小学英语接力版四年级上册Revision 2集体备课ppt课件

Revision 2

教案

教材内容分析

本课是复习课，通过听说活动、情景对话、游戏、故事等方式复习巩固第9至第16课所学的词汇和句型。教师可以根据具体情况，对复习内容进行整合。

板块一Look，listen and say在聚会的情境中复习描述物品、赠送礼物、表达谢意等所用句型，同时学习单词for。

板块二Look and say复现第9至第16课所学的重点句型，并进行问答交流，鼓励学生仿照例句创编新的句子进行交流。

板块三Read and guess采用字母游戏的形式，在游戏的同时巩固字母的书写，同时将字母组成单词并连成句子，为高年级英语句子的书写做准备。

板块四Enjoy a story通过一个小故事，复习关于星期几的时间表达以及所做的事情，学习单词help，培养学生乐于帮助他人的优秀品质。

板块五Ask and answer采用男女生竞赛的形式，复习巩固所学句型，并进行问答交流。

教学目标

1.知识目标

(1) 复习第9至第16课所学对话，要求学生能在实际情境中运用。

(2) 能听懂、会说所学的数字、职业、物品、地点及天气的词汇，并在具体的游戏或活动中做出正确的反应，学习单词for，help。

2.能力目标

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在图片的帮助下或在情境中运用所学内容。

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生形成英语思维意识。

(2) 了解、感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。

(3) 乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向他人提供帮助，如指路等。

教学提示

复习第9至第16课所学对话，并在实际情境中运用是本课教学重点。能根据所学内容进行创新，做到活学活用是本课教学难点。本课建议用两个课时，第 1课时学习板块一和板块四，第2课时学习板块二、板块三和板块五。

板块说明

板块一 Look，listen and say

1. 设计意图

在前几课中，学生学会了问答单、复数物品和寻求帮助等句型，在本板块进行复现，引导学生进行复习巩固，从而达到灵活运用。木板块将这些句型融入到聚会的情境中，将所学知识与实际生活联系在一起，引导学生学以致用，培养学生的综合语言运用能力。

2. 课前准备

(1) 教师准备:多媒体课件、一支笔、一个小球、一幅图画、蛋糕图片等。

(2) 学生准备:笔、文具盒、课本。

3. 教学建议

(1)板块内容教学建议。

① 通过自由对话，初步复习前几课中的问答句型，唤起学生的记忆，为本课学习做好铺垫。

② 用课件呈现不同图片，学生看图说单词，最后在课件上形成一个聚会的场景，引导学生用英语表达“ How nice! ”

③ 教师继续补充聚会场景，学生用“These/ Those are...”对场景中的物品进行描述。

④ 在进行聚会的过程中，通过游戏、小活动等复习巩固句型“What’s this? It’s a…This is for you. Please give me a cake.”等。

⑤ 教师播放录音，学生模仿、跟读。

(2)活动设计建议。

(l)猜一猜。

教师将手背在身后，手里拿一支笔，让学生猜一猜，练习句型“What’s this? It’s a…”教师可以把手中的笔当礼物送给猜对的学生，并说:“This is for you.”用同样的方式再来猜小球和图画。

②传递游戏

教师拿出蛋糕的图片，问学生:“Do you want it?”引导学生说“Please give me a cake.”然后将蛋糕图片递给该生:“Here you are.”学生道谢:“Thank you.”接下来学生之间一边传递图片，一边进行相同对话练习。

