外研版 (三年级起点)三年级上册Module 10Unit 1 This is his head.优质教案

Unit 1 This is his head.

教学内容

本课学习Module 10 Unit 1 This is his head.的内容。用一个课时来完成。本课时要求学生在语篇中学习并掌握重点单词his、head、leg、foot、on、arm、hand和句型“This is＋形容词性物主代词＋表示某个身体部位的名词”。本课的课文主情境是大明向参观者介绍熊猫盼盼，由于盼盼害羞(或者顽皮)，总是躲在竹子后面，所以大明只能逐一介绍盼盼露在竹林外边的身体部位。后来盼盼总算走了出来，于是大明发出指令，让盼盼指自己的身体部位。

教学目标

知识目标

1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：his，head，leg，foot，on，arm，hand；

2．能听懂、会说 “This is his...”。

能力目标

1．能在实际情境中灵活地运用本单元所学单词和句型描述他人或自己的身体部位；

2．感知著名英语儿童歌曲的韵律。

情感目标

培养学生认真观察周围人和事物的良好习惯。

重点难点

教学重点

1．能听懂、会读、初步运用本单元的单词his、head、leg、foot、on、arm、hand；

2．能听懂、会说“This is his...”。

教师利用图片教授生词，能让学生更好地理解单词意思；利用游戏或小组活动的方式操练单词，让学生加深印象；通过听录音和跟读的方式让学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型，以达到开口说英语的目的。

教学难点

能运用 “This is＋形容词性物主代词＋表示某个身体部位的名词”介绍身体部位。

通过让学生指一指等活动让学生在交流中熟练运用句型，同时增强学生对句型的记忆，达到学以致用的目的。

教学准备

电脑、课件、单词卡片、身体部位图片。

Step 1：Warm－up

1．师生互致问候。

2．活动一：

(1)T：(准备好不同职业的人物图片) Dear class，look at the pictures.Can you say his/her job and introduce him/her？Now，let's try.

(2)教师出示图片，学生先说出图片上人物的职业，然后用句型“This is...”进行介绍。如：

(教师出示司机的图片)

Ss：Driver.This is a driver.

(教师出示警察的图片)

Ss：Policeman.This is a policeman.

(教师出示护士的图片)

Ss：Nurse.This is a nurse.

(教师出示农民的图片)

Ss：Farmer.This is a farmer.

...

通过本环节复习“This is...”句型的用法，对本节课新授内容起到了过渡作用；对表示职业的词的练习既巩固了已学内容，又调动了学生的积极性和学习热情，把学生自然地带入到英语课堂的学习中来。

3．活动二：

(1)T：Now，let's play a game，OK?

S：OK.

T：Take out your fingers.Let's point.

(2)教师说口令，学生根据口令做相关动作。

T：Point to the door.

(学生指向门)

T：Point to the window.

(学生指向窗户)

T：Point to your book.

(学生指向书)

T：Point to your desk.

(学生指向书桌)

T：Point to your pen.

(学生指向钢笔)

本环节利用学生们喜欢的游戏复习“Point to...”句型，并做一定的延伸——Point to your...，有利于接下来新知识的学习。

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

学习重点单词head、leg、foot、on。

·教学建议

(1)请学生看图，理解课文情境。

(2)教师播放录音，学生认真听，并圈出生词。

(3)教师出示单词卡片，逐一教授head、leg、foot、on，并领学生认读。

(4)学生自由读单词，操练单词。

(5)教师再次播放录音，学生跟读。

(6)教师带领全班学生朗读，并翻译。

2．Activity 2

·教材意图

学习重点单词his、arm、hand及句型“This is＋形容词性物主代词＋表示某个身体部位的名词”。

·教学建议

(1)教师请学生认真看图，理解课文情景。

(2)教师解释图片内容：大明向参观者介绍熊猫盼盼，由于盼盼害羞(或者顽皮)，总是躲在竹子后面，所以大明只能逐一介绍盼盼露在竹林外边的身体部位。后来盼盼总算走了出来，于是大明发出指令，让盼盼指自己的身体部位。

(3)教师整体播放一遍动画或录音，请学生听录音。然后看图，圈出表示身体部位的名词。

(4)教师播放图1的动画或录音，学生认真听。

(5)教师用PPT呈现教材图1，指着图中的盼盼，问：What's this？引导学生回答：This is a panda.

(6)教师带领学生朗读图1句子，并翻译。

(7)教师播放图2的动画或录音，要求学生认真听。

(8)教师用PPT呈现教材图2，指着图中的盼盼的头部，问：What's this？引导学生回答：This is his head.

