语文三年级上册夜书所见授课课件ppt

这是一份语文三年级上册夜书所见授课课件ppt，文件包含4《古诗三首》第三课时课件pptx、4《古诗三首》第三课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

通过上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗的方法？
可以借助注释和插图、联系生活实际，想象画面等方法理解诗句的意思。
要把古诗读正确、流利，读好停顿。
在理解诗句基础上，体会诗人要表达的感情。
迁移运用学法，学习《夜书所见》。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗如《游园不值》语言清新，意境高远。
在夜里写下自己看到的景物。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
自主朗读，读准字音，注意停顿
“挑”读“tiǎ”。指儿童用树枝之类捉促织。
仔细观察这两个生字，你有什么好方法理解记忆这两个生字？
自学要求： 借助注释和图片、结合生活实际等方法理解了诗句的意思，并说说从诗中看到哪些画面？
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
说说诗人看到了什么？ 听到了什么？诗人为什么说自己是“客”？
“萧萧”形容风声。诗人看到梧桐树叶，听到树叶在秋风的吹动下发出“萧萧”的声音。
“客”，是因为诗人身在异乡。
秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的心情呢？因为独孤寂寞，你会想到什么呢？
风吹梧桐叶发出的声音。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么？
诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
游子不禁思念家乡、留恋童年之情。
借景抒情，烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地拨弄蟋蟀的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后两句语气较前两句明快一些，最后一句的语调可以上扬。
《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表现了诗人________的心情。
李白《静夜思》王维《九月九日忆山东兄弟》张继《枫桥夜泊》王安石《泊船瓜洲》
试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。画一画自己心目中的秋天。