板块二Look and say

1. 设计意图

本板块复现了在不同场景中常用的交流用语，让学生操练巩固，并在此基础上举一反三，进行创新。

2. 课前准备

(1) 教师准备:多媒体课件、配套音响等。

(2) 学生准备:课本、文具。

3.教学建议

(1) 板块内容教学建议。

① 课前通过自由对话与学生聊一聊家庭成员、职业和星期的问题，营造学习英语的氛围，让学生进人英语学习状态。

② 本板块内容都是学生已经学过的且常用的句子，可以通过快读句子的方式，快速唤起学生记忆，并调动他们的积极性

③ 在对课本中的句子进行问答后，可以让学生参照学习这些场景和句子，改编出新的问句，并进行交流。

(2) 活动设计建议。

活动:头脑风暴。

教师引导学生开动脑筋，发散思维，尽可能多地说出职业类、地点类单词。

板块三 Read and guess

1. 设计意图

本板块通过读一读、猜一猜的活动，巩固操练字母的读写，以及按照数字提示将所写字母拼成单词、组成句子，为高年级书写英语句子做好准备。

2. 课前准备

(1)教师准备:多媒体课件、字母卡等。

(2)学生准备:课本、文具。

1. 教学建议

(1) 板块内容教学建议。

本板块活动具介趣味性和挑战性，教师可以采取小竞赛的形式，比一比谁写得又快又准确。

3本板块的书写活动，教师一定要注意指导学生书写的细节，尤其提醒学生句子末尾不要忘写标点。

(2) 活动设计建议。

活动：小竞赛。

学生独立完成本板块书写练习，将每个数字对应的字母写出，并将最后连成的句子读出來，看谁读的又快又好。

板块四 Enjoy a story

1.设计意图

本板块将学生学过的句子编成了一个简单的小故事，让学生理解故事内容的同时，也对学生进行德育教育，引导学生乐于帮助他人。

2.课前准备

(1)教师准备:多媒体课件、配套音响等：

(2)学生准备:课本、文具。

1. 教学建议

(1)板块内容教学建议。

①教师提问学生：“Which day do you like best?”多数学生会说“Saturday/ Sunday，教师继续说：“Me too. Because we              stay at home.’’接着，提醒学生在家要帮助父母做些力所能及的事情。

教师播放故事录音，结合图片，引导学生感知、理解故事内容„

(2 )活动设汁建议。

小组讨论。

结合图片，让学生分小组讨论故事内容，并互相交流:通过读这个小故事，你 有什么收获?

板块五 Ask and answer

1.设计意图

本板块是问答活动，采取男女生比赛的形式进行，通过这个活动复习巩固第9至16课的内容，能充分调动起学生的积极性。

1. 课前准备

(1)教师准备:多媒体课件、教学挂图等。

(2)学生准备:课本、文具。

2. 教学建议

(1)板块内容教学建议。

① 将全班学生分为男生组和女生组，采取抢答的形式回答本板块的问题。

② 教师可以设计另一个类似问题的棋盘进行加赛，让学生操练得更充分，参与的机会更多。

(2)活动设计建议。

活动:小竞赛。

将全班学生分为男生组和女生组，采取抢答的形式，抢到答题权并答对的学生，可以给本组加分，若抢到答题权但回答错误，则给对方组加分。

第1课时

教学主题 Look，listen and say & Enjoy a story

一、 教材分析   

Look, listen and say板块将第9至第16课的重点句子融入到聚会的情境中进行复现，帮助学生学以致用，培养学生的综合语言运用能力，同时学习单词 for。Enjoy a story板块，将学生学过的句子编成了一个简单的小故事，学生在理解故事内容的同时，也进行了德育教育。

二、 教学目标

1.知识目标。

(1) 复习第9至第16课所学对话及词汇，学习单词for，help。

(2) 能在图片引导和教师帮助下理解故事内容。

2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。 

(2)能在实际情境中活学活用已学语言。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生形成英语思维意识。

(2) 培养学生乐于帮助他人的优秀品质。

三、 教学重难点 

1. 教学重点。

(1) 复习巩固第9至第16课所学对话及词汇。

(2) 能准确理解故事内容。

2. 教学难点。

能在实际情境中活学活用已学语言。

四、教学准备 

1. 教师准备

多媒体课件、一支笔、一个小球、一幅图画、蛋糕图片等。

2. 学生准备。

课本、文具

五、教学流程设计

1.热身活动

 (1) 自由对话。

教师利用“What day is it today/ tomorrow? What’s this? It’s a… ”等句提问学生，学生按照实际情况回答。然后学生之间进行两两对话练习。

(2) 看一看、说一说。

课件上依次呈现balloons, cake, picture，table, boy. Girl等图片，学生看图，快速说出相应的单词。这些图片最后组成一个聚会的场景:“0h，it’s a party.” 教师引导学生说:“How nice!”

2.新知呈现与操练。

(1.)教师说：“The room is very nice. Now look carefully!”课件呈现气球图 片.：‘‘These are yellow balloons. Those are red balloons. Then I can make it more beautiful.”课件继续呈现blue balloons，green balloons等物品，让学生根据距离 白勺远近描述：“These are… balloons. Those are… balloons.”

(2) 猜测游戏。

教师告诉学生:“聚会开始了，我们来做游戏吧！There is something in my hands. What’s this?”学生猜:“It’s a pen/ ball/ picture …”教师把手里的东西送给猜对的学生，并说:“This is for you.”

