小学英语接力版四年级上册Lesson 12 It’s a small flower.授课ppt课件

Lesson 12 It’s a small flower

教案

教材内容分析

本课的主题是学习有关描述外貌特征的形容词，引导学生学会使用这些形 容词来描述事物。

板块一 Look，listen and say通过呈现不同的事物和人物的特点来学习形 容词tall，short，young，old，dirty，clean，以图文相配的形式呈现反义词，易于学生 形成清晰的反义词概念。

板块二Look and say通过对比性图片来操练描述事物的特征，以此巩固 形容词的用法。

板块三Look，listen and read通过一首歌摇进一步操练形容词的运用。

1.知识目标

(1) 能听、说、认读单词：flower，young，clean，dirty，thin。

(2) 能在实际情境中运用“It’s a/ an...”来恰当描述事物的特征。

2.能力目标

(1) 能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“It’s a/ an... ”描述事物，并 能听懂他人的描述。

(2) 能运用句型“She/ He is a/ an…”描述人物外貌或外形特征。

3.情感态度、文化意识、学习策略

(1) 培养学生善于观察、善于思考的能力并养成习惯。

(2)引导学生做一个热爱生活的人，提高学生在生活中乐于说英语、用英语表达的能力。

教学提示

在实际情境中运用flower，young，dirty，clean，thin等词汇是本课教学重点， 运用“It’s a/ an... She/ He a/ an…”描述事物或人物的特征是教学难点。本课 建议用两个课时，第1课时学习板块一，第2课时学习板块二和板块三。

板块说明

板块— Look, listen and say

1. 设计意图

本板块通过不同事物的不同特征呈现反义词big—small，short— tall， young—old，clean — dirty，旨在让学生区分这些单词在不同情境中的用法和词义，引导学生学会使用句型“It’s a/ an…She/ He is a/ an…”对事物或人物做出相应的描述。

2. 课前准备

(1) 教师准备:教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件等。

(2) 学生准备:课本。

3. 教学建议

(1) 板块内容教学建议。

① 教师可以创设眼力大冒险活动：出示有关颜色、大小、长短、胖痩等形成对比特点的物品，让学生观察并试着描述所看到的物品特征，为本课的新知识学习做好铺垫。

② 教师还可以分小组组织学生进行听指令绘画比赛。教师可以下达“Draw a small cat. Draw a big dog.”等指令，学生画出相应的动物，并进行描述“Look，it’s a small cat…”比一比哪一组画得好。

(2) 活动设计建议。

①听指令，做动作。

教师发出不同指令，如

“Tall，tall，tall，make yourself tall.

Short，short，short，make yourself short.

Big. big. big. make yourself big.

Small. small. small, make your yourself small.

Long, long, long, make your arms long,

Short, short. short, make your arms short . 学生做动作，看谁反应最快。然后小组内继续玩这个游戏。

①      看动作，猜单词。

教师邀请一名学生上台演示tall，short，long. big. small等相应的动作.其他学生根据表演猜测单词。

绘画比赛

小组内由一名学生发指令，其余学生根据指令进行绘画，看谁画的最符合这名学生描述的特征。

板块二 Look and say

1. 设计意图

通过说一说的活动，让学生加深对big — small，clean—dirty，tall—short这三组反义词的理解，并能够用语言描述图片的内容。

2. 课前准备

(1) 教师准备:教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件等。

(2) 学生准备:学习用品、课本。

教学建议

(1) 版块内容教学建议

教师可以先利用多媒体课件或教学挂图分别呈现课本中的插图。注意把形成对比的两幅图同时呈现，让学生观察后发现两者之间的区别，重点讲解big— small，clean—dirty，tall—short,然后教师播放录音,让学生学习运用“It's a…” 句型进行模仿造句。

(2) 活动设计建议。

① 听指令，做动作。

教师发出指令“Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small . ”学生做出相应的动作，然后小组内继续玩这个游戏。

② 唱诵歌谣。

教师将所学单词编成顺口溜，加深学生记忆。“唐僧师徒去取经，悟空thin本领大，八戒fat最贪吃，沙僧tall正出发。红孩儿short来拦路，谁知却被观音罚。师徒牵起白龙马，不怕妖魔鬼怪吓。”

