西师大版5.5的乘法口诀精品教案

导入新课

一、复习旧知

1.复习1~4的乘法口诀。

2.看图写算式。

二、导入新课

师：2008年是中国人民永远忘不了的一年。小朋友们，你知道是为什么吗？

课件出示：

师：在2008年，中国举办了第29届夏季奥运会，让全世界的人民看到了中国的崛起。你发现了什么？

引导学生得出：每面小旗上都有5个不同颜色的圆环。

师：我国各个民族的小朋友都拿着五环旗，在欢快的庆祝北京奥运会的召开。这5个不同颜色的圆环代表着五大洲。聪明的小朋友们，你知道今天学习的新知识是什么了吗？

   师：完全正确！

板书课题：5的乘法口诀

学生独自完成，然后集体订正。

学生摇头。

学生看图自由说说。

学生：5的乘法口诀。

利用复习旧知，考查学生对已学知识掌握的情况。

通过谈话，让学生感受5，引起学生的兴趣，提高学生探究新知的欲望与兴趣。

讲授新课

一、填表

师：一面小旗上有5个圆环，那么5面小旗上有多少个圆环呢？

师：能说说你是怎么得出的答案？

反馈：一面小旗上有5个圆环，5面小旗上就有5个5。

我用数数：5，10，15，20，25。

我先算出4个5的和，然后再加上5。

……

师：真是一群聪明的好孩子！利用以前学习的知识解决了新的问题，老师为你们点赞！那么6面小旗上有多少个圆环？

师：怎么算的？说说你的想法好吗？

师：看来大家已经找到了规律，那么你能把这个表格填完整吗？

课件出示：

二、编口诀

师：现在你能按照以前的方法编出5的乘法口诀吗？

课件出示：

小组合作要求：

1.每4人为一组，先分别写出乘法算式。

2.根据乘法算式编出乘法口诀。

3.将教材20页填写完整。

反馈：

5×5=25      五五二十五

5×6=30      五六三十

5×7=35      五七三十五

5×8=40      五八四十

5×9=415     五九四十五

师：经过同学们的动手动脑，我们编出了五的口诀，我们一起读一读好吗？

二、引导观察，探索规律

师：这些5的乘法口诀有什么规律，谁发现了吗？把你的发现在小组内说说。

反馈：

（1）5的乘法口诀有5句。

（2）口诀的第一个字都是五，第二个字是5~9。

（3）每两句口诀的得数相差5。

师：为什么每两句口诀的得数相差5呢？

师：你是怎么看出来的？能具体说说吗？

反馈：

例如：五五二十五表示5个5的和是25，五六三十表示6个5的和是30，6个5比5个5多了1个5。

师：大家都听清楚了吗？

师：真棒！看来口诀的第二个字表示的就是5的个数，每增加一个5，得数就增加一个5。

三、运用口诀计算

师：现在就利用5的乘法口诀来算算下面的计算题好吗？

课件出示：

5×7=□

师：要想知道5×7的积是多少，需要用哪句口诀算呢？

师：能说说为什么用这句口诀呢？

反馈：5×7表示求7个5相加的和，而五七三十五正好表示7个5的和是35。

师：说的真好！那么这句口诀还可以计算哪个乘法算式呢？

师：那么下面的乘法你会算吗？

课件出示：

5×5=□     5×6=□

5×8=□     5×9=□

师：各用哪句口诀算？

反馈：计算5×5，用口诀五五二十五；

计算5×6，用口诀五六三十；

计算5×8，用口诀五八四十；

计算5×9，用口诀五九四十五。

师：看来乘法口诀能够帮助我们很快的计算出乘法算式的得数。

学生独自计算，然后得出：有25个圆环。

学生自由说说。

学生：有30个圆环。

学生：每增加一面旗子就增加5个圆环，所以25+5=30（个）。

学生独自填一填，然后集体订正。

学生：我能编出5的乘法口诀。

学生分组完成，然后集体反馈。

师生一起读度口诀。

学生独自观察，然后自由说说。

学生：后一句比前一句多1个5。

学生自由说说。

学生：听清楚了。

学生独自思考，然后回答：可以用五七三十五。

学生自由说说。

学生：还可以计算7×5=35。

学生自由说说。

通过让学生说说5面小旗上有25个圆环是怎样数的，间接的让学生感受到5个5的和是25，并深刻的感受到知识之间的相互联系，掌握变化的规律。

学生已经学习了1—4的乘法口诀，初步掌握了编乘法口诀的方法，所以本环节完全放手交给学生，让学生在探究新知的过程中充分感受到知识之间的相互联系，培养学生知识迁移与应用能力。

通过寻找规律，主要是让学生加深对5的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。

通过计算，让学生感受到学习乘法口诀的作用，进而提高学习数学的兴趣。

巩固练习

1.看算式说口诀。

2.说一说。

3.算一算，议一议。

引导学生观察得出：

5与1，3，5，7，9相乘的积的个位上都是5。

5与2，4，6，8相乘的积的个位上都是0。

4.能不能用最简洁的方法算出这首五言律诗多少个字？（除题目外）

        《江雪》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

5.想一想:

分针走1大格代表几分钟?

走2大格代表几分钟,走3大格

……

6.布置作业

教材练习六第1、2、3题。

学生独自完成，然后集体订正。

以练习的方式来帮助学生记忆5的乘法口诀，有利于增强应用的灵活性，同时增加了学生学习的兴趣，充分锻炼的了学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

我学习了5的乘法口诀。

我知道了5的乘法口诀有5句。

我还知道了口诀中的得数依次增加5。

 学生自由说一说。

利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。

板书

      5的乘法口诀

5×5=25      五五二十五

5×6=30      五六三十

5×7=35      五七三十五

5×8=40      五八四十

5×9=45     五九四十五

   通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。