小学英语接力版四年级上册Lesson 16 How many pupils can you see?教课课件ppt

Lesson 16 How many pupils can you see?

教案

教材内容分析

本课学习的主题是用数字描述物品的数量，学习功能句型为“How many... canyon see? I can see...”在此基础上，掌握用英语表达简单加法算式的说法 “What’s…and... ?”并能够准确回答。

板块一 Look，listen and say 通过学生坐校车上学的情景图呈现句型 “How many... ?”并学习数字单词一至二十。

板块二Ask and answer通过看图问答的交流活动，巩固句型“How many... ? I can see...”培养学生在实践中运用语言的能力。

板块三Read and act通过读、演活动，学习句型“What’s.. and…？”用英语表 达加法算式，并能够准确回答，同时学习单词win。

教学目标

1. 知识目标

(1) 能听、说、认读数字单词一至二十。

(2) 能听懂、会说句型“How many…？ I can see…”以及“What’s…and…？”并准确回答，同时学习单词win。

2.能力目标

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在图片或情景的帮助下运用句型“How many…？”来询问物品数量并回答。

(3) 能用英语问答简单的加法算式。

3.情感态度、文化意识、学习策略

(1)培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。 

(2) 培养学生热爱生活、珍惜环境的优秀品质。

(3) 让学生在教师的启发下，发现并总结英文数字单词十三至十九的构词规律。

教学提示

在实际情境中运用“How many...? I can see…”是本课教学重点。数字单词十一至二十的认读和熟练运用是教学难点。本课建议用两个课时，第1课时学习板块一，第2课时学习板块二和板块二。

板块说明

板块一Look，listen and say

1. 设计意图

木板块主要学习数字，通过学生熟悉的校车情景图，生动地将所学内容与实际生活联系在一起，符合学生的实际情况。本板块呈现了句型“How many...?”学习了数字单词一至二十，旨在使学生能够理解以上句型的语用功能，并在实际生活中灵活运用以上语言，有利于学生感知、了解数词的构词规律。

2. 课前准备

(1) 教师准备:多媒体课件、单词卡、配套音响等。

(2) 学生准备:笔、文具盒、课本。

3. 教学建议

(1) 板块内容教学建议。

① 教师可以带领学生演唱歌曲“Ten little Indians”，复习二年级学过的数字。

② 教师可以利用所学的图片或者身边的学习用品，创设出一个学习数字、运用 数字的情境，进行“How many...? I can see...”的问答，引导学生总结出how many 后面要用名词复数形式这一规律。

③ 教师先复习学生较熟悉的数字一至十，掌握扎实后再呈现十一至二十的单词，引导学生对比、发现单词中的规律，降低学习难度。

(2) 活动设计建议。

① 快速反应。

教师伸出手指表示数字，学生快速说出相应的数字单词，看谁说得又快又正确。

② 数一数。

充分利用学生身边的人或物展开数量讨论，如文具盒中文具的数量，书包中书本的数量，教室中门窗、课桌椅、学生的数量等，形成对话。例如:

(打开铅笔盒)

Student 1：How many pens can you see?

Student 2：I can see two.

③ 教师将十一至二十的单词卡贴在黑板上，在黑板上画三个篮子，请学生将这十个单词按照拼写规律分别放进三个篮子里。第一组为fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,第 2 组为 thirteen, fifteen,第 3 组为 eleven，twelve, twenty。活动以比赛的形式进行,看看哪一组分得正确。

板块二Ask and answer

1. 设计意图

本板块提供了大量图片，通过运用功能句型“How many... ? I can see... ”讨论图片中物品数量,培养学生在实际情境中运用语言的能力。

2. 课前准备

(1) 教师准备:多媒体课件、配套音响、教学挂图等。

(2) 学生准备:课本、文具。

3. 教学建议

(1)板块内容教学建议。

教师带领学生复习上一板块所学的数字单词，通过自由对话进行有关数量的问答，然后观察本板块的图片，和学生一起先数一数，再进行问答练习。

教师描放录音,让学生边行课本边听录音，然后模仿录音内容，最后进行展示。

(2)活动设计建议。

① 报数游戏。

全班学生逐一报数(人数较多的班级可以分大组报数），每逢三或三的倍数，则该生拍手即可,不要说出数字，出错的学生即淘汰出局。

② 考眼力。

教师伸出三根手指一闪而过，问学生:“How many fingers can you see?”学生抢答。也可以请学生当小老师，与全班学生一起玩这个游戏。

板块三 Read and act

1.设计意图

本板块学习用英语进行简单加法运算，通过小竞赛调动学生的积极性，同时学习单词win.

1. 课前准备

(1) 教师准备:多媒体课件、礼物盒、单词卡等。

(2) 学生准备:课本、文具、画纸。

2. 教学建议

(1) 板块内容教学建议。

将全班学生分成男生组和女生组，进行计算比赛，由教师出题，学生抢答。最先答对的若是男生，就给男生组加分，若是女生，则给女生组加分。每题胜利者可 欢呼“I win!”最后的胜利者齐呼“We win!”在此过程中教授句型“What’s... and... ?”

(2) 活动设计建议。

活动:小老师。

先由教师出加法题，学生回答，练习几组之后，可以请几名学生轮流当小老师来进行提问，也可分组同时进行。

第1课时

教学主题 Look，listen and say

一、教材分析

Look，l1Sten and say是呈现新知板块，主要学习数字一至二十，同时呈现句型“How many…?”

