五年级上册第六单元 可能性获奖教案

这是一份五年级上册第六单元 可能性获奖教案，共4页。教案主要包含了课件导入，课堂活动，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
可 能 性
单元
六
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1、在游戏活动中，体验事件发生的等可能性，以及事情发生的不确定性。
2、运用自主探究、游戏操作、合作交流等方法，让学生经历观察、猜测、探究的过程， 感受到事件发生的结果具有不确定性和等可能性。
3、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣，培养学生积极的数学情感。
重点
体验事件发生的不确定性。
难点
正确判断出事情发生的结果有几种可能性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件导入。
1、教师讲故事：
眼看就要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他的十个金币。
阿凡提说：老爷，请把我的工钱10个金币给我好吗？
巴依老爷说：不要说10个金币，我这里有一箱子金币，你把里面的金币往上一抛，如果落地后个个正面朝上，这些金币你就可以全部拿走了。
你觉得阿凡提能拿到金币吗？
2、出示两枚金币，猜猜抛出的金币是正面朝上还是反面朝上？阿凡提怎样才能得到这一箱金币？
3、教师谈话：今天我们来研究事物的可能性。板书课题。
学生听故事，思考问题。

使学生对等可能时间有初步的认识。
讲授新课
一、学习可能性。
1、出示例1：哪个班先开球？
过渡：今天放学后，五（1）班和五（2）班要举行一场篮球比赛，我们一起去看看他们的比赛情况好吗？
1）说一说：题目中用什么方法确定谁先开球？
教师总结。比赛前，裁判用掷硬币的方法来决定谁先开球。
2）教师：先制定个规则。
正面朝上五（1）先开，反面朝上五（2）先开。
3）掷一掷：说一说，结果有几种可能？
教师总结：硬币有两个面，掷出硬币后，硬币落下时，哪个面朝上的可能性是不确定的，有可能正面朝上，也有可能反面朝上，所以同学们猜测的结果是不相同的。
4）议一议：这样公平吗？
教师根据学生的汇报总结：因为无论是正面还是反面，朝上（下）的可能性都是二分之一，可能性相等，当然公平。
2、出示例2：哪个小组去游园？
抽 一 抽
四张卡片上分别写着第一组、第二组、第三组、第四组。
有几种可能的结果？
教师总结：有四种结果：可能是第一组，可能是第二组，可能是第三组，也可能是第四组。每组出现的可能性相等。
议一议：这样公平吗？
教师根据学生的汇报总结：因为每个小组被抽到的可能性相等，所以用抽签的方式决定哪个小组去参加游园是公平的。
二、课堂活动。
猜一猜：转到什么颜色的可能性大？
转到什么颜色的可能性小？
猜一猜，转一转。
教师总结。
三、课堂练习。
1、掷骰子决定谁去化斋。
2、从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。
（1）抽到卡片“2”的可能性是（ ）。
（2）抽到卡片“1” 的可能性是（ ）。
（3）抽到卡片“3”的可能性是（ ）。
（4）抽到卡片“4”的可能性算式（ ）。
（5）抽到每个卡片的可能性（ ）。
3、桌子上放着标有1~10的10张卡片。如果摸到奇数，小明赢，如果摸到偶数，小强赢。
你认为这个游戏公平吗？为什么？
4、下面是小宇设计的一个转盘，想一想，转动转盘时，指针可能落在哪一个区域？有几种可能？
四、拓展提高。
帮阿凡提解决问题
2、我怎样才能得到这一箱金币？
你觉得这个方法行吗？为什么？
学生读题，指名说一说。
学生和老师一起定规则。
学生掷一掷，然后说一说自己的发现。
学生小组讨论，展示汇报。
指名抽签，其他学生猜测。
小组讨论，展示汇报。
学生猜一猜，说一说。
学生独立完成。
。
使学生有参与感。
通过参与，让学生体会可能的结果。
通过掷一掷，说一说，学生经历观察、猜测、验证的过程，培养学生的探究意识和科学素养，使学生明白只有通过科学的验证，才能得出正确的结论
通过小组讨论，使学生进一步懂得事件发生结果的不确定性。
。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
我们掌握了事件发生的不确定性，当两个事件发生的可能性相同时，对游戏双方来说是比较公平的。
板书

可能性
掷硬币——可能性相等
抽 签——可能性相等 事件的结果具有不确定性。