人教部编版四年级上册14 普罗米修斯图文课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册14 普罗米修斯图文课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了了解古希腊神话，感受神话中神奇的想象，复习导入，最触动你的人物和情节等内容，欢迎下载使用。

火，在人们的日常生活中有着非常重要的意义。
《普罗米修斯》是根据希腊古典神话《被缚的普罗米修斯》改写而成的。
《希腊古典神话》反映了古希腊被人们称为“荷马时代”的那段历史中的社会生活面貌，赞颂了古希腊人民的智慧和创造。它以丰富的想象和精彩生动的情节把人们带入群岛环绕、海陆交错的爱琴海区域的古代文明。 本书分《天地变幻与种种传说》《特洛伊传说》《坦塔罗斯的后裔》《奥德修斯》和《埃涅阿斯》五卷。以浪漫主义的故事形式反映古希腊人的宗教意识、世俗追求和社会生活风貌，再现了古希腊刀光剑影、杀声震天的战争场面。
希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，后者会生老病死。希腊神话中的神个性鲜明，少有神秘主义色彩。希腊神话不仅是希腊文学的土壤，而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。
古希腊神话中部分著名的神
人物简介： 古希腊神话中的第三代众神之王，奥林匹斯十二主神之首，是统治世界的至高无上的主神。奥林匹斯的许多神和许多古希腊英雄都是他的子女。人物特点： 性格复杂，既有正直、渴望自由的一面，也有残忍、独断专行的一面。
人物简介： 宙斯之子，奥林匹斯十二主神之一。他是古希腊神话中的光明之神，同时他还掌管着音乐、医药、预言等。人物特点： 古希腊神话中最多才多艺、最阳光、最英俊帅气的神。
人物简介： 宙斯之子，奥林匹斯十二主神之一。古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻之神和铁匠之神。他天生瘸腿，却心灵手巧，奥林匹斯山上的许多宫殿和诸神的武器都是由他制造的。人物特点： 勤劳朴实、性情温和、心地善良。
人物简介： 宙斯之子，古希腊神话中最伟大的英雄。他神勇无比，力大无穷，完成了十二项“不可能完成”的任务，并解救了被困在高加索山上的普罗米修斯。人物特点： 惩恶扬善，敢于斗争，是力量、勇气和智慧的化身。
整体感知，初识“普罗米修斯”
一、朗读全文，文中纠字
副词。①仍旧，依然：你还是那样。②更：今天比昨天还热。③再，又：还要。④尚，勉强过得去：身体还好。⑤尚且：他那么大年纪还这么干，咱们更应该加油干了。⑥表示没想到如此，而居然如此（多含赞叹语气）：他还真有办法。
①回，归：还原。②回报：还礼。③归还：还钱。④姓。
即的古字像人靠近食器准备就餐。
甲骨文和金文中形象像一个人坐在食器前扭头的样子。
即为连词，与“则”“乃”用法接近。
既用作副词；也作连词。
即表示承接关系或让步关系。
“竖”下边是“立”，直立，直立的，与“横”相对。
“坚”下边是“土”，意思是牢固，结实。
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 愤愤不平 获得
驰过：很快地经过。驰，跑得很快。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
啄食：鸟类用嘴取食物。
愤愤不平：形容对不公正的事情感到不满，非常生气。
二、理清脉络，概述课文主要内容
读了一遍课文，你知道故事的起因、经过、结果分别是什么吗？ 同桌之间说一说。
“盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。
遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。
获得自由——大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
我们将故事的起因、经过、结果串联起来，说说故事的主要内容。
很久很久以前，人们没有火，只能吃生的东西，在黑暗中度过长夜，生活非常悲惨。天神普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种。他勇敢地从太阳车喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星，带到了人间，结果受到宙斯严厉的惩罚，被锁在了悬崖上，每天都要承受被鹫鹰啄食肝脏的痛苦，但是他不屈不挠，决不向冷漠残酷的宙斯屈服，最终得到大力神的救护，获得了自由。
再次默读课文，边读边圈画出文中众神的名字，读好众神的名字。
思考众神之间的关系，尝试填写示意图。
一、聚焦第1、2自然段，圈画 体现神奇想象的语句
默读课文，圈画出第1、2自然段中体现神奇想象的语句，小组交流，说说神奇之处在哪里。
1.联系实际，对照生活，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第1自然段，联系生活实际，抓住关键词，体会人 类没有火的悲惨情景。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
（2）展开想象：没有火，人类的生活还会怎样？
2.结合原文，展开想象，补充情节，感受神奇的想象。 （1）读课文第2自然段，想象一下普罗米修斯从太阳车喷射着火 焰的车轮上取火时会遇到什么困难。
我想象到普罗米修斯取火时，火星的温度可能很高，他没办法直接取火，于是他用一根长长的树枝，在烈焰熊熊的太阳车经过时，接住了一颗火星，火星点燃了树枝，他带着火把去了人间。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里， ，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星， ，带到人间。
（2）展开想象，对取火的情节进行补充。
他悄悄地跟在太阳车后
3.根据原作，展开想象，进行扩写，感受神奇的想象。 （1）默读第2自然段的内容，思考文中还省略了什么。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