二、教学目标

1.知识目标。

(1) 能听、说、认读数字单词一至二十。

(2) 能听懂、会说句型：How many…？ I can see…

2.能力目标。

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在图片的帮助下或在情境中运用句型“How many…？”来询问物品数量并回答。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。

(2) 培泠学生热爱生活、珍饥环垃的优;I品质。

(3) 能在教师的启发下，发现并总结英文数字单词十三至十九的构词规律。

三、 教学重难点

1. 教学重点

(1) 能听懂、会说句型：How many...? I can see…

(2) 能听、说、认读数字单词一至二十。

2. 教学难点

数字单词十一至二十的认读和熟练运用。 

四、教学准备 

1. 教师准备

多媒体课件、单词卡、教学挂图等。

2. 学生准备。

课本、文具。

五、教学流程设计

1. 热身活动。

(1) 教师播放“Ten Little Indians”歌曲，全班学生跟唱。

(2) 快速反应。

教师用手势表示十以内的数字,学生看到后快速反应，说出相应单词。

2. 新知呈现与操练。

⑴教师由上一节课游动物园的场景引出新课：“Last week，we went to the zoo，and we took many photos of the animals. Let’s share them。上星期我们去了动物园，拍了许多动物的照片。我们分享一下，然后以多媒休课件呈现动物图片。“Look at the photos, how many pigs/ elephants/ birds/…can you see?”引导学生回答“I can see…”根据学生的回答呈现数字单词。因为数字一至十的单词是已学过的知识,所以在呈现单词时可以采取填字母的形式，帮助学生加深印象，如three， five ， seven等。让学生根据单词发音推测出单词的首字母或字母组合，以更好地区分并记忆数字单词，为后而学习数字十一至二十做好 准备。

(2)两两对话。

学生两人一组,讨论身边物品的数量，形成对话。例如：

(打开铅笔盒)

Student 1：How many pens can you see?

Student 2:1 can see …

(3) 教师在班内或大组内引导学生展开讨论:“How many boys/ girls can you see in your group? Let's count. 1.2.3. … How many pupils can you sec in your group? Let’s count.”由此引出大于十的数字教学，学习十一至二十。

(4) 呈现单词，总结规律:除eleven，twelve，数字十三至十九的单词构成都是以个位数字单词(或单词变形）+teen。

3.巩固拓展。

(1) 单词分类。

教师将十一至二十的单词卡贴在黑板上，在黑板上画三个篮子，请学生将这十个单词按照拼写汇率分別放进三个篮子。第1组为fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，第 2 组为 thirteen, fifteen,第 3 组为 eleven， twelve, twenty.

(2) 教师播放录音，学生模仿跟读。可以在小组内比赛，看谁读得又快又准。

(3) 读写结合。

学生两人一组，一人随意说出一至二十之间的数字，另一人马上写出对应的单词。

4.总结

教师引导学生梳理本节课的重点同汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.听录音并跟读。

2.总结记忆数字单词的好办法，并和大家一起分享„

七、板书设计

Lesson l6 How many pupils can you see

How many...?

I can see…

第2课时

教学主题

教学主题 Ask and answer & Read and act

一、教材分析

Ask and answer是操练新知板块，通过看图问答的交流活动，进一步巩固句型“How many... ? I can see."”并熟练认读、运用数字单词。Read and act是巩固拓展板块，在熟练掌握上节课句型和数字单词的基础上，学习用英语表达简单加法算式的方法，并准确回答。             

二、教学目标

1.知识目标。

(1)巩固数字单词一至二十。

⑵能听愤、会说句朝“What’s... and”并准确回答同时学习单同win。

2.能力目标，

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片或情境的帮助下熟练运用句型How many... ？来询问物品数量并回答。

(3)能用英语问答简单的加法算式。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。 

三、教学重难点 

1.教学虚点。

能够听懂、会说句型“What’s...and... ?并准确回答。

2.教学难点。

数字中词十一至二十的熟练掌握。

四、教学准备

1.教师准备:

多媒体课件、算式卡、单词卡、教学挂图等。

2.学生准备。

课本、文具。

五、教学流程设计

1. 热身活动

(1)考眼力。

教师闪现数字单词，学生快速反应，读出单词。

报数游戏。

全班学生逐一报数（人数较多的班级可以分大组报数），每逢三或三的倍数，则该生拍手即可，不能说出数字，出错的学生即淘汰出局。

2. 新知呈现与操练。

(1) 看图问答。

教师呈现板块二的课件或教学挂图，并与学生进行问答。例如:

Teacher: How many... can you see?

Student： I can sec…最后出现trees那幅图片。

(2)      教师引导学生看图：“Look，what’s in the trees?”树上出现三只小鸟，学生回答:“Three birds.”点击课件，又飞来两只小鸟，问学生：“How many birds can you see now? What’s three and two?”借助手势帮助学生理解问题，帮助学生算出five。教师领读句子，引导学生学习用英语表达加法算式。

(3)      (3) 教师拿起课前写好的算式卡，只展示出写有得数的部分，请学生根据得数来猜一猜算式是什么，例如得数是12，则学生可以猜6 + 6，5 + 7,1+1l等多种组合。最后教师展示算式卡片上的算式，奖励猜对的学生。

(4) 活动:小老师。

请学生当小老师出算式来进行提问，先在全班范围内进行，再分组同时进行。

3. 巩固拓展。

(1)小竞赛

将全班学生分成男生组和女生组，由教师出题，学生抢答。最先答对的若是男生，就给男生组加分，若是女生，则给女生组加分。每题胜利者可欢呼“ I win!”最后的胜利者齐呼“We win!”

(2)教师播放录音，学生模仿并跟读。

4.总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.听录音并跟读。

2.同桌互相出加法算式题考一考对方，注意用上本课的英文表达。

七、板书设计

Lesson 16 How many pupils can you see?

What’s... and... ?

It’s …