小学英语接力版四年级上册Lesson 15 These are pigs.课前预习ppt课件

Lesson 15 These are pigs

教案

教材内容分析

本课学习的主题是描述某物品是什么。在已学过的单数选择疑问句的基础上，继续学习复数形式的句型“These/ Those are...”以及问答形式“Are these.. or …？ They are …”

板块一 Look，listen and say通过在动物园看动物的情景呈现功能句型 “These/ Those are…”学习单词 pig，tiger，that，those。

板块二Look，listen and practise通过看、听、说活动，巩固操练“ These/ Those are... ”句型中复数单词的使用，同时学习单词balloon，fork，spoon。

板块三 Ask and answer通过看图问答，学习“Are these... or…？”及其问答 “They are...”的用法，培养学生在实践中运用语言的能力。

教学目标

1.知识目标

(1) 能听、说、认读单词：pig，tiger，that，those，sock。

(2) 能听、说单词：balloon，fork，spoon。

(3) 能听懂、会说句型“These/ Those are…”以及问答“Are these…or…？ They are …”

2.力目标

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在图片的帮助下或在情境中运用句型进行交流。

3.情感态度、文化意识、学习策略

培养学生的观察和交际能力，进一步引导学生形成英语思维意识。

教学提示

在实际情境中运用“These/ Those are...”及问答“Are these …or...? They are...”是本课教学重点。句型中名词复数形式的运用和发音是教学难点。本课建议用两个课时，第1课时学习板块一，第2课时学习板块二和板块三。

板块说明

板块一 Look，listen and say

1. 设计意图

本板块设置在动物园看动物的情境，与学生的实际生活紧密联系，容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。本板块呈现句型“This/ That is...”以及复数 句型“These/ Those are…”并学习单词pig，tiger，that，those，旨在使学生能进一步理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用以上语言。

2. 课前准备

(1) 教师准备:动物玩偶、动物图片、多媒体课件、单词卡、配套音响等。

(2) 学生准备:笔、文具盒、课本。

3. 教学建议

(1) 板块内容教学建议。

① 教师可以通过快看快说、猜测等形式复习以前所学的有关动物的单词。

② 教师可以利用动物玩偶、动物图片等创设出动物园的情境，从介绍一只近处的动物“This is a..”过渡到介绍一只较远的动物“That is a...”让学生感受、了解this和that的区別；再进一步学习用复数句型介绍两只或两只以上的动物较近的用“These are... ”较远的用“Those are… ”在运用句型的同时学习新的单词 pig，tiger。

③ 教师播放录音，让学生模仿录音内容，然后分小组朗读。

(2) 活动设计建议。

① 说做游戏。

教师发指令“Act like a bird/ cat/ dog/…”学生做出相应动作，看谁做得又快又正确。

② 听声音，猜动物。

通过播放各种动物的叫声，教师教授关于各种动物的词汇。学生对此熟悉之后，教师再次播放叫声，让学生猜测是什么动物。

板块二 Look ，listen and practise

L.设计意图

本板块通过看一看、听一听的活动，进一步巩固操练句型“These/ Those are…”以及句型中复数单词的运用，同事学习单词balloon,fork,spoon.

2. 课前准备

(1) 教师准备:装有勺子、叉子、橘子、气球的袋子，多媒体课件,配套音响等。

(2) 学生准备:课本、文具。

3. 教学建议

(1)板块内容教学建议。

① 教师出示一幅情景图（近处有猪和猫，远处有大象和老虎），请学生用 “These/ Those are...”描述图片。

② 教师可以请学生摸一摸袋子中的物品，说出名称,引出新授单词balloon，fork，spoon.并用句子表达所猜出的物品，如“balloon，fork，spoon.”

