初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 尝试对生物进行分类教学设计

学习内容

学  生  活  动

教   师   活   动

一．

生物分类

二．植物的分类

三．动物的分类

学生通过基训P50页第四题猜谜游戏，体验分类的方法。

学生发表观点。

学生看书97页。小组讨论，复习这些植物的形态特征。

小组看图讨论，完成填空。汇报交流。

小组交流。

学生思考回答问题。

学生观看图片，小组合作对动物进行分类。

学生讨论，引导学生对比图片上的动物，进行分析，得出多种分类方法：知道动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。

1、脊椎动物分为：

鱼 类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

无脊椎动物：

腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物

通过96页想一想和议一议中问题，请你猜猜，想了解菜粉蝶、蛾、青蛙的相关资料，我们应该查阅哪几本书？

提问：你根据什么选择这本书？

全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面，我们来学习 《第一节  尝试对生物进行分类》

指导学生看书97页。观察这些植物的形态结构有哪些特点？

出示讨论题：

1、图片中的植物分别属于A/B/C/D/E/F中的哪类植物？

2、A/B/C/D/E/F各类植物都属于同一分类等级吗？

3、有种子的植物可以分为哪些类群？

4、无种子的植物可以分为哪些类群？

5、你能否把上述植物的所属类群按有简单到复杂的顺序排列？

6、通过上面的分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？

组织学生讨论，看图根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成图表。

在分类过程中遇到困难了吗？是如何解决的？

除了这些分类方法和依据，还有根据其他的方法分类的吗？

观察98页不同种类的动物，引导学生观察，组织小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？

看起来分类的方法有多种多样，目前生物学家普遍采用的是根据生物的相似性和亲缘关系将生物归入不同的类群，即通常根据生物的形态、结构和生理特征进行分类。

出示思考题：

1、将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物

2、将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？

3、你能尝试仿照植物分类的图表方式，将这10种动物列入表中相应的位置吗？

4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

小结：科学家们按照动物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的动物有150万种。

作业：下节课室外观察植物，进行分类。要求认真观察，作好记录。科代表分组。组长负责本组的纪律。