（2）假设此时你就是刚刚拥有火的人类中的一员，你会如何将有 了火后的生活生动地讲出来呢？
人类就能吃到熟食，变得越来越健康、越来
粗陋的石器工具，使人类告别了蛮荒时代，进入了文明社
越聪明；自从有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些
体会普罗米修斯不屈不挠的人物形象
一、体会普罗米修斯的善良、勇敢
第1、2自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯的善良和勇敢？
体现普罗米修斯善良的语句：
有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
体现普罗米修斯勇敢的语句：
普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
有感情地朗读课文第1、2自然段，让我们感受普罗米修斯的善良和勇敢。
二、体会普罗米修斯的正义感
第3～5自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯的正义感？
体现普罗米修斯正义感的语句：
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
有感情地朗读课文第3～5自然段，感受普罗米修斯那份坚定，那份正义。
三、体会普罗米修斯坚定的意志
第6～8自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯坚定的意志？
体现普罗米修斯坚定意志的语句：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
读课文第6～8自然段，边读边想象画面，读完后说说你的感受。
我觉得普罗米修斯是伟大的英雄，是坚强的钢铁战士，是为了人类幸福舍弃小我的神……
四、抓住关键语句， 感受众神形象
从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。
继续感受神话中神奇的想象
一、小组交流，感受神奇
小组合作，先自由默读课文第3～8自然段，边读边圈画出体现神奇想象的语句，然后在小组内交流神奇之处在哪里。
二、多种形式感受神奇的想象
1.读课文第3自然段，如果你就是刚刚得知普罗米修斯从天上取走 火种的宙斯，你会如何做呢？小组合作，角色扮演，展开想象演 一演这个情节。
2.仔细分析，领会内容，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第4、5自然段，带着以下问题，边阅读边寻找答案。
火神为何敬佩普罗米修斯？为何悄悄对他说？“我一定请求他饶恕你”表明了什么？普罗米修斯为何坚定地回答？坚定的是什么？“决不会……更不会……”体现了什么？此时火神赫淮斯托斯和普罗米修斯分别会想什么呢？
（2）读第5自然段，抓住关键词语、标点和特别的句式，体会普 罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
通过“我可以……但决不会……更不会……”和句末的感叹号以及反问句“为人类造福，有什么错”，我们能够体会到普罗米修斯坚定的态度，可以感受到他是一位非常有正义感的神，只要他认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受惩罚。
3.深入探究，认真实践，展开想象，感受神奇的想象。
读课文第6～8自然段，结合插图，想象鹫鹰的利爪及尖利的嘴，感受普罗米修斯遭受惩罚的残酷。
赫拉克勒斯解救普罗米修斯：
4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗 米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自 由的艰难、不易。
赫拉克勒斯解救普罗米修斯：他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
体会关键词“愤愤不平”：
“愤愤不平”体现了赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上，为普罗米修斯遭受的痛苦感到气愤的心情。
（2）此时如果你就是大力士赫拉克勒斯，看到普罗米修斯受难的 情景，你的所思、所想、所做会是怎样的呢？展开想象，同 桌互相讲一讲，看看谁讲出了真情实感。
哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。
普罗米修斯“盗”取火种的情节最触动我。他看到人类没有火的悲惨情景，心生同情，冒着生命危险，从喷射火焰的车轮上拿取了火星，给人们带来火种，他的这种勇敢的行为让我敬佩。
鹫鹰每天都啄食普罗米修斯的肝脏的情节让我印象深刻，我想象不到那种痛苦，但是我能体会到他一定非常难以忍受，但是即使遭受这么严厉的惩罚，他也不屈服，让人非常感动！
普罗米修斯与火神赫淮斯托斯的对话深深地触动了我，普罗米修斯说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦……”他的话语多么铿锵有力呀！凸显了他大无畏的精神。
按照起因、经过、结果的顺序，用自己的话讲述普罗米修斯“盗”火的故事
一、按照事情的发展顺序回顾文章， 概述文章的主要内容
1.巧妙的开头，吸引听众。2.分清主次，详略得当。3.描述细节，让故事更生动。4.融入情感，让故事讲得动人。
怎样把故事讲生动、讲形象？
三、讲述普罗米修斯“盗”火的故事
自己试着讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事，按照起因、经过、结果的顺序，注意让自己的故事讲得生动。
阅读燧人钻木取火的故事，体会不同的神奇
自主阅读课后的“阅读链接”—— 燧人钻木取火的故事，批注神奇的想象以及文中的人物形象。
1.默读文章，读完之后同桌交流，说说这篇文 章讲了一个什么故事。2.批注想象的神奇之处以及文中的人物形象。3.互动交流。
补充资料《普罗米修斯赞歌》