小学英语鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 1 It's sunny.教案及反思

 Unit 5   Weather

一.  教材分析

    Unit　5 Book　3 的主题是 “Weather”. “Lesson1 It’s sunny.” 的语言功能是使用句型 “It’s  sunny/cloudy/windy..” 进行天气的描述，能巩固有关天气的单词与句型。本单元主要是教学Weather这一内容，这一块内容在新教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时，学生是初次接触这些新单词，而这些有关天气的单词与句型又是每位学生每天必聊的一件事情，因此这也是一个生活化的一个话题，同时此话题又建立在前三册所学的生活知识单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合、滚动积累，让自己所学的语言应用于生活，同时也为今后的运用打下了一定的基础。

二.  学情分析

本课的教学对象是小学四年级学生。

1．  知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有一定的难度；

2．  思维能力：存在个体差异。

3．  认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。还有部分学生的认知速度存在较大差异。

三.教学目标

(一)  知识目标

1. 能够听说, 认读单词:  sunny, climb, hill, cloudy, windy, 认读词组:put on, climb the hill

2. 能听懂, 会说句子: It’s  sunny/cloudy/windy. It’s cool/cold …

(二) 能力目标

学生能够运用所学 “It’s  sunny/cloudy/windy. It’s cool/cold …” 等句型对天气进行描述

(三) 情感目标

让学生在有趣的活动中体会到英语的魅力,感受到学习英语的乐趣,坚定学好英语的信心,培养他们好的英语学习习惯.

四.教学重难点分析

(一) 教学重点

1. 能认读词汇: sunny, climb, hill, cloudy, windy

2. 能认读句子: “It’s sunny/cloudy/windy. It’s cool/cold …

3. 能运用 “It’s  sunny/cloudy/windy..” 等句型对天气进行描述。[来源:学科网ZXXK]

4. 进一步巩固学会有关征求意见的句型：Let’s go to the park …

(二) 教学难点

    能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际.

五.教学准备

多媒体课件  录音机  磁带  单词卡片 

教学方法：讲授法

六.教学过程

[来源:Z§xx§k.Com]

Lesson 1  It’s  sunny.[来源:Zxxk.Com]

  备课时间：   10.19                                     上课时间：  10.26                 

Step1  Warming-up

1. Greetings

2. Listen and act.

教师说词组，学生迅速做出动作。然后教师分别说出“watch TV, .go o school, go home, go to bed, swim, ”再 引导学生说“Let’s watch TV,OK?”。引导学生用“Let’s”句型进一步巩固学会有关征求意见的句型。

【设计意图】通过复习旧知让学生全部参与其中，激发学生的学习热情和兴趣，使学生能够以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习中。通过复习以前学过的句型，自然地引出本节的句型和单词。

Step2  Presentation

1．老师说“Let’s watch TV,OK?”。用实物展示sweater，jacket, coat, T-shirt,请学生下来表演“put on the sweater”把新授词组融入句子去学习巩固。教师请学生做动作 “put on the sweater/ jacket,/ coat, /T-shirt” 借机教授单词组“put on”.教师做动作“climb the hill”请学生猜“What am  I  doing?”　引出新授词组climb the hill,课件出示几组爬山图片，引领学生反复操练词组。

之后，教授sunny、cloudy、windy、snow单词

　　出示这四种天气的课件、自编儿歌：

　　天气晴朗是sunny，乌云密布cloudy，[来源:学.科.网Z.X.X.K]

大风呼呼是windy，雪花飞舞snowing。

　　让学生拍手读儿歌，鼓励学生记忆此儿歌，掌握这四个单词的意思。

【设计意图】教师通过用儿歌的形式教授新单词跟句子，学生接受起来比较快，从而自然地引出本课的新单词和主要句型，多媒体的应用让学生对所学知识一目了然且加深了理解，结合实际的练习，让学生能够把所学知识灵活地运用到实际生活中来．

2 . It’s sunny让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子。第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调。第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调。

然后小组内练读后，让男女生分角色朗读。

【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，同时整体感知新课，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受．

Step3  Practice

课件出示几组天气和动作的单词、词组转盘图片，老师引导学生用It’s sunny/cloudy/windy.和Let’s go to the park …一起说说这组图片。强调It’s sunny/cloudy/windy.和Let’s go to the park …句型。.

再让学生以四人小组合作分角色共同学习第二部分，并分组进行比赛表演。

扩展部分。老师用课件出示几组单词图片有climb the hill， swim, skate, watch TV并给出提示句子 “It’s hot， We often wear T-shirts.  We can swim. ….”每组学生自由选择一组单词，比一比那组说的多，评出最佳小组进行奖励。

【设计意图】利用课件这多媒体工具出示更多单词进行操练，让学生在活跃的气氛中巩固了本课学到的单词和句子．小组间的练习，起到了“教”和“督”的作用．比赛的形式迎合了学生好胜的心理，调动了学习积极性．

Step 4  Application

1.穿衣比赛：由一生说：“Put on the jacket”等衣物名称，每组派出一名学生表演，以速度快，准，多者取胜。

2.小小气象员：学生熟悉句子之后，选几个学生当小小气象员，介绍当天的天气情况，练习句型。熟悉之后，把学生分成几个小组，各个小组选择自己想表演的季节，在全班同学面前表演。选出最好的一组，加以表扬。

【设计意图】这样设计可以避免单调枯燥的句型操练，效果要比简单的布置句型操练好得多，表演和游戏能够让学生持续保持有意注意，调动学生的学习积极性，让枯燥的句型教学变得活泼，有趣。

Step 5  Summary

教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．

【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆．

Step6  Assignments

1  向家长背诵并认读所有已学单词．

2  听录音朗读课文．

3  回家用本节所学句型向父母介绍天气情况.

【设计意图】让家长检查，起到了好的监督作用．引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．

七.板书设计 Unit5 Weather [来源:学|科|网]

教学反思：从整堂课的实践情况看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、体态语言等在教学过程中的重要性。