③ 教师播放录音，让学生边看课本边听录音，并模仿录音内容，然后进行朗读展小

(2)活动设计建议。

如、猜一猜

教师课前将多个橘子、气球、叉子、勺子分别装进袋子里，并让学生亲自伸手摸一摸,通过感知物品的大小、形状等特征，用“These are…”猜出物品名称。表达时注意句子中单词复数形式的运用。

设计意图

本板块通过看图问答的活动，运用功能句型“Are these... or... ? They are... 讨论图中物品，培养学生在实际情境中运用语言的能力。

2.课前准备

(1) 教师准备:多媒体课件、礼物盒、单词卡等。

(2) 学生准备:课本、文具、画纸。

2. 教学建议

(1)板块内容教建议。

创设圣诞老人来送礼物的情境，拿出几分包装好的礼物，晃一晃，让学生听一听，并猜一猜是什么礼物，同事操练选择疑问句 “Are these ... or….？并回答“They are...”在活动过程中学习新单词socks。

(2)活动设计建议。

画一画、猜一猜。

学生两人一组，分別画出之前学过的事物，如文具、动物、食物等，然后互相 猜一猜画的什么，形成对话。例如：

Student 1: Are these... or...?

Student 2: They are...

Student 1: Yes/ No.

第一课时

教学主题 Look，listen and say

一、          教材分析

Look, listen and say是呈现新知板块，通过到动物园游玩的情景呈现句型 “This/ That is…”以及复数句型“These/ Those are...”并学习单词 pig，tiger， that，those。从学生已学的知识“This is…”入手，逐渐教授新句型，学生易于接受。

二、     教学目标

1.知识目标。

(1)能听、说、认读单词:pig，tiger，that，those。

⑵能听懂、会说句型“These/ Those are...”能了解它们之间的区别。

2.能力目标。

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在图片的帮助下或在情境中运用句型“These/ Those are...”。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

培养学生的观察和交际能力，进一步引导学生形成英语思维意识。

三、教学重难点

1.教学重点。

能听懂、会说句型““These/ Those are...”能听、说、认读单词pig. tiger, that, those。

2.教学难点。

能了解“These are...”和“Those are...”之间的区别，并准确运用句型。

3.教学准备

(1)教师准备。

多媒体课件、动物玩偶、动物图片、平同卡、教学挂图等。

(2)学生准备

课本、文具。 

五、教学流程设计

1. 热身活动。

(1)大家一起做

教师发指令：“Act like a cat. Act like a dog. Act like a bear. Act like a rabbit. ”学生根据教师指令表演相应动物。

(2) 看图说动物

教师利用多媒体课件逐一呈现学生已学过的动物图片，学生快速反应说出 单词。出现多种动物后，出现围栏、大门，教师说:“Wow! It’s a zoo. Let’s go to the zoo together! ”

2. 新知呈现与操练。

(1) 教师首先引导学生介绍近处的动物:“This is a cat/ rabbit/...”然后出现 pig图片,呈现这个新单词领读“This is a pig.”

(2) 教师指着远处的动物问：“What’s that?”引导学生回答“That is a dog.” 通过距离远近的对比突出this和that在用法上的区别：“This is...”用来介绍较近的物体.“That is…”用来介绍较远的物体。

(3) 教师继续介绍课件上较远的动物:“That is an elephant. That is a tiger.” 教学新单词“tiger”。

⑷教师播放pigs的声音，并说:“Listen，some pigs are coming!”教师在刚才pig的位置上增加两只，问：“How many pigs?”然后指着它们介绍：“These are pigs.”教学“These are... ”可用来介绍较近的两个或两个以上物体。

(5)    以同样的方法呈现多只elephants，并介绍“Those are elephants.”教学 “Those are... ”用它来介绍较远的两个或两个以上物体

(6)      (6) 教师播放录音，学生模仿跟读，然后分小组朗读并展示。

3.巩固拓展。

(1) 传递游戏。

将全班学生分成A. B两组，同时传递盒子。A组盒子中写着“This is, That is，These are, Those are”的字条，B 组盒子中有写着“a cat，a dog，a tiger， elephants， pigs，等的字条，当教师喊停止时，持盒子的两名学生各抽出一张字条，并分别读出字条上的内容。如果组成一个正确的句子，全班学生说 “Bingo! ”如果组成了一个错误的句子，全班学生则说“Oh, no! ”

(2) 唱诵歌摇。

A cat，a cat，this is a cat

A tiger，a tiger，that is a tiger.

Pigs，pigs，these are pigs.

Elephants，elephants，those are elephants.

