小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 This is his head.第一课时教案

Unit 1 This is his head.

第一课时

课时内容

1.Listen, point and say.& 2.Listen, point and find “head, arm, hand, leg, foot”.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第十模块第一单元第一课时。围绕“This is his head.”这一话题展开，主要学习his, head, leg, foot, on arm, hand等单词，以及This is his head. This is his arm. 等句子的表达。要求学生能用This is his head. This is his arm.等句子介绍身体部位。本课时学习身体部位的单词，关于自己的身体的话题，孩子们比较感兴趣，乐于参加学习活动。本课时是本单元的基础，通过Listen, point and say.& Listen, point and find “head, arm, hand, leg, foot”.两个板块，展示了本课时的重点语句，通过听一听，说一说，找一找的形式，让孩子们会读，会用，为第二课时的学习奠定了基础。本课时的重点是能听懂会说本课时的新单词，能用This is his head. This is his arm.等句子介绍身体部位。

本课时包括Listen，point and say.和Listen, point and find “head, arm, hand, leg, foot”.两个板块。Listen，point and say.呈现的是两个学生在做指令练习，男生发指令，女生做动作，Point to…句型前面已经学过，在这里加入了新单词，既复习了Point to…句型，又引出新词，一举两得。 Listen, point and find “head, arm, hand, leg, foot”.呈现的是大明介绍熊猫的身体部位，最后又发指令让熊猫指一指自己的身体部位，熊猫真的能够指出来，从而让孩子们感觉到小动物都学会英语了，我们一定比它学的快，从而激发学生争强好胜的性格，有利于学生的学习。

    本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用儿童的活动语言——游戏，儿童的记忆语言——儿歌的形式，在唱、演、做的过程中学会了知识，提高了能力。

课时目标

（1）能够听、说单词：his, head, leg, foot, on arm, hand

（2）能够听、说This is his head. This is his arm.等句子，并熟练运用。

（3）能够运用所学句子能用This is his head. This is his arm.等句子介绍身体部位。

（4）通过听音模仿，小组交流，逐步提高学生的听力水平和口语表达能力。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说单词：his, head, leg, foot, on，arm, hand

（2）能够听、说This is his head. This is his arm.等句子

2.难点

（1）This is his…的读音。

（2）能够运用所学句子熟练介绍身体部位。

教学准备

  多媒体课件、点读笔、情景教学法、游戏法、卡片

教学过程

Step 1 Warm up

1.Sing:播放课件里的歌曲，第一遍教师边唱边做动作，让学生感知歌曲的大概意思。第二遍，师生边唱边做动作，活跃英语课的气氛，让学生迅速跟随老师进入英语学习，为下面学习Point to your leg.句型做准备。

2. Revision: 点击课件，出现一个男孩，让学生用英语说出来boy，再点击课件，出现一只手指向男孩，让学生根据图片尝试说出句子，点击课件，让学生对照Point to the boy.同样的方法复习Point to the girl. 让学生在视觉和听觉上加深对Point to…句型的理解。

3. 说一说：点击课件，让学生看图片齐说句子。单独提问，检查学生对Point to…句型的掌握。及时了解学情，适时调整课堂进度和内容。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用歌曲，既可以复习，又可以热身。一举两得。

设计意图：利用课件，通过sing，revision等形式复习了旧知，为新知的学习做好了心理和知识的准备。

Step 2 Preview

1.教师说，今天又有几个单词想和我们交朋友，我们一起看看它们是谁吧！

2.New words: 利用课件上的动画，让学生理解his的意思，学习his的读音，最后展示This is

his ball. 同样的方法学习This is his book. 让学生初次感知This is his…句型，为后面的重点语句的学习做好铺垫。利用课件上的动画，让学理解on的意思，然后学习短语on the desk，on the bag…最后学习句子It’s on the …由单词---短语---句子，层层递进，由易到难，又短到长，逐渐掌握句子的意思和读音。

3. 听音回答：你听到了哪些身体部位的名称？第一遍，师生一起听，感知录音里的大概意思，第二遍，师生跟唱，老师边跟唱边做动作，让学生理解歌词的意思，感知身体部位单词发音。