(9)教师带领学生朗读图2句子，并翻译。

(10)教师出示单词卡片，教授单词his。

(11)学生自由读单词，并试着用所学新单词造句。

(12)教师播放图3的动画或录音，要求学生认真听。

(13)T：(教师PPT呈现教材图3，指着图中的盼盼的胳膊)What's this？引导学生回答：This is his arm.

(14)教师带领学生朗读图3句子，并翻译。

(15)教师出示单词卡片和表示arm的图片，教授单词arm。

(16)教师要求学生自由读单词，并试着用arm造句。

(17)教师运用同样的教学方式教授图4、图5和图6的内容。

(18)教师播放图7、图8、图9的动画或录音，要求学生认真听。

(19)教师带领学生朗读图7、图8、图9的句子，并翻译。

(20)教师再次整体播放动画或录音，请学生跟读课文。

(21)教师带领全班学生整体朗读一遍。然后请全班学生齐读课文。

(22)教师让学生分组表演课文。然后邀请几组学生上台展示。

3．Activity 3

·教材意图

听懂、会说句子This is his arm/head/...

·教学建议

(1)教师播放动画或录音，要求学生认真听。

(2)教师再次播放动画或录音，学生跟读。

(3)学生自由练读。

(4)教师先抽小组朗读，再抽个别学生读，教师注意听学生发音，及时纠正不准确的发音。

(5)教师利用PPT呈现一张机器人的图片，让学生用句子“This is his arm/head/hand/leg/foot”介绍机器人的各个部位。

(6)学生两人一组，先在小组内练习，一人指图片，一人根据指示介绍。如：

(S1指着机器人的头部)

S2：This is his head.

(S1指着机器人的手)

S2：This is his hand.

...

(7)教师邀请几组学生进行当堂展示。

(8)教师对表现好的学生给予口头表扬。

Step 3：Practise

1．请学生认真看图，理解活动要求。

2．教师说明活动要求：两人一组，一人说指令，一人根据指令做动作。

3．学生和自己的同伴两人一组进行练习，并互换角色练习。

4．教师邀请几组学生进行表演。

5．教师对表现好的学生进行表扬。

Step 4：Consolidation and extension

1．朗读韵句。

教师带领学生朗读韵句，要求学生一边打拍子一边朗读：

Head head，his head.This is his head.

Arm arm，his arm.This is his arm.

Hand hand，his hand.This is his hand.

Leg leg，his leg.This is his leg.

Foot foot，his foot.This is his foot.

教师利用韵句带领学生操练单词和句型，活跃课堂气氛，同时帮助学生复习巩固了本课重点单词和句型“This is…”。

2．游戏。

(1)所有的学生有秩序地排成一列，站到走廊上，教师发指令，学生做动作。

T：Point to your arm/leg/foot...

Point to your arm and leg...

(2)教师邀请一名学生发指令，其余学生做动作。

运用游戏来巩固单词和句型，能活跃课堂气氛，避免学生产生厌烦的心理；针对小学生注意力不能持久的特点，用游戏或小组活动调动学生的积极性，让学生对英语学习产生兴趣。

Unit 1 This is his head.

his head leg foot on arm hand

This is his head.

This is his arm.

This is his hand.

This is his leg.

This is his foot.

一、将下列单词与图片连线。

二、选词填空。

A．leg B．and 

C．this D．on 

E．his

1．Point to your __A__.

2．Your foot is __D__ my book.

3．This is my arm __B__ my leg.

4．Is __C__ a panda?

5．This is __E__ foot.

三、连词成句。

1．①his　②is　③arm　④This　⑤.

　④②①③⑤　

2．①am　②Panpan　③I　④.

　③①②④　

3．①to　②foot　③your　④Point　⑤.

　④①③②⑤　

4．①on　②It's　③book　④my　⑤.

　②①④③⑤　

1．本课时主要学习如何运用句型“This is his...”介绍身体部位。学生在发指令和指一指活动中掌握身体部位的单词和介绍身体部位的语句，在活动中提高英语的语言运用能力，在合作学习中体验到学习英语的乐趣；

2．本节课教师在教授主课文时让学生逐图听录音，然后让学生根据录音内容回答问题，锻炼了学生听英语、说英语的能力。同时教师在这之间穿插讲解了重点词汇，帮助学生掌握了教材重点。整个教学实践流程安排得当、设计合理。