②      小组活动。

学生四人一组，分别画自己喜欢的一幅画并涂色，在小组内用“Look, it’s a/ an…”进行介绍

板块三 Look，listen and read

1. 设计意图

本板块通过一首朗朗上口的歌谣巩固本课的知识点，背景画面十分丰富，强化了对比效果。

2. 课前准备

(1) 教师准备:教学挂图、单词卡、配套音响等。

(2) 学生准备:课木。

3. 教学建议

(1) 板块内容教学建议。

① 课前通过唱诵歌谣复习有关反义词的知识。

② 教师快闪图片，学生抢答相关单词，进一步复习这节课中的反义词。

③ 教师播放录音，让学生进行吟唱，注意纠正语音、语调问题。

④ 小组内进行歌谣创编比赛，并让学生上台展示。

(2) 活动设计建议。

小组活动。

学生学说歌谣绕口令，比一比谁说得又快又好。

I see a pig. The pig is big.

The pig is pink. A big pink pig.

I see a pig. A big pink pig.

第1课时

教学主题 Look, listen and say

一、教材分析

Look，listen and say板块通过不同事物的不同特征呈现单词big，small， short，tall，young，old，clean，dirty，引导学生形成反义词的概念和使用“It’s a…” 句型描述事物和人物。

二 教学目标

1.知识目标。

(1)能听、说、认读单词：f1ower，young，dirty，clean。

(2)能听懂、会说句型：It’s a/ an…She/ He is a/ an...

2.能力目标。

(1) 能准确模仿本课录音中的内容，做到语音、语调正确。

(2) 能在实际情境中熟练运用单词和新句型描述事物的特征。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)学会观察，学会用英语进行具体的描述。

(2)进一步感受到学习英语的乐趣，能够积极参~交际活动，培养学生乐于与他人合作、交流的习惯。             

三、 教学重难点

1.教学重点。

能听、说、认读单词flower，young，clean, dirty，并能够运用句型“It’s a/ an…She/ He is a/ an...”进行相应的描述。

2.教学难点。

能在实际情境中合理正确地描述事物的特征。

四、 教学准备

1. 教师准备。

多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴画等。

2. 学生准备：

课木。 

五、教学流程

L.热身环节

(1) 师生用英语互致问候。

(2)  教师播放歌谣“Let’s Do”录音，学生随着节奏边说边做：

“Tall，tall，tall，make yourself tall.

Short，short，short，make yourself short.

Big. big. big. make yourself big.

Small. small. small, make your yourself small.

Long, long, long, make your arms long,

Short, short. short, make your arms short .

2.新知呈现和操练。

教师播放多媒体课件，画面中呈现一头大象和一只小老鼠，让学生对比两者后说出它们的整体特征，由此引出单词big，Small的教学。

(2)    教师领读句子“It’s a small mouse. It’s a big elephant.”学生进行跟读。 教师纠正学生发音后，让学生以开火车的方式进行朗读。

(3)  (3)教师出示两朵花.让学生用big. small进行描述，学习使用句“It’s a small flower. It’s a big flower.”然后以同样方式学习形容词 tall，short，old，young. clean. dirty 及相应的句型。

(4)教师播放录音,学生听录音跟读句子,并以开火个:的方式进行操练核心句型，然后在小组内展示朗读。

3. 巩固拓展。

(1) 说做活动。

利用本板块所学的形容词和核心句型，教师和学生开展活动。教师说指令，学生做动作。（指令内容参考第17页“活动设计建议”)

(2) 学生在小组内用身边的物品来对比并进行描述。

4. 总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、 作业布置

1. 听录音，跟读若干遍，并能熟练地朗读出来。

2. 和家人一起描述家里物品的特征。

七、 板书设计

Lesson 12 It’s a small flower,

big—small tall—short old —young clean—dirty

It’s a…flower. It’s a." dress.

She’s a…girl. He’s a/ an…doctor.

