课题	14.2 千姿百态的动物世界（第1课时）
教学目标	描述脊椎动物与无脊椎动物的主要区别。 2.概述腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物的主要特征。 3.了解腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物与人类生活的关系。 4.渗透结构与功能相适应的生物学观点
重点	1.描述脊椎动物与无脊椎动物的主要区别。 2.概述腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物的主要特征。
难点	概述腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物的主要特征
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
[导入新课] 学生活动:请组学生在黑板上列举几种自己见过或听说过的动物。教师请其他同学尝试对所列动物分类。分类依据不同会有多种分类方法(生活环境、运动方式等) 教师引出一种常见、科学的分类方式：根据动物体内有无骨椎骨组成的脊柱，可以大体上将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。教师：首先我们来认识无脊椎动物 [开始新课] 一、腔肠动物图片展示：神秘的海底世界红珊瑚、细指海葵、水母…… 大家知道这些是什么生物吗? 它们中的一些像花一样美丽灿烂，但它们却不是植物，而是动物。（引导学生分析，它们为什么不是动物：细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用）这些动物结构比较简单、原始、它们开始出现组织分化，具有简单的器官, 身体中央有消化腔，有口无肛门，它们就是腔肠动物。二、扁形动物和线形动物图片展示：猪带绦虫和人蛔虫。让学生分析它们的异同点，教师总结：从外形上看，它们似乎是同一类。外形略有相似，一个细长扁平，一个细长呈圆柱形。但它们的结构有根本性的区别，扁形动物身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、系统、器官、系统有了进一步分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。线形动物身体大多细长呈线形，身体不分节。消化道有口有肛门。三、环节动物图片展示：蚯蚓、沙蚕、水蛭师：从外形上来看，这三种生物与线形动物外形相似，但它们并不属于线形动物，那它们的结构和线形动物有什么区别呢？（身体从前到后由许多形态相似的体节组成。体节的出现，促进各种系统功能的发展，这对促进动物的代谢，增强动物对环境的适应能力，有着重大意义）四、软体动物图片展示：河蚌、蜗牛、牡蛎教师：观察图片，这些动物有什么共同特征？学生：身体柔软，被覆贝壳。教师：这就是软体动物的特征出示图片——章鱼、乌贼提问:它们是鱼吗? 章鱼、乌贼也是软体动物，只是它们的贝壳退化了。资料阅读软体动物与人类的关系P14。讨论：软体动物对我们的生活有什么影响？（食用价值：鲍、牡蛎、乌贼等药用价值：贝壳可做中药材观赏价值：贝壳有独特的形状和花纹有害：钉螺传播血吸虫病）
板书设计