(3) 教师拿出蛋糕图片，说:“It’s time to eat a cake. Do you want it?”引导学生说：“Please give me a cake.”教师将蛋糕卡片递给该生，并说：“Here you are.” 学生道谢:“Thank you.”接下来学生之间一边传递图片,一边进行相同的对话练习。

(4) 教师播放录音，学生模仿并跟读。

3. 巩固拓展。

(1) 教师说：“The party is interesting，but we should prepare a lot of things first，it’s difficult. Can you help me next time?”学习单词 help。

(2)  教师继续说Let’s enjoy a story. In this story. Children can help, too.” 要求学生带着问题“Who do they help?”听录音，并努力找出答案“They help father/ mother/ brother/ dog.

(3) 教师再次播放录音学生模仿、跟读。

(4) 德育教育

通过这个小故事，培养学生乐于帮助他人的优秀品质。

4. 总结。

教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业

1. 听录首并跟读。

2. 帮助别人做些简单的事情，并告诉你的朋友:

I help my mother/ father...

七、板书设计

Revision 2

This is for you.

We help...

第2课时

教学主题 Look and say & Read and guess & Ask and answer

一、          教材分析

Look and say板块复现了第9至第l6课所学的重点句型，并进行问答交流，可以鼓励学生在此基础上创编新的句子。Read and guess板块采用字母游戏的形式，巩固字母的书写，同时将字母组成单词并连成句子，为高年级书写英语句子做准备。Ask and answer板块采用男女生竞赛的形式，复习巩固所学句型，并进行问答交流。

二、          教学目标

1.知识目标。

(1)复习第9至第16课所学对话及词汇。

(2)能正确熟练地书写字母,并读出相应的单词或句子。

2.能力目标。

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在实际情境中活学活用已学语言。

(3) 能在提示下独立完成练习。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生形成英语思维意识。

(2)了解、感知英语游戏，并乐于积极参与英语活动，

三、教学重难点

1.教学重点„

复习巩固第9至第16课语言及词汇，并完成练习及活动

2.教学难点

能根据已学内容进行改编创新

教学准备

1.教师准备

多媒体课件、单词卡、教学挂图

2.学生准备

课本、文具。

五、教学流程设计

1. 热身活动。

(1) 复习数字单词。

教师从班里的作业本中随机拿起一摞，让学生来猜有多少本，复习数字。

(2 ) 头脑风暴

教师引导学生开动脑筋，发散思维，尽可能多地说出职业类、地点类单词。

2. 呈现新知与操练

(1) 快读句例如：

What’s four and six?

What day is it tomorrow?

Where is the hospital?

What’s your father?

(2) 请学生回答上面的几个问题。

(3) 自由对话。

请学生将以上几个问句进行改编,形成新的问句并回答。例如:

What’s two and nine?

What day is it today?

Where is the farm?

What’s your mother?

3. 巩固拓展。

(1)问与答。

将全班学生男生组和女生组，采取抢答的形式，抢到答题权并答对的 学生，可以给该组加分;若抢到答题权但回答错误，则给对方组加分。

⑵读一读、猜一猜。

背字母表.呈现字母与对应数字：

② 学生按要求独立完成书写练习，比比谁写得又快又正确。教师一定要提醒学生，句子末尾要书写标点，并强调英语标点和汉语标点的不同。

③ 请几名学生读一读书写的内容，并在全班内展示。

4.总结。

教师引导学生梳理本节课的重点内容，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置  

1. 同桌两人间进行问答练习。

2. 仿照“读一读、猜一猜”部分，设计新的字母游戏并完成。

资源库

1. 猜一猜

教师将手背在身后，手里拿一支笔，让学生猜一猜，练习句型“What’sthis? It’s a...”教师可以把手中的笔当礼物送给猜对的学生，并说:“This is for you.”学生表示感谢：“Thank you. ”

2. 传一传

教师拿出蛋糕图片，问学生:“Do you want it?”引导学生说“Please give me a cake.”然后将蛋糕图片递给这名学生:“Here you are.”学生道谢:“Thank you.”接下来学生之间一边传递图片，一边进行相同的对话练习。

3. 小竞赛

将全班学生分为男生组和女生组，采取抢答的形式，抢到答题权并答对的学生，可以给该组加分;若抢到答题权但回答错误，则给对方组加分。

4. 猜数字

教师从班里的作业本中随机拿起一摞，让学生来猜有多少本，复习数字。

5.小知识:幸运数字

不同文化背景的人对幸运数字有不同的看法。在中国，人们的幸运数字一般是6或8,6代表顺利，8与“发”谐音，代表发财。在西方国家，7有着不同寻常的意义，一般将7看作是个吉祥的数字。