初中第7单元 生命的延续与进化第21章 人的生殖和发育第2节 人的个体发育公开课教学设计

课题名称

人的个体发育

课时

1课时

教学目标

1.知识目标：

①识别人体发育的分期，明确各时期的特点。

②举例说出青春期发育的生理和心理特征。

2.能力目标：

①尝试与他人交流，学会与人沟通，提高口头表达能力。

②通过观察、收集、分析图文资料，培养分析和解决问题的能力。

③尝试微课的制作。

3.情感态度与价值观目标：

①感悟生命，通过分析青春期生理和心理特点，学会认识自我，健康地生活。

②感受青春的美好，树立正确的人生观。

教学重点

青春期的发育特点

教学难点

说出青春期的生理变化，青春期的心理变化及对策

教材分析

《人的个体发育》是苏科版《生物学》八年级上册的最后一节内容。是继植物的生殖发育和动物的生殖发育之后的又一关于生殖发育的内容。

由于青春期的到来，人发生着一系列生理和心理的急剧变化，是过去从来没有经历过的。尤其青春期男女同学的性发育问题，如果处理不好，会对学生的生理、心理、学习和家庭产生影响和干扰。同时青春期身心发展容易引起各种矛盾和冲突，如果得不到及时、正确的解决，将会影响个人今后的发展，甚至贻误一生。

重视青春期发育的变化，恰当的引导学生学会处理好这些变化和困惑，调控好自己的心理活动，健康而愉快地度过青春期，是青少年、父母及社会的共同心愿，也是本节教材希望达到的目的。

学情分析

    本次授课面对的是八年的学生。学生此前已学过植物的生殖发育和动物的生殖发育。他们对生殖和发育的相关概念已经很清楚了。《人的个体发育》主要是在介绍青春期的生理和心理发育。尤其生理变化涉及到了性器官及第二性征的出现。学生现阶段正在经历这些变化。不是靠回避就能解决的，但是在平常的生活中，由于种种因素学生很少有机会对这些变化进行科学的探究了解。所以学生是很好奇又很害羞。心理变化部分，学生能感觉到自己存在的问题，但是他们不知道该如何去面对，去解决。这都是这节课教师在学情方面需要考虑的。

教学过程

环节

内容

活动

教师

学生

一.

创设情境引课题

（一）图片展示 

图片：明星李易峰成长照片

（二）引出课题 

1.提出问题

猜猜他是谁？

2.产生疑问

A.在你的成长过程中，身体发生了哪些明显的变化？

B.人的一生经历了哪些阶段？

  C.其中变化最快，最大的是在哪个阶段？

D.在这一阶段，人体的各个方面发生着怎样的大变化？

3.引出课题

今天我们学习《人的个体发育》，这些疑问将会在今天的学习中逐一解决。

依次展示9张照片

引导学生猜测

陈述疑问

引导思考

给出课题

观察图片

猜测图片中是谁

稍作思考

心中有惑

明确课题

二.

人的个体发育历程

（一）胚胎发育：

1.问题

①人的发育起始于__________

②受精卵生长的场所大部分在__________

2.回顾受精卵的发育过程

视频：《胚胎发育》

3.胚胎发育的概念

  从受精卵发育至胎儿成熟的过程是人的胚胎发育。

（二）胚后发育：

1.概念

从婴儿出生发育到个体成熟的过程。

2.回顾我的成长过程

①展示图片

②讨论解疑

A.在你的成长过程中，身体发生了哪些明显的变化？

③问题引申

身体增高最明显是在哪个年龄段？

3.人胚后发育阶段

图文解疑：B.人的一生经历了哪些阶段？

婴儿期   幼儿前期     幼儿期   儿童期    青春期

提出问题

播放视频

给出概念

给出概念

展示图片

组织讨论

引导思考

提出问题

展示图片

区分各个阶段

回答

观看视频

理解记忆

理解记忆

观察图片

回顾成长过程

讨论

回答列举变化

回答

思考

观察图片

理解记忆

三.

正经历的青春期

三.

正经历的青春期

三.

正经历的青春期

三.

