鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 4 Again, please!教案及反思

这是一份鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 4 Again, please!教案及反思，共5页。

备课时间： 11.1 上课时间： 11.8

教材分析
Unit5 Bk3的主题“Weather”， “Lessn 4 Again, please!” 主要对学习过的天气单词和询问天气变化及其回答的句型进行巩固复习，使学生将所学内容运用到现实生活中去。
学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生, 他们已经学习了一年的英语, 对英语的好奇心和求知欲都慢慢减弱，这一年龄段的孩子爱玩, 好动, 模仿力强, 但年龄特点也决定了他们有意注意的时间较短. 因此,教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感, 并且在练习中多设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.
教学目标
知识目标
1. 复习单词: sunny, climb , hill , cludy , windy , put n ,snw , weather , rain , srry , dad , raincat , tmrrw , will , Hng kng , shall.
2 复习句型Hw’s the weather in 、、、?
. It’s sunny/cludy/windy.
It’s raining、、、
Hw’s the weather in 、、、tmrrw?.
It will…
能力目标
1. 能流利地听说并认读本单元所学单词和 句型。
2. 能灵活运用句型Hw’s the weather in 、、、?
. It’s sunny/Cludy/windy.
It’s raining、、、
Hw’s the weather in 、、、tmrrw?.
It will…
进行交流.[来源:学.科.网]
情感目标
1 让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯.
2. 激发学生学习欲望, 培养合作能力和竞争意识.
教学重难点分析
教学重点
1. 本单元所学单词和句型。
2. 灵活运用本单元所学句型进行交流
教学难点
结合实际生活，在真实的语境中主动运用所学句型进行交流
教学准备
多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片 字母卡片
教学方法：讲授法
教学过程
Step1 Warming-up
1. 师生用英语问候，然后同位间检查朗读对话情况．
【设计意图】及时了解学生课后的复习情况，查漏补缺．督促学生保持学习的持续性，培养好的学习习惯．
2.Sing a sng: “ Rain，rain，g away”
3. Free talk
T: We shall wear raincat tday, Hw is the weather ?（老师做打伞穿雨衣的动作）
S: It’s raining.
T: We shall wear sweater and cat tday, It’s very cld. Guess, Hw is the weather?（老师做寒冷的发抖的动作）
S: It’s snwing./windy.
T: We shall wear T-shirt tmrrw. Hw is the weather ?（老师做炎热，扇风的动作）
S: It will be sunny.
【设计意图】利用肢体语言，通过师生互动，复习Hw is the weather ?句式和进行时将来时，同时学生参与面也要广。歌曲和英语对话既能复习旧知识，又能使学生迅速进入到英语学习状态，为下面的学习做铺垫，同时还能营造英语氛围，对学生进行英语思维的训练．
Step2 Presentatin
1. 大屏幕打出问题，请同学们带着问题听录音，Can LiMing and Danny g t the z tday? Why ? Hw is the weather tmrrw?打开书听录音，边指边听边看对话内容．
2. 听第二遍录音．听完后找学生回答，根据回答的内容给予不同的加分作为奖励，注意语音和语调．
3. 然后再跟读第三遍，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，以小组为单位比赛，根据流利程度和语音语调情况，给予不同的加分．
【设计意图】让学生带着问题整体听录音，既能让学生对课文内容整体感知．盖印章作为奖励能够激发学生的积极性，调动其学习热情．给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受．又能够培养学生的注意力，小组比赛的形式能够培养学生的合作互助精神．
Step3 Revisin
1、预报，完成北京一周的天气预报表（由老师读学生在表格中画出所听到的天气图标，再在小组中讨论订正答案，最后汇总。
2、接龙比赛，针对每一个天气情况，尽可能多的说句子，按说的多少给小队加分，如看到句子：It will rain n Tuesday.学生就可以加上句子：We shall wear raincat. ：It will be cld. 等等。
【设计意图】小组的形式让每个学生都能参与到活动中来，培养其合作互助的精神．竞赛的方式既能调动学生的学习热情，又能让学生在创设的情境中灵活运用所学知识，提高其综合运用能力．
不同形式的竞赛活动，能让所有学生在积极的参与中巩固已学知识，激发其学习热情，培养学生的注意力．老师的表扬和奖励，更能激励学生不断进步．
2. 复习单词和句型
(1) 屏幕上出示五组卡通图片,让学生根据图片说说他们缺了些什么, 复习单词“sunny, cludy , windy , snw , rain”
(2) 句子连线．教师在屏幕上出示一排句子，然后再出示这排句子的答语，让学生把相应的答语选出来，选完后读一读．
(3) 看本课第二部分，一起介绍一下北京一周的天气情况。模仿这些句子，小组四人互相介绍。
【设计意图】卡通图片能够让学生在积极的情绪下复习单词．同桌间互相问答，能够让学生把所学知识灵活运用到实际中．同时同桌之间还能很好地互助，及时查漏补缺．给句子选择相应的答语并读出，能很好的训练学生认读句子的能力．
Step 4 Cnslidatin
(1)这节课我们复习了五个描述天气的名词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用marker把他画下来。边画边放雪绒花这首歌。从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。
(2)5分钟内完成作品，然后四人一小组，谈论你所画的图片。
(3)小组谈论之后之后，选出两幅学生作品贴在黑板上，并要求学生用英语谈论一下自己的作品。
Example:
T: What’s this?
S1: It’s a ……day .
T: What clr is it?
S1: It’s……...
T: Oh. What can yu d n ~~~ days.?
S1: I can d …..
T: Oh, it’s very beautiful. Yu’re clever.
S1: Thanks.
对话内容可参考本课出现的句子，也可自由添加．最后评出最佳小组，给予物质奖励．
【设计意图】小组的形式让每个学生都能参与到活动中来，培养其合作互助的精神．竞赛的方式既能调动学生的学习热情，又能让学生在创设的情境中灵活运用所学知识，提高其综合运用能力．
Step 5 Summary
教师引导学生整理归纳本课复习重点．
Step 6 Assignments
1. 听录音朗读课文
2. “我是小老师” ,把本单元所学单词或句子教给家长，并带回反馈意见．
【设计意图】充当 “小老师” 的任务，既能督促学生自觉完成课后作业，又能让家长及时了解自己孩子的英语学习情况，增进家校的沟通，便于今后工作的开展．
板书设计
Unit 5 Weather
Lessn 4 Again, please!
Hw’s the weather?
It’s raining\snwing \sunny…..
Hw’s the weather in 、、、tmrrw?.
be sunny .
It will
… rain \snw.
教学反思：创造情境，深入对话教学。在小学英语对话教学中，通过创造情境，可以把真实的生活融入到的学习当中，激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主人。
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