小学英语接力版四年级上册Lesson 15 These are pigs.教案及反思
展开Unit 4 At a Farm Read and write（Book 4)
【学习内容】PEP小学英语四年级下册Unit4 Part B Read and write
【课标描述】
1. 能够按照正确的语音语调朗读英语，对于较长的句子，能够按照意群进行适当的停顿。
2. 能够捕捉关键信息，理解录音材料，完成相应的练习。
3. 在完成学习任务时，能够与同伴合作，遇到困难能大胆求助。
4. 通过对学习内容的理解，自己能够进行情感迁移和升华。
【学情分析】
学生学习热情较高，英语学习兴趣浓厚。日常英语学习任务完成也较好，由于该年
级学生参与了天桥区计算机辅助英语教学的实验课题，除课本知识以外，一直辅以let’s go和we speak的学习内容，有效的补充了课本学习，拓宽了学习思路，丰富了学习内涵也帮助学生基础知识掌握得更为扎实。但是学生之间由于受学习频率，学习效果等诸多因素的影响，学习所习得的语言和学生间的差距成正比。因此我们在日常教学中仍然以开展小组学习为主，利用同学之间的相互作起到督促和检查的作用，学生们共同进步。同时由于知识容量较大，对部分内容也进行了隐性分层，通过文本闯关的活动形式，帮助学生在自己的能力范围之内尽量多的掌握内化学习内容。
【学习内容分析】
本单元围绕at the farm为主题，在Mike和朋友们的带领下参观学习的有关农场植物动物的知识，通过学习可以帮助学生对农场有初步了解和认识。本单元所涉及的旧知可包含三年级学过的描述，动物数量，蔬菜水果等方面。本单元词汇内容较为有趣，学生学习兴趣浓厚。在句型掌握上较易混淆也是本单元学习难点。本课时是本单元最后一个课时，是在单词和对话的学习基础上的小篇章学习。意在整理输出之前的词汇和句型，帮助学生形成篇章意识，提升英语阅读能力。本课时分为读写两部分：第1部分要求学生借助图片阅读四段文字；第2部分为有意义的句子的书写活动分两个步骤，第1步骤为看图读句子，第2个步骤为个性化的书写活动。
【学习目标】
1.通过复习活动，再现已学旧知，熟悉农场的事物。
2. 通过听前说图、听音排序等听力活动， 形成良好的听力习惯。
3.通过 跟读、看图复述文本等活动，理解文本内容，并借助图片能够进行仿说操练，初步掌握阅读技巧。
4. 通过书写活动，画出农场的动物或者蔬菜，并根据绘画内容仿写句子，正确掌握句子的书写规范。
5. 通过对文本的延伸学习，扩充阅读量，逐步掌握阅读习惯。
6. 通过对农场的了解，感受到农场耕作的辛苦，体会到努力、收获、快乐。
7. 通过完成各项任务活动，体会到合作学习与互帮互助的积极情感。
【评价活动方案】
1. 通过看短视频，回忆本单元重点词汇和猜谜游戏活动，评价学习目标1。
2. 通过听音标号、圈出关键词等活动，来评价学习目标2。
3．通过看图复述课文、创建自己的农场，来评价学习目标3。
4. 通过选图、贴图、书写句子的活动，来评价学习目标4.
5. 通过给自己农场的动物和蔬菜选择文本、粘贴、朗读等活动，评价学习目标5.
