北师大版(一起)英语五年级上册教学教案设计整册 共6份

【教学目标】学生能够理解故事的主要情节和内容；了解在描述过去发生的事件或动作时动词的形式会发生变化；通过故事内容的学习，培养学生良好的进餐习惯。【教学重点】能够看懂连环画故事中的叙述文字【教学难点】能够简单叙述故事内容【教学准备】单词卡片【教学过程】Step 1: warm-upStep 2: free talkT: where were yu last night?S: I saw at/in…Ss: he/ she was at/in…Step 3: leading-inT: let’s read the stry and tell me where Mcky was?S: …came t

教学内容故事描述的是Ann，Ken 在校运会中参加赛跑比赛没有得奖，Mcky 很伤心，于是参加跳高比赛,获得冠军的有趣情节，通过故事的学习呈现了序数词描述名次的表达法：…was first/secnd/third． 以及Did引导的: Did…win? 的一般疑问句问答形式。学情分析年龄特点：通过和本班学生一年多的接触我发现五年级的学生对英语故事情节的学习依然有较高的学习兴趣但对单一的听读或者猜测的处理方式容易产生厌烦心理。知识储备：从五年级开始，每课故事都包含有叙述性语篇的学习，通过对前两个单元的指导，学生初步有了按意群阅读的能力；而且形成了用过去式对故事进行简单描述的意识；对于本课出现的序

【课时安排】 6课时【教学目标】1． The students can read the stry.2． The students like t learn English.3． The students can be listening the stry.【教学重点】Hw t read the stry and understand the stry.【教学难点】1． Hw t read the stry.2． Hw t understand the stry.【教学准备】wrd cards, pictures【教学过程】Step

【教学目标】1．Listening:能够理解本单元的故事。2．Speaking:能够用比较级形式简单地对人和事进行询问。3．Reading:能正确、流利的朗读课文和Aa．Ee在重读闭音节中的发音。4．Writing:能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。【教学设计】1．利用现有的教学设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。 2．在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。3．在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可

【教学目标】知识：1．正确朗读新单词：fell since then life peple.2．对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。能力：1．培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力。2．培养小组合作的能力。情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。【教学重难点】1．正确朗读新单词。2．对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3．表演Let's sing.【教学准备】教学卡片、录音机和磁带【教学过程】Step 1 Greetings.Step 2 Lead in and stry learning.Read t