正经历的青春期

（一）青春期：

问题

C.其中变化最快，最大的是在哪个阶段？

D.在这一阶段，人体的各个方面发生着怎样的大变化？

（二）青春期的生理变化：

1.自主学习：

①小组讨论

分析资料

身高变化

体重变化

器官变化

第二性征出现

②.问题引导

  a.青春期时人体的身高、体重、器官的变化趋势是什么？

b.青春期时男生与女生的生理变化有哪些异同？

c.青春期的器官变化会引起身体的哪些其他变化呢？

③.展示交流

各小组代表上台展示自学成果。利用素材分析青春期的生理变化。

④.第一性征与第二性征

a.问题引导

这是男孩还是女孩呢？如何区分宝宝的性别？

b.概念提出

男女两性生殖器官的差异叫作第一性征。

进入青春期后，性器官分泌的性激素促使男女之间出现了除性器官以外的各自所特有的特征，叫作第二性征。

  c.男女生第二性征的对比

    图中例举有错误，请学生讨论找出错误并加以修改。

  d.月经与遗精

    视频展示

（三）青春期的心理变化：

1.视频欣赏

孩子、父母各自眼中的亲子关系

问题：为什么会这样呢？

2.概述青春期心理特点

a.自我意识增强

b.求知欲望强烈

c.出现性意识

3.回顾分享

想一想：

进入青春期的你，心理上有哪些突出的变化？说说我的烦恼。

  提示：

家长、异性同学、追星、叛逆……

4.案例分析

事件一：

一位很不错的高一男孩，认真的与一个同班女孩相恋了。父亲与儿子进行了一次属于两个男人间朋友式的对话。

父：儿子你是不是觉得她是最好的女孩。

子：我觉得我认识的女孩里她最可爱。

父：爸爸相信你的眼光。但是，你才高一，你认识的女孩有多少？

子：……

父：你说你要上大学，将来还要出国深造，想成为一名律师或金融家。你知道你将来会遇到多少好女孩。爸爸并不反对你现在谈女朋友，但是爸爸最反感的是见异思迁。你17岁就有了女朋友，这女孩是你到目前为止认识的最好的女孩。可是你将来会有更多的机会，到那会你怎么办？你会不会后悔？

子：可是，现在让我离开她，我很痛苦。

父：你初三买的那个随身听呢？

子：前两天，您给我买了比那个高级的，我觉得音质比那个好，就把它送给别人了。

父：儿子，这叫一山更比一山高。你如果把握好每一个属于你的机会，你以后的成绩只会比今天大，你面临的机会只会比今天宽阔，到时候你的选择只会比今天更好，更适合你。如果你与这个女孩真有那份情缘，到那时再让它开花结果多好。孩子，一个人一生不可能不做些让自己后悔的事。但是，人生最关键的只有几步，人生大事也只有几件，后悔了，就遗憾终生。

分析：与其匆匆步入爱河，不如静静地等待它的成长。干什么起点都要高，爱情也要有个较高的起点。

事件二：

美国著名心理学家戈尔曼曾做过一个“延迟满足的实验”。找了一批四岁的孩子给他们每人一块糖，并告诉他们若能等主持人回来再吃这块糖，则还能吃到第二块糖。戈尔曼悄悄观察，有的孩子只等了一会儿便不耐烦，迫不及待地把糖塞进了嘴里；而有的孩子则很有耐心，而且很有办法，想出做游戏，讲故事等方式拖延时间，分散注意力，最终坚持到主持人回来，得到了第二块糖。戈尔曼又对这批孩子14岁时和进入工作岗位后的表现进行了跟踪调查，发现晚吃糖的孩子成绩显著，早吃糖的则很平庸。

分析：延迟满足，就是我们平常说的“忍耐”。为了追求更大的目标，获得更大的享受，可以克制自己的欲望，放弃眼前的诱惑。事实上，那些一时冲动犯罪的人，往往都是不能克制自己瞬间膨胀的欲望。相反那些事业有成的人，往往能够把一个个小的欲望累积起来，成为不断激励自己前进的动力。

5.几点建议

提出问题

引导思考

陈述任务

分发资料

巡视并参与学生讨论，及时解惑

给出问题

引导分析思考的方向

选择学生代表

展示图片

提出问题

概念提出

提出找错的任务

请学生来改错

播放视频

展示图片

补充知识

播放视频

提出问题

概述青春期的心理特征

提出任务

倾听故事，正确引导

展示案例

分析案例

正确引导

展示案例

分析案例

正确引导

给出建议

思考

回答

明确任务

结合资料讨论

分析并总结生理变化的特点

有方向的进行总结变化特点

利用课件上的素材进行特征介绍

思考回答

理解记忆

明确要求

修改顺序

了解生理现象

观看视频

思考

了解特征

回忆

分享自己的青春期烦恼故事

阅读案例

反思自己

明确正确的做法

阅读案例

反思自己

明确正确的做法

倾听建议

四.小结与升华

1.小结

2.美好的青春情感升华

青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，是引领时尚的先锋。

展示文字

请学生朗诵

阅读文字

倾听朗诵

板书设计

            人的个体发育

一、胚胎发育

二、胚后发育

   1.婴儿期

2.幼儿前期

3.幼儿期

   4.童年期

5.青春期：生理、心理变化