第2课时

教学主题Look and say & Look，listen and read

一、教材分析

Look and say板块通过说一说的活动，让学生巩固理解反义词big—small， clean —dirty， tall —short，并能够描述自己物品的特征。Look，listen and read板块通过一首歌摇，巩固本课的知识点，培养学生在实际情境中的语言运用能力。

二、教学目标

1. 知识目标。

能听、说、认读单同：big，small, tall, short .clean, dirty, thin, fat „

2. 能力目标。

(1) 能准确模仿本课录音中的内容，做到语音、语调正确。

(2) 能用所学到的句子和单词描述事物的特征。

3. 情感态度、文化意识、学习策略。

培养学生的观察和思考能力，引导学生初步形成英语思维意识。 

三、教学重难点

1. 教学重点。

能够听、说、认读单词thin及句型“It's a... ”并在情境中熟练应用。

2. 教学准点

能听、说、认读tall, fat, thin, short等反义词，并在句子中应用。

四、教学准备

1. 教师准备

多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴画等。

2. 学生准备 学习用品、课本

五、教学流程设计

1. 热身环节

(1)师生用英语互致问候。

⑵教师呈现课件或将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上，引导学生观察图片中动物的特征，仿照板块一的句型进行描述，如“Look at that monkey. It’s fat It’s a fat monkey.”

2. 新知呈现和操练。

(1)游戏:猜动物。

活动在全班范围内开展，也可以分小组进行比赛。由教师对物品、动物或人物展开描述，学生根据描述猜测。例如，教师说:“Listen to me，children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.”教师在描述时，可适当配合一些手势或动作，引导学生回答“It is an elephant.”学生 回答正确后，教师及时给予鼓励：“Yes, Good. It is an elephant.”

(2)画一画、说一说。

小组内进行绘画活动，然后请学生在小组内介绍自己的画有什么特点。注意要用上之前和本课学过的形容词和句型。

3. 巩固拓展。

(1) 教师利用课件或挂图呈现板块三的两幅情景图，先让学生观察图片，找出两幅图的不同之处，并尝试自己组织语言进行描述。在这过程中，教师注意及时给描述正确的学生鼓励。

(2) 教师播放录音，引导学生在听的过程中找出课本里出现的反义词（fat — thin)，讲解thin的词义及歌谣的意思。

4. 总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.听录音，跟读歌谣，并能熟练地朗读出来。

2.和家人一起画你喜欢的事物并尝试用英语介绍。

七、板书设计

Lesson 12 It's a small flower.

Look，it’s a fat dog.

Look，it’s a/ an...

资源库

l. TPR活动

教师说指令，学生听指令做出相应的动作。指令如下:

(1) Long long long, make your arms long.

Short short short, make your arms short.

Big big big, make your eyes big.

Small small small, make your eyes small.

(2) Be fat, be fat, be fat fat fat.

Be thin, be thin, be thin thin thin.

Be tall, be tall, be tall tall tall.

Be short.be short, be short short short.

2. 活动：看看明星照

通过分小组看明星照与讨论明星的活动，为学生提供综合运用语言的机会, 用所学的句型及形容词描述明星并说出自己喜爱的明星。

步骤：

(1)  教师把一些明星海报分別贴在教室的墙上,一边呈现海报一边问学生： “Who’s this man/woman?”引导学生回答“He’s/ She’s...”

(2)  (2)教师提问:“Who like...?”并指导喜欢同一个明星的学生组成小组进行对话。例如：

Student 1 ： Look at that man! Who is he'/

Student 2 ： He s Liu Xiang.

Student 1： Wow. he's tall.

Student 2： He's thin. too.

Student 1 ： I like him.

Student 2： Me. too.

3. 活动:小小演说家

学生一小组为单位，继续练习简单描述自己、他人或小动物的句型。教师提示学生注意，描述自己时说“I have big eyes and small mouth. I have”. ”描述他人 时说“He/ She has long hair,”描述小动物时说“It has a long nose.”

然后教师请每组派一名学生到讲台前描述组里的人或动物玩具。例如:

Look at the monkey.

It’s so funny.

It has a long tail and a big mouth.

It has big eyes and a small nose.

或者

Look at Mary (Mike/ Tom).

She has big eyes and small nose.

She has long hair.

She is happy.