初中语文人教部编版七年级上册第五单元16 猫教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第五单元16 猫教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了新课导入，第一课时，学习目标，作者简介，疏解字词，新课讲授，结构划分，深入思考，课后作业，郑振铎等内容，欢迎下载使用。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫呢？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事吧！ 我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
1.默读课文，通过圈点勾画理清文章结构。2.概括并比较三只猫不同的特点和命运，体会作者情感。
郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 
污涩红绫懒惰郁闷怂恿妄下断语
乞丐蜷伏 惩戒虐待屋脊畏罪潜逃
默读课文，请用简练的语言概括本文内容。
本文主要记叙了三次养猫的经历。
（一）初读课文 整体感知
本文以“‘我’的感情变化”为线索，梳理文章结构。
课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（①—②段）：写第一只猫的故事。第二部分（③－⑭段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（⑮－㉞段）：写第三只猫的亡失让“我”难过自责的故事。
（二）再读课文 深入解析
再读课文，找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位、结局及亡失时“我”的心情的句子或词语。
1.文章生动的记述了我家三次养猫的经历，其中，前两只猫活泼有趣，找出与此相关的细节描写并作出分析。
（三）自读①—⑭段，思考下列问题。
（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”
写出了小猫玩耍时的动态和情态。
写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！
2.从同学们找的片段来看，这只猫在家中处于宠物的地位。从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱?
3.对于第一只猫的病死，“酸辛”一词包含作者怎样的情感？
如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
包含着惋惜、难过、怜爱的情感。
4.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
5.第二只小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来他们分别做了什么？你如何评价他们？
隔壁周家的丫头；过路的人。 过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。
“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
动物是我们人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里，动物和人应该享有同样的生存空间。
1.抄写三遍课文重点字词。2.总结三只猫的亡失给我带来的情感变化及原因。3.完成课后练习。
上节课，我们已经初步了解了郑振铎家的三只小猫的悲惨遭遇，那么是什么原因导致作者决定“永不养猫”呢？ 我们继续学习来一探究竟吧！
1.品味细节描写，理解关键语句，积累语言。2.体悟作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
1.三次养猫，我的感情有什么变化？ 2.哪次养猫经历让我印象最为深刻？为什么？
1. 难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
2.第三次养猫经历让我印象最深刻。因为它的死亡与我有关，让我内心十分愧疚.
3.第三只猫的“可厌”，作者是从哪些方面来表现的?
是从形态和性情等方面来表现的：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
1.“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
2.以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”
（二）自读⑮—㉞段，思考下列问题。
3.芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
4.同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？
因为它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。 作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。 当然，作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！
仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？
运用比喻，生动形象地写出了“我”极度愧疚的心情。
第三只猫的死责任在“我”，“我”臆断鸟是被它咬死的，并用木棒打它，“我”良心发现后感到内疚和悔恨，这个过失因猫的死亡而永远无法弥补。这使“我”更加难过。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，痛苦久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。
如果芙蓉鸟死亡事件发生在养前两只猫的时候，作者会不查明真相就用木棒打它们吗？
你觉得郑振铎写下这篇文章是想表达什么？
观点一：这篇文章中寓有作者对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。 观点二：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，思考文章蕴含怎样深刻的道理呢？