的故事学习方式让学生体验故事学习的成功感从而增强对故事学习的喜爱之情
教学重点
理解故事大意，能基本认读故事和叙述性语篇
教学难点
运用重点词图复述故事。
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动
微笑问候
播放flash歌谣

微 笑 问 候
歌 曲 热 身
微笑问候
欣赏歌曲
播放校运会影片在真实情境中呈现故事中的语言点
在情境中感知理解理解本节课的主题
运 动 影 片
导 入 故 事

划、圈、写、说，在做中体验学习故事中
引导示范
布置任务
做 中 体 验
学 习 故 事
听 读 模 仿
操 练 故 事
布置任务
巡视指导
听读模仿强
化故事理解
观察词、图
复述故事
词 图 复 述
输 出 故 事
引导示范
评价激励


理 解
听记作业
PPT出示作业解释激励
拓 展 作 业
延 伸 故 事

教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
歌曲热身
营造氛围
Hell bys and girls. Hw are yu?
播放本单元英语flash动画歌曲：Let’s enjy a flash sng tgether.
1．Hell，Miss Wang. I’m fine, thank yu
2．观看动画欣赏歌曲
通过师生间的微笑问候来拉近彼此的距离；欣赏主题鲜明的英语歌曲，让学生在轻松快乐的歌曲中感受运动的活力，从而自然的融入本节课的学习，巧妙的与运动影片导入故事这一环节进行衔接
运动影片
导入故事
1．播放学校运动会影片：Bys and girls, let’s enjy a shrt mvie tgether.
2． D yu knw them? What’s the mvie abut? 、
3．板书课题
4．出示学生短跑比赛时到终点的照片提问In the running race, Wh was first? …was first. He wn the race. Wh was secnd? …was secnd． He didn’t win the race. Wh was third? was third． He didn’t win the race.通过手势、图片在真实情境中呈现故事中的一些重点词汇first, secnd, third, race, win, wn
5．T： This is ur schl sprts day. Nw let’s watch a stry abut Ann and Ken’s schl sprts day.
1．观看校运会影片，感受运动的快乐
2．Answer the questins.
3．齐读课题
4．看图片，在真实情境中理解first, secnd, third以及running race, win, wn的含义。
5．Listen and try t understand
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，通过What’s the mvie abut? 引出本课课题：Schl sprts day
通过对短跑比赛获奖者的描述使学生在自己学校运运会的真实情境中理解序数词的用法，为后面的故事学习作好铺垫。
自然引入故事学习环节
做中体验
学习故事
播放课件整体呈现：
1．布置任务完整播放对话：Please watch it carefully. And then answer the questins:
What did Ann 、Ken and Mcky d n schl sprts day? 同时板书贴上Ann Ken Mcky的头饰。
2．根据的学生回答在头饰旁板书ran jumped
3． Can yu put them in rder?
略学故事初步理解。
1．组织引导布置任务：Open yur bks read the pictures and check yur answer. Is it right?
2．指着Ann Ken Mcky 的头饰介绍：Ken ran in the first race. Ann ran in the secnd race. Mcky did the high jump cmpetitin.板书三场比赛
3．出示图片Lk at the pictures again. Was Ken first? Did Ken win the race? Hw abut Ann? Can yu give a questin? Nw let’s lk at Mcky. Can yu say a sentence?
总结比赛结果Ken didn’t win the race. Ann didn’t win the race. Mcky wn a prize. Let’s say cngratulatins Mcky, k? 同时板书didn’t win, wn
细学故事深入内化：
1．布置任务略读语篇Nw let’s read the passage. Underline the first race with wavy line. Underline the secnd race with straight line. Underline the high jump cmpetitin with wavy line.引导示范
