2021学年9 那个星期天教案及反思

关于《那个星期天》的教学解读及教学目标设计

——19全4 郑秀洁  2019051717200

《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。我对本文的粗略解读如下：

1、从全文整体结构上来看：

本文共分为7个自然段，以倒叙的方式讲述了这个关于盼望的故事。第一段总起这是我的一次盼望；第二段解释了这次盼望的来由，第3-6段写小男孩等待出去玩的过程，最后一段写男孩白等了一天，最终还是没能出去玩的结果。其中3-6段是文章着墨最多的部分，详细描写了男孩在这一段等待过程中的持续的心情变化。

2、从分段详解来看：

第一段：“第一次”表明了这次盼望对我的重要意义，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，一个从早到晚的漫长的过程突显出了一个“盼”字，为后文漫长的等待做了铺垫，也为“盼望”二字奠定了一个像光线一样漫长昏暗的情感基调。

第二段：“去哪儿已经记不清了”照应后面的“总之她很久之前就答应了”，表现了母亲许下的承诺时间之久，“这不会错”“都不会错”“我想到底是让我盼来了”，这些充满童趣的语言，生动形象地写出了一个满怀期待的孩子的心情，表现了孩童单纯的快乐，“到底”则更凸显了我心里的满足

第三段：第一句中用阳光明媚形容那个春天的早晨再一次表明了我心情的愉悦。这一段中“等一会儿，一会儿”反复出现了6次，因为母亲说的等一会儿，所以我刚开始的等待是轻松的，还会自己捉迷藏来打发时间，孩子气的动作和心态表现了我的雀跃。看到母亲出来手里提着菜篮，我紧张得都忘记了吓唬她，“您说了去！”一个感叹号表现了我的急切，我再次提醒母亲这是她的承诺。

第四段：买菜的时间比刚才的一会儿要长，我跳方砖，跳房子，看天看云，拨弄蚁穴，翻看看了多少回的画报，我们不难得知这些是孩子经常玩的游戏，但我这一次玩不是因为我喜欢，而是单纯的为了打发时间，凸显了在这段漫长的等待时光中我的无聊和无奈。“院子里就我一个孩子”、我对着画报想象的内容、“院子很大，空空落落”，这几句都表现出了我的孤独，烘托出了我想要出去玩的渴望。

第五段：连续5个问句，妈妈的再一次推脱终于激起了我的急切和不满，表现了“我”在上午即将结束时，自己盼望的出行还没有实现时的急切心情，作者没有直接描写母亲的忙碌，而是聚焦母亲的两条腿这个特写镜头，展现了我追在母亲腿底下这个生动的画面，将焦急迫切的孩童形象刻画得非常生动，同时也暗示了母亲迫于生活无暇顾及“我”的现实状况。这里的特写应是在教学中重点引导学生关注的地方，体会细节描写的巧妙之处。

第六段：“下午，母亲说”这两个词反复出现，用母亲的连续回答巧妙的从侧面写出了我的不停追问，“怨”字表现我因自己睡过头的懊悔，“这一次不能原谅”表明我这一次守着母亲兑现承诺的决心，“蹲，看着，一声不吭，盼着”几个动词生动表现了我急切的等待，“再不离开半步，再不把觉睡过头，一洗完我就马上拉起她走，决不许”几个“再不、决不”突显了我对这个盼望的坚定。光线慢慢暗下去，作者用了凉下去，沉郁下去表面是在写光线，实则表达了自己的落寞的心情，而自己的盼望也像这光线一样越来越远越来越飘渺，最后这两句暗示了这次盼望的无果而终。

第七段：我的情绪郁结到了顶点，这部分语句中的短句较多，语气似断非断，表现了“我”希望落空时的悲伤，与我的哭泣融为一体，而“我”的无声哭泣，终于引起了那个一直忙碌的母亲，她惊惶地把“我”揽入怀中。此时此刻，一个人失落和悲伤终于变成了母子二人的难过，一场一整天的期盼变成了肥皂泡影，其实谁也不希望这样，但是那个星期天随着消逝的光线渐渐暗下去、沉郁下去，只剩下一片荒凉了。到最后我们发现表面上是在记录我的一次无果难过的盼望，其实更是通过我从早晨到黄昏这一整天的等待表现了母亲的忙碌，最后母亲惊慌地把我揽入怀中道歉展现了这位辛劳的母亲对孩子深深的爱。

3、从写作特色来看：

①　本文没有正面展现母亲与我的对话，而是用短句表现了我与母亲的一问一答，这样的处理体现了儿童言语中有问即说的单纯和童真

②　文中多次使用词语重复的手法以此来表现我在等待过程中的急切，这一点我在段落解析中有详细提到，此类重复反复的手法应在教学中应重点讲解。

③　本文描写细腻，用4个段落逐步深入的展现了我在等待过程中心情的变化，读者能够通过作者的第一口吻和儿童天真的动作神态真切感受到孩子在漫长等待中的心理变化

④　最后文章还将情与景巧妙地融为一体，全篇没有一个词直接表达孩子的心情，却通过对光线和黄昏的描写展现了最终孩子盼望无果的悲伤和难过。

以上便是我对《那个星期天》这篇课文的解读和教学目标的设计，我本想以文本解读课上讲到的网络提纲策略为大体思路进行解读，但能力有限，不知道是否正确理解了该策略并将其与实践相结合，解读有些粗略，敬请老师指教。