4. 学习单词head，arm， hand, leg, foot, 通过课件展示身体部位图片，教师领读或用点读笔领读，让学生理解单词的意思，学会单词的读音，通过齐读，分组读，男生女生比赛读单词的方法，反复操练，直到学生读准确，读流利。

5. 利用课件上的图片，组织听单词 抢拍图片；指图片 抢说单词，看图片，说句子的活动。

6.Game: 听指令 做动作, 老师发出指令。全班同学按照指令指出相应部位。之后同桌两人合作。看谁的反应快。

教学资源：自制课件。

设计意图：采用丰富多彩的活动，调动学生的学习热情，让学生在活动中不知不觉地学会了知识，锻炼了能力。

设计思路:通过儿童的活动语言——游戏调动了学生的积极性，引发了学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下巩固了所学知识，提高了运用知识的能力。为下一步学习奠定基础。

Step 3 Presentation

1. 呈现Listen, point and say. 部分。

（1）Watch the video. 要求学生仔细看，注意语气和语调的变化。

（2）Listen，point and say. 要求学生看课件或课本，听一听，指一指，说一说。

（3）Try to say: 看课件，两人一组，分角色说出完整的句子，最后对照课件，检查自己说的是否正确？

（4） Listen again and read after it. 要求学生读准确，读流利，读动听。

（5）Role play and act out: 两人一组分角色演一演，注意女孩的最后的语气。

设计思路：通过看一看，听一听，说一说，演一演等活动，激发学生的朗读兴趣，在朗读中感悟英语的语音、语调、节奏，从而提高自己的英语水平。

2. 呈现Listen, point and find“head, arm, hand, leg, foot”.部分。

（1）教师点击课件，出现一只熊猫，先让学生说一说身体部位的单词，再用This is his…句型介绍它的身体部位，最后练习Point to…句型。可以采用现在小组内说一说，然后再提问检查的方式。

（2）实物练习：让学生两人一组，说出自己的身体部位，把知识从课本中脱离出来，运用到身边，运用到生活。

（3）老师发指令Point to your…学生做动作，通过活动锻炼学生的反应能力，巩固英语知识。

设计意图：利用课件、实物练习英语，把英语学习从课本中带到生活中，有利于学生把所学知识运用到生活中，培养学生说英语的习惯。

（4）Watch the video. 要求学生仔细看，认真听。

（5）Listen, point and find“head, arm, hand, leg, foot”.要求学生打开课本，边听录音，边标出含有“head, arm, hand, leg, foot”. 句子。

（6）让学生对照课件检查自己标出的句子是否正确。

（7）看课件,同桌齐读句子，标出不会读的句子。

（8）Listen again and read after it. 仔细听，先读准确，读通顺，最后读出正确的语音、语调和语气。

（9）同桌两人齐读，相互评价谁的语音、语调、语气模仿的好？

（13）Try to say. 分组尝试说一说完整的句子，然后对着课件检查对错。

设计思路：通过看一看，听一听，读一读等活动，让学生在感知、参与过程中掌握了本课时的重点知识。

Step 4 Practice

1. Role play and act out.

  两人人一组看课本Listen, point and find“head, arm, hand, leg, foot”.部分，分角色表演，然后互换角色。

2. 叫1~2组成员在黑板前表演，其他学生评出哪一组表演的好？

3. Draw a monster.

  画一个怪物，然后指着它的身体部位用This is his …介绍。

课堂作业

二、根据句意及汉语提示，补全句子。

1. This is ____ (他的) head.

2. _______ (指出) to your foot.

3. The book is ___ (在……上) the desk.

4. My ____ (手) has five fingers.

Answer:

一、

 二、1. his  2. Point    3. on   4. hand

3. Make a survey.

  教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。

设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。

Step 5 Homework

1.练习新单词，会认、会读、会说。

2.听Listen, point and find “head, arm, hand, leg, foot”并表演。

3.同桌合作，用This is …介绍身体部位；用Point to your… 发出指令和做出动作。

板书设计  

回顾总结

1.单词：monster, new, kite, or, know, no help.

2. 它是一个怪吗：Is it a monster?

3. Is it…? 句型的肯定回答是：Yes, it is. 否定回答是：No, it isn’t.