2． 订正答案，评价激励：Wh’d like t cme here and shw yur answer?
3．播放三场比赛录音每场之间按暂停Nw let’s listen t the cmpetitin tgether.
4．布置任务：First let’s learn the first race tgether. Read the first race and circle the name and name list Write the names n the pictures.
5．Wh’d like t cme here and write them n the blackbard． Can yu say the result? D yu agree with him? Nw let’s say it tgether. This time let’s listen t the first race. Nw, let’s listen and read with the vide.
6．Wh can read the first race?
7．Nw, let’s lk at the secnd race. Write the girls’ name n picture 6
8． Wh’d like t cme here and write them n the blackbard． Can yu say the result? D yu agree with him? Nw let’s say it tgether. This time let’s listen t the secnd race. Nw, let’s listen and read with the vide.
Wh can read the secnd race?
9．读跳高比赛布置任务Can yu say smething abut the high jump cmpetitin? 出示第三场比赛相关图片及文字。
10．Let’s listen and read the third cmpetitin.
1．听理解任务
2．观看课件回答问题。
Ann ran. Ken ran. Mcky jumped． 在故事情境中理解ran;
3．按比赛先后顺序给头饰排序。
1．打开书读故事核对答案。
2．在情境中学习、理解三场比赛the first race, the secnd race, the high jump cmpetitin
3．听教师问题回答。
学生间提问并回答。
读、理解wn a prize
在情境中学习单词Cngratulatins
1．划一划：略读语篇内容用不同颜色笔划出三场比赛。
2．S1通过投影展示答案
3．听比赛内容并核对答案
圈一圈、写一写
读第一场比赛圈出
人名和名次并在图片中写出人名
5．一个学生到黑板上写名字，并进行简单描述。之后全体描述第一场比赛
6．听读第一场比赛。
7．读第二场比赛圈出人名和名次，根据比赛名次标名字。
8. 一个学生到黑板上写名字，并进行简单描述。之后全体描述第二场比赛。
听读第二场比赛
在情境中理解 “excited”。
9．说一说：在教师引导下，观看图片在故事中理解“because，decide”。
在图片及文字的帮助下回答问题。
10．听读跳高比赛
以问题为引导，通过观看动画的方式整体呈现故事，达到对故事大意的初步感知。
反馈学生听力、观察、理解力。
通过师生问答、生生问答的方式帮组学生学习所学知识，引导学生学习新知。
通过图片及情景的创设使学生更容易理解wn a prize 和cngratulatins的含义。
通过阅读方式的渗透来帮助学生理解故事。
声音输入，培养学生的听力。
培养学生从文本中找信息的精读技巧。将教材中的图片与文字进行有效的结合，帮助学生深入理解故事内容，同时为学生突破难点：复述故事做铺垫。
根据听读培养学生的听力。
通过描述图片考查学生对故事的理解，同时在情境中理解because，decided的用法及意义。
培养学生看图描述图片的口语表达能力。
听读模仿
操练故事
1．This is the stry. D yu understand it? Let’s listen and read with the vide.
2．Lk at the passage, listen and read it.
3．布置任务： Yu can chse reading sme parts f the stry.
4．评价激励
1．看动画随读故事。
2．看语篇随读故事。
3．学生可以自己
选择读一场或是多场比赛进行自主朗读。
4．读出自己喜欢的比赛。
利用教材的配套动画让学生通过听和跟读整体感知故事内容，培养学生良好的语音语调。
彰显学生个性
词图复述
输出故事
1．Let’s tell the stry with the pictures and the key wrds.引导复述。
2．组织个别组指导。
3．评价激励。
1．在教师引导下根据词图复述故事。
2．三人一组进行小组合作评价复述故事。
3．展示1或2组
在支撑下突破本课的教学难点。
让学生体验学有所获的快乐。
拓展作业
延伸故事
PPT呈现本课作业并进行解释：
1．听录音读故事。
2．讲故事录入磁带。
3．用所学语言简述自己校运会比赛名次 。
听教师讲解，抄写作业。
家庭作业是课堂学习任务的延伸。通过不同层次的作业，学生可自主选择完成其中一项。为故事学习做好延伸。