语文15 文具的家第二课时教学设计及反思

这是一份语文15 文具的家第二课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了游戏导入，复习生字词，写字指导，总结等内容，欢迎下载使用。
小学语文部编版一年级下册?文具的家?第二课时教学设计                 教学目的：　　1、借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。　　2、图文结合和结合生活实际，理解句子意思和解课文内容，知道使用文具后要拾掇整理文具，激发学生养成拾掇整理文具的良好学习习惯和愿望。　　3、能正确读写“让〞“办〞字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。教学重点：　　1.能正确、流利朗读课文。　　2.能正确读写“让〞“办〞两个生字。教学难点：　　图文结合和结合生活实际，理解句子意思，理解课文内容，知道使用文具后要拾掇整理文具，激发学生养成拾掇整理文具的良好学习习惯和愿望。教学准备：　PPT， 生字卡片教学过程：一、游戏导入，复习生字词。利用游戏复习蓝色条纹生字。〔PPT展示生字和词语，抽生认读。〕1、游戏：抓气球。2、游戏：开火车。〔看词语认读，出示生字卡片“文〞“次〞练习扩词〕师：这些生字宝宝都来自第15课，请小朋友们和教师一起把课题写一遍。〔小朋友们书空，教师板书课题：15 文具的家〕　　二、图文结合，品读语句，理解课文内容，感悟课文主题。1、听课文录音，感受课文内容。提出听课文要求。师：“左手压！〞生：“右手指！〞2、学习第一二自然段。抽生带拼音朗读第一、二自然段，再抽生去掉拼音朗读第一、二自然段。师提问：你读了这两个自然段，你们觉得贝贝是个什么样的孩子？〔贝贝很粗心，丢三落四〕从哪些词语可以看得出来贝贝粗心呢？抽生答复。〔再次齐读1、2自然段〕3、学习第三自然段。过渡：贝贝这么粗心大意，妈妈表现怎么样？〔生气、惊讶〕如今谁能用上书上的话说一说，妈妈为什么会生气呢？教师范读第三自然段。师：你一回到家就干嘛？请两个同学说。谁还想来用用这组关联词说一说其他情况下发生的事儿？〔上课铃声一响，我们就……〕抽生答复。出示对话图片，引导孩子们观察贝贝和妈妈的表情。怪不得，妈妈要生气了，因为贝贝一回到家，就向妈妈要……〔全班齐读〕所以妈妈生气责备地说：你怎么天天丢东西呢？〔课件〕师：那贝贝是怎么答复妈妈的呢？看看贝贝的表情，看来对于铅笔橡皮的去向，贝贝是真的不知道，所以她眨着大眼睛，对妈妈说:我也不知道。〔男女生分角色朗读第三自然段。〕全班男生齐读第三自然段。4、学习第4、5自然段。　　全班孩子齐读第四自然段。    师：同学们真会观察、读书和考虑!通过图画和读书，读懂了第4自然段的意思。那么，贝贝给文具找到了家吗?你是根据哪句话知道的?    照样子说词语：平平安安。〔抽生答复。〕    指导朗读第五自然段。　　小结：我们通过图文结合，读懂了第4、5自然段，知道了贝贝在妈妈的帮助下知道了要给文具找个家——文具盒。　　5、第三组同学朗读第6自然段，想一想：从此，贝贝还会不见文具吗?你是根据哪些词语猜出来的，用小圆圈点出来。　　6、感悟主题,再读课文。　　师：通过贝贝这个小故事，你知道我们小学生在学习上要养成一个什么样的良好习惯呢?〔抽生说说看，板书 ：  拾掇   整理文具〕　　三、写字指导　　1、出示生字卡片，引导孩子们认真观察字形并示范指导书写。    师：谁来说说看“办〞字要怎么写才会漂亮呢？〔孩子们认真观察，说说每个笔画的占位和写法。〕    2、在书上田字格内描红。　　2、展示书写情况，请孩子们评价。〔引导孩子们用完好的句式答复，“我觉得XXX写得......〞〕　　四、总结。