2020-2021学年5 你是人间的四月天教案

课题

你是人间的四月天

课型

新授课

教学目标

1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美；

   2、理解意象，体会意境，把握诗人的情感；

   3、品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

教学重、难点

1、 反复朗读。整体理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。

2、 体会诗歌的意象美以及比喻修辞的妙用。

3、 体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。

教学过程设计

教学流程及内容

学生活动

教学设计思路

一、            导入新课

二、            介绍作者

林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人建筑师、诗人、作家,“新月派”诗人之一。诗歌《你是人间的四月天》《莲灯》，小说《九十九度中》等

三、            知识链接：介绍“新月派”

“新月派”是中国现代新诗史上的

重要流派。受泰戈尔《新月集》影响，提倡新格律诗，主张形式格律化和“理性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。

四、            初读感悟

1、             听读，解决字词

2、                自读，注意停顿、语速和语气，体会感情。

3、             指读，点评优劣。

4、             范读，模仿学习。

5、             齐读，读出感情。

五、            细读探究

1、诗题运用了什么修辞？

2、诗歌选取了哪些意象？

3、这些意象又突出了“你”的哪些特点？

六、            精读揣摩

此诗语言表达上有哪些特色？

多感官角度描写

      讲究音乐美

      讲究绘画美

      讲究建筑美

七、            课堂总结

她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。结婚前，梁思成问林徽因：“有一句话,我只问一次,以后不会再问,为什么是我?”林徽因淡淡地回答:“答案很长,我得用一生去回答你,准备好听我了吗?”这是一个多么知性的女性！今天，我们为学习了她的这首万人景仰的名诗而自豪。

八、            布置作业

1、反复吟诵，体会诗歌的美。

2、查阅资料，了解林徽因和新月派。

勾画书下注释

多种形式朗读诗歌

思考、探讨交流

思考、探讨交流

人物图片导入，设疑激趣。

掌握文体知识，提醒学生抓住“比喻、意象、情绪”三个关键词去理解诗歌。

诗歌教学重在朗读，借助多种形式的朗读，分别提出不同的要求，避免学生的盲目性。

诗歌巧妙运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优美意境。这些意象带有鲜明的四月的特征，引导学生探寻，进而体会诗人浓郁的“爱的赞颂”。

这首诗表达纯熟，手法多样，语言华美，充分体现了“新月派”诗歌创作的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，引导学生深入分析，从而更好的体会新格律诗的创作艺术。