小学数学西师大版二年级上册3.用乘法口诀求商精品教学设计

这是一份小学数学西师大版二年级上册3.用乘法口诀求商精品教学设计，共6页。教案主要包含了复习旧知，导入新课等内容，欢迎下载使用。

西师大版二年级上册第六单元
《用乘法口诀求商（二）》教学设计
课题
用乘法口诀求商（二）
单元
第四单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.通过解决情境中的问题，初步学会解答“把一个数按照每几个为一份，看能分成几份”与“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题，了解用乘法口诀求商的方法。
2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生观察、提出问题和解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中，让学生充分感受到数学知识间的内在联系，提高学习数学的兴趣。
重点
熟练的运用乘法口诀解决实际问题。
难点
能够根据除法的意义正确列式。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.写出一个乘法算式与两个除法算式。
三四十二 五六三十 四九三十六
2.算一算。

二、导入新课
师：听说今天光头强要请客，他不仅邀请了森林里的所有动物，还给我们二年级两个班的小朋友也发来了邀请函。
课件出示：

师：我们出发吧！



















通过复习旧知，在学生头脑中建立起除法与乘法口诀之间的联系，为下面的比较学习做好铺垫。




讲授新课
一、看图找信息
师：快看！光头强已经摆好的桌凳。
课件出示：

师：从图中你知道了什么？



反馈：二（2）班有48人，每桌坐8人，要坐几桌？
二（1）班有45人，坐5桌，平均每桌坐几人？
师：发现了这么多的信息，我们一起来探究有关小朋友就餐的数学知识好吗？
二、解决问题
师：要想知道二（2）班要坐几桌，应该怎样列式呢？


师：能说说为什么要用除法吗？






师：能结合具体的数字说说吗？





师：说的真好！其实也可以说成求48里面有几个8，像这样求一个数里面有几个另一个数，我们也可以用（ ）计算？


课件出示：
求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
师：那么要解决二（1）班平均每桌坐几人这个问题，又该怎么列式呢？



师：能说说这样列式的理由吗？


反馈：本题实际是把45平均分成5份，求每份是多少，根据除法的意义，用除法计算。
师：看来把一个数平均分成几份，求每份是多少，也用除法计算。那么要求出这两个算式的商，分别用哪句乘法口诀呢？



反馈：
48÷8=6（桌） 想：（六）八四十八，商是6。
45÷5=9（人） 想：五（九）四十五，商是9。
师：真厉害，这么快就能找到需要的口诀！能 结合上面的计算，说一说你是怎样用乘法口诀求商的？



师：这个方法真不错！你发现这两道题有什么相同点和不同点？

引导学生得出：
（1）不同点：
第一题已知总数与份数，求每份数。
第二题已知总数和每份数，求份数。
揭示：解决“平均分”的问题的方法是：总数÷每份数=份数；总数÷份数=每份数。
（2）相同点
（1）都是“平均分”的问题，用除法计算。
（2）计算时，都用乘法口诀求商。







学生独自观察，然后自由说说。








学生独立思考，然后回答：45÷5。

学生：把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。

学生：把48人按照每8为一桌，求能坐几桌，用除法来计算。



学生结合所列算式自由说说。


学生独自思考，然后回答：45÷5。

学生自由说说。





学生独立思考，然后自由说说。





学生：除以几就想和几有关的口诀。

学生自由说说。








通过说一说的环节，培养学生审题的意识。













通过说算理，让学生明确列式的理由，深刻的体会到求求一个数里面有几个另一个数，用除法计算的算理。










通过再次说算理，与上面的问题形成对比，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，也用除法计算，为后面的比较打基础。







学生已经在上节课学会了用乘法口诀求商，所以本环节完全交给学生自主探究，让学生获得成就，从而提高学习数学的兴趣。




通过对比、归纳、总结两种类型的除法问题，有助于学生对本节课重难点进行理解。

巩固练习
1.摆一摆，填一填。

2.游戏。

3.看图写出两道乘法算式和两道除法算式。

4.算一算。
18÷9=□ 56÷7=□
18÷2=□ 56÷8=□
师：通过计算，你还发现了什么？


引导学生得出：用同一句口诀可以计算两个除法算式。
5.（1）12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?

（2） 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?

6.布置作业
教材练习十八第1、2、3题。





学生独自完成，然后集体订正。







学生自由说说。






学生独自完成，然后集体订正。









通过巩固练习，使学生进一步体会两种情况的联系与区别，从而巩固本节课知识点的理解与掌握。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我知道除以几就想和几有关的乘法口诀。
我学会了解决“平均分”的问题的方法。
……

学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
用乘法口诀求商（二）

48÷8=6（桌） 想：（六）八四十八，商是6。
45÷5=9（人） 想：五（九）四十五，商是9。





通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。