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    6.6《解决问题(三)》导学案设计
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    数学六年级上册6 百分数(一)学案及答案

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    这是一份数学六年级上册6 百分数(一)学案及答案,共4页。学案主要包含了激趣导入,探究新知,应用新知,解决问题,课堂总结等内容,欢迎下载使用。

    课题
    解决问题(三)
    课型
    新授课
    设计说明
    基于教材内容和《数学课程标准》的要求,本节课在设计上有如下特点:
    1.注重启发引导。
    孔子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”启发式教学能够充分调动学生学习的内在动力,激发思维潜能。基于此,教学时,着重通过提出启发性的问题,引导学生逐步思考,使学生在思考、分析、交流中,逐步提高综合利用知识解决问题的能力。
    2.在自主探究中经历学习过程。
    在数学教学中,让学生经历学习的过程不仅可以使学生亲自参与数学知识、结论形成的过程,帮助理解和掌握相应的数学知识,还可以给学生带来探索的体验、创新的尝试,让学生体会到数学与生活的密切联系。在探究新知中,先引导学生读题,根据数据进行直观判断,得出不同的结论,然后引导学生按照自己的思路继续探究,从而发现可以用设数法解决此类问题。在自主探究中经历数学学习过程,积累丰富的数学活动经验。
    课前准备
    教师准备:PPT课件 学情检测卡
    教学过程
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    效果检测
    一、激趣导入。(6分钟)
    1.课件出示情境题,组织学生交流对此题的看法。
    “五一”期间,某商场搞促销活动,一件商品先降价10%,又涨价10%。这时有人说:降价10%,又涨价10%,商品的价格根本没有变,你们同意这种观点吗?
    2.导入新课。(板书课题)
    1.思考老师提出的问题。有80%的同学不赞成这种观点,但说不清楚原因;有20%的同学赞成这种观点。
    2.明确本节课的学习内容。
    1.填空。
    (1)比50米多40%是( )米。
    (2)50比40多( )%。
    (3)比80少5%的数是( )。
    二、探究新知。(15分钟)
    1.出示课件。
    一件商品的原价是50元,先降价10%,又涨价10%,这件商品的现价和原价相比,是降低了还是提高了?变化幅度是多少?
    (1)组织学生找出这道题中的关键句,并确定表示单位“1”的量。
    (2)引导学生找出题中存在的数量关系。
    (3)组织学生根据数量关系列出算式,并解决问题。
    2.学习例5。
    课件出示教材90页例5。
    (1)指导学生画图分析数量关系。
    (2)组织学生比较例题与上题的区别,并讨论解决问题的方法。
    (3)指导学生设不同的数解决问题。
    3.总结解决问题的关键。
    1.读题、审题,理解题意。找出关键句和表示单位“1”的量,并列式。
    (1)关键句:①先降价10%,把原价看作单位“1”。
    ②又涨价10%,把“降价后的价格”看作单位“1”。
    (2)题中的数量关系。
    ①商品原价-降的价格=降价后的价格
    ②降价后的价格+涨的价格=现在的价格
    (3)列出算式。
    50×(1-10%)=45(元)
    45×(1+10%)=49.5(元)
    49.5<50,这件商品的现价和原价比降低了。
    (50-49.5)÷50=1%
    2.(1)在练习本上画线段图理解题意,分析其中的数量关系。
    (2)以小组为单位进行交流后汇报。明确:可以通过设数法来解决问题。
    (3)假设这件商品的原价是100元、1、a元,尝试解题后在小组内交流讨论,选派代表汇报三种不同的解法。
    3.小组合作探究、交流、汇报。
    解决问题的关键:找准表示单位“1”的量;明确题中的数量关系;通过设数法解决问题。
    2.修路队要修一条全长80千米的路,还剩40%没有修,已经修了多少千米?
    3.(1)足球有50个,篮球比足球多20%,篮球有多少个?
    (2)苹果有80筐,桃的筐数比苹果少30%,桃有多少筐?
    4.一箱饮料,原价80元,后因促销降价10%,促销活动结束后,又涨价10%,这箱饮料现在多少钱?
    三、应用新知,解决问题。(15分钟)
    1.判断。
    (1)因为5比4多eq \f(1,4),所以4比5少eq \f(1,4)。( )
    (2)一种商品先降价15%,又涨价15%,现价比原价高。( )
    2.一种电脑,第一次的售价比原价3600元降了10%,第二次的售价又涨了10%,这种电脑的现价是多少元?
    1.读题,先找准表示单位“1”的量,再进行判断。
    2.读题,理解题意,尝试列式解答,全班汇报:
    3600×(1-10%)×(1+10%)=3564(元)
    5.一支钢笔,原价30元,先降价30%,又涨价30%,这支钢笔现价多少元?
    四、课堂总结。(4分钟)
    通过本节课的学习,你有哪些收获?
    谈自己本节课的收获。
    教师批注
    板书设计
    解决问题(三)
    方法一 假设此商品3月的价格是100元。
    100×(1-20%)=100×0.8=80(元)
    80×(1+20%)=80×1.2=96(元)
    (100-96)÷100=0.04=4%
    方法二 假设此商品3月的价格是1。
    1×(1-20%)=0.8
    0.8×(1+20%)=0.96
    (1-0.96)÷1=0.04=4%
    方法三 假设此商品3月的价格为a元。
    a×(1-20%)=0.8a
    0.8a×(1+20%)=0.96a
    因为a>0,所以0.96a<a。
    (a-0.96a)÷a=0.04=4%
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