(3) 小组活动。

学生四人一组，轮流当小导游，指着图片像其他同学介绍动物，注意准确运用句型及名词的单、复数形式。

(4) 介绍身边事物

教师鼓励学生将所学句型运用到实际生活当中，描述身边的事物，如“This is a desk. That is a door. These are books. Those are windows…

4.总结

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.听录音，并跟读若干遍。

2.抄写新单词

七、板书设计

Lesson 15 These are pigs.

These are...

Those are…

第2课时

教学主题 Look, listen and practise & Ask and answer

一、教材分析

Look，listen and practise是操练新知板块，通过看、听、说的活动进一步巩固操练句型“These/ Those are... ”中单词复数形式的运用。Ask and answer是综合操练板块.在学习第14课单数形式的选择疑问句的基础上操练功能句型“Are these…or…？”及其回答“They are... ”。

三、          教学目标

1. 知识目标。

(1)能听、说、认读小同balloon，fork, spoon, 并了解它们的复数形式。

(2)能够听懂、会说句型“Are these…or…？”及其回答“They are…”

2. 能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能够在图片的帮助下或在情境中运用句型“Are these…or…？ They are...

(3) 能将名词的复数形式准确运用在句子中。

3. 情感态度、文化知识、学习策略。

培养学生的观察和交际能力，进一步引导学生形成英语思维意识。

四、     教学重难点

1. 教学重点。

能听、说、认读单词balloon, fork, spoon，了解它们的复数形式。

2. 教学

能将名词的复数形式准确运用在句型中。

五、          教学准备

1. 教师淮备

多媒休课件，分别装有多个橘子、气球，勺子、叉子、一双袜子的袋子，礼物盒，单词卡，教学挂图等。

2. 学生准备。

课本、文具，画纸。

五、教学流程设计 

1. 热身活动。

(1) 唱诵歌谣：

A cat, a cat, this is a cat

A tiger, a tiger，that is a tiger.

Pigs, pigs, these are pigs.

Elephants，elephants，those are elephants.

(2) 看图问答。

教师利用多媒体课件呈现上节课学的动物图片(多只），进行问答活动。 例如：

Student 1：What are these/ those?

Student 2：They are…

2. 新知呈现与操练。

(1)摸一摸、猜一猜。

教师拿出袋子，指着袋子里面问：“What are these?”请学生亲手摸一摸，并猜出“These are oranges/balloons/forks/spoons”在猜的过程中，学习新单词 balloon，fork，spoon。

(2 )教师将学生摸出的物品放在教室各处，如讲台上，课桌上或者窗 台上，让学生根据距离的远近来描述“These/ Those are…”

(3) “Christmas is coming. Father Christmas has some gifts for you. Do you

want them?圣诞节就要来了。圣诞老人给你带来了礼物。你想要吗?”教师拿出第1个礼物盒，晃一晃，让学生听听声音并问：“ Are these oranges or apples?”引导学生用“They are”回答。以同样的方法展示并猜测其余几份礼物的过程中教授单词socks。

(4)教师播放录音,学生模仿跟读，然后分小组朗读并展示。

3. 巩固拓展。

(1)画一画、猜一猜。

学生两人一组，一人在画纸画出之前学过的事物（多件），如文具、动物、食物等，另一人猜,两人展开对话练习。例如：

Student 1: Are these …or...?

Student 2: They are...

Student 1: Yes/ No.

(2)唱诵歌摇。

Are these socks or shoes?

They are shoes. They are shoes.

Are these forks or spoons?

They are forks. They are forks.

Are these oranges or apples?

They are oranges. They are oranges.

Are these buses or trains?

They are buses. They are buses.

4.总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1. 听录音，并跟读若干遍。

2. 和同桌一起进行猜一猜的游戏，准确运用本课句型。

板书设计

Lesson 15 These are pigs.

Are these... or... ?

They are...

资源库

1.TPR活动

教师发指令：“Act like a cat. Act like a dog. Act like a bear. Act like a rabbit.”

学生根据教师指令扮演相应动物。该活动可以在学生间分组进行比赛，或在小组内由学生自由表演。

2.与动物相关的英语习语

a black sheep害群之马 count sheep数羊以求入睡

eat like a horse 吃得很多

kill two birds with one stone 一箭双雕

a chicken-or-egg problem 因果难定的问题