6. 通过Read a poem的环节，来评价学习目标6。
7. 通过在“study tour diary”合作学习, 来评价学习目标7。
学习环节 | 学习过程 | 设计意图及预设 | |
Warm up & Review (1) T：What’s this? (It’s a farm.) T; Whose farm is this? Is this your farm? (No, it’s Mr MacDonald’s farm.) Show and paste Mr MacDonald Mike and his friends visited the farm and had a study tour on the farm. Let’s look at the pictures and rember what is in the farm. | 通过欣赏短片，复习本单元重点词汇内容。并通过师生间的交流，引出农场的主人，Mr Mac Donald. 并说明本单元的主要情境，Mike 和朋友们来到农场进行研学，为本节课的任务情景做铺垫。 | ||
Warm up & Review (2) T: You did very well. Let’s play a guessing game. Read the tips and the students guess.
| 复习本单元词汇后，通过两个看提示，猜蔬菜和农场动物的小游戏，检验孩子对词汇的掌握，并复现之前进行的描述动物的和蔬菜的训练内容，有意识的引导学生进行输出。 | ||
Explain the scenarios and main task for this class. T: Now, let’s help Mike finish the “Study Tour Diary” of the farm.
Introduce the content of the study tour diary. It has 3 parts: 1. Memories（recall the farm）即对read and write 的学习。 2. Creation( make your own farm) 该部分包含两个内容，书写练习本课时重点句子；并根据自己农场里的动物，选择英语描述内容。 |
| 说明本节的教学情境和需要完成的学习任务---帮助Mike 完成研学日记。并介绍研学日记的主要内容。本课时所有任务都有同位两人合作完成， Try your best! You will be the best! 说明本节课的奖励方式：奖励画种子，下课兑换真种子。
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Practice & Task (1)----Memories
(What can you see in the pictures? What colour…? Do you like…?...) 2. Listen and number. (listen twice) 3. Check the answers. Talk about the key points in every picture. 4. Paste the pictures in order on the page. (the first page of the study tour diary)
5. Let’s read together. 6.Try to retell the text with the board design. ( This is the vegetable garden. These are carrots and potatoes. 板书These are … . Those are… over there. There are animals. These are sheep. Mr MacDonald has ten sheep. Are those sheep? No, they love to eat carrots.) 7. T: The goats love to eat carrots. Mr MacDonald will be very angry. What should I do? (build the fence) 8. Make a farm on the board for instance.
Practice & Task (2)----Creation Make your own farm with your partner. Step1: Choose your favourite animals and vegetables, then paste on the page 2 and page 3. Step 2: Write the sentences. These are…. Those are… . Step 3: Read loudly with your partner.
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自由讨论图片，并根据学生的回答进行随机追加提问。激活学生内存，是对书上练习题目的有效延伸。
听音标号环节，要求学生圈出每个内容的关键信息，可以在图上或文中圈出。在核对答案时，要求学生必须属于说出关键点，培养其有效阅读，捕捉关键信息的能力。 快速粘贴到研学日记的Memories 页上，完成第一页的制作。
全班跟读，随时抽查。注意模仿语音语调。
利用黑板上词卡的移动，感受these are 和those are的使用上的区别，并示范书写。
通过给农场加栅栏，培养学生遇到问题，能够想办法解决的意识和能力。
学生示范。
创建自己的农场，将喜欢的动物或蔬菜贴在相应的栅栏里，并根据距离小人的远近，练习书写本课时重点句子These are… . Those are… . 这个环节中，每个组合都是根据自己的喜好进行的选择，体现了操练的个性化。并进行再次特别强调help each other. | ||
Practice & Task (3)----Creation 1. Let’s make your farm better and better. Read the sentences, circle the key points, choose which one is for your vegetables and animals, then paste them near your pictures.
2. Read loudly with your partner. |
给学生提供一个具有挑战性的小练习，从很多的小段话中，选出描述你的农场的动物和蔬菜，并贴在你的农场里。这个过程学生们要经过读圈---判断配对---粘贴---朗读，全部两人合租完成，自主性较强。
大声朗读自己的，让学生变得更自信。 | ||
Practice & Task (4 )----Sharing Watch and read the poem. Sharing our feeling. Remember: Work hard Be grateful to everyone Share happiness
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诗中的句子大都是本单元的重点句型，并加入了work hard 和enjoy the joy of the harvest内容，让学生由农场中辛勤劳作，感受丰收的喜悦，进而联想到自己只有通过努力付出，才能收获快乐。 | ||
Homework
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