人教部编版三年级上册夜书所见学案设计

这是一份人教部编版三年级上册夜书所见学案设计，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

三年级语文上册第二单元《古诗三首之夜书所见》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级语文上册第二单元《古诗三首之夜书所见》的教学过程中，本案例旨在引导学生感受古诗的韵味，理解诗意，体会作者的情感。古诗作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、哲学和审美价值。通过本节课的学习，让学生在欣赏古诗之美的同时，提高语文素养，培养审美情趣。
夜书所见这首诗描绘了作者夜晚读书时的心境和所思所感，诗中字里行间透露出作者对知识的渴望、对人生的思考。针对三年级学生的认知水平和心理特点，本教学案例注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究诗意，培养独立思考的能力。在教学过程中，教师将运用生动形象的语言、丰富的教学手段和人性化的评价方式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在愉快的氛围中领略古诗的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《古诗三首之夜书所见》的字词含义，如“斜阳”、“夜深”、“篱落”等，并能正确朗读和背诵古诗。
2. 学会通过注释、查阅工具书等方法，辅助理解古诗内容，提高自主学习能力。
3. 掌握古诗的基本格律和韵律，了解诗的平仄、对仗等修辞手法，为后续学习打下基础。
4. 能够运用所学知识，分析和解读其他古诗，提高语文综合素养。
（二）过程与方法
1. 通过启发式教学，引导学生主动探究诗意，培养学生的独立思考能力和创新精神。
2. 利用多媒体教学手段，如图片、音乐、动画等，创设情境，帮助学生更好地理解古诗背景和内涵。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4. 设计富有层次的教学活动，满足不同学生的学习需求，提高课堂教学的有效性。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
2. 引导学生体会作者勤奋好学、积极进取的精神，树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生良好的审美情趣，学会欣赏生活中的美，提高生活品质。
4. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，增强人际沟通和交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在古诗的意境中，我将以情景创设为教学策略，通过运用多媒体手段，如图片、音乐和动画，为学生营造一个符合古诗情境的学习氛围。首先，通过展示一幅夜晚读书的画面，让学生在视觉上感受到古诗所描绘的场景。接着，播放一段悠扬的古筝曲，让学生在听觉上体会到古诗的韵味。在这样的氛围中，引导学生进入诗人的内心世界，感受作者夜晚读书时的所思所感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究诗意。针对《古诗三首之夜书所见》的内容，设计一系列有层次、有深度的问题，如“诗中的‘斜阳’和‘夜深’有什么寓意？”“作者通过‘夜书所见’想表达怎样的情感？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，促使他们积极思考，从而深入理解古诗的内涵。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和交流表达能力的重要途径。在教学过程中，我将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论、交流。在这个过程中，小组成员共同探讨诗意，分享自己的观点，互相借鉴，共同提高。同时，我还将鼓励学生在小组内进行角色扮演，模拟诗人夜晚读书的场景，使他们在互动中更好地理解古诗。
（四）反思与评价
在教学的最后环节，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾自己在学习过程中的收获，总结学习古诗的方法和技巧。然后，组织学生进行自评、互评，鼓励他们客观评价自己的表现，发现他人的优点，学会取长补短。此外，我还将对学生的课堂表现给予积极反馈，关注每个学生的成长，激发他们学习古诗的兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首与《古诗三首之夜书所见》意境相近的现代诗歌为切入点，如《夜读》等，让学生在欣赏现代诗歌的同时，感受到古诗的魅力。通过对比古今诗歌的异同，激发学生对古诗的学习兴趣。接着，我会提出问题：“你们想象中的古人夜晚读书是怎样的场景？”让学生自由发言，为接下来的学习营造一个轻松愉快的氛围。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细讲解《古诗三首之夜书所见》的作者、背景、诗意和韵律等方面的知识。首先，介绍作者生平，让学生了解作者的创作背景。接着，逐句解读诗句，分析诗中的意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗意。同时，通过板书和多媒体演示，让学生直观地感受古诗的平仄、对仗等韵律特点。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会根据学生的认知水平和兴趣，设计具有启发性的问题，如“诗中描绘的夜晚读书场景给你怎样的感受？”“作者是如何通过诗句表达自己的情感的？”等。让学生分组讨论，鼓励他们各抒己见，共同探讨古诗的内涵。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，及时给予指导和鼓励。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享他们的讨论成果，引导他们总结古诗的学习方法和技巧。然后，我对本节课的重点内容进行梳理和强调，帮助学生巩固所学知识。同时，通过对比其他古诗，让学生认识到古诗的共性和个性，提高他们的审美鉴赏能力。
（五）作业小结
为了巩固所学，我设计了以下作业：
1. 背诵并默写《古诗三首之夜书所见》。
2. 结合自己的生活实际，创作一首以“夜晚读书”为主题的现代诗。
3. 查找其他古诗中描绘夜晚读书的诗句，与同学分享，讨论其意境和韵律特点。
五、案例亮点
1. 情境式教学，激发学生兴趣
本案例通过运用多媒体手段，如图片、音乐和动画，为学生营造了一个符合古诗情境的学习氛围。这种情境式教学使学生在轻松愉快的氛围中感受到古诗的韵味，激发他们对古诗学习的兴趣，提高课堂教学的趣味性。
2. 问题导向，注重学生思考
本案例以问题导向的教学策略，引导学生主动探究诗意。通过设计有层次、有深度的问题，激发学生的好奇心，促使他们积极思考，深入理解古诗的内涵。这种教学策略有助于培养学生的独立思考能力和创新精神。
3. 小组合作，培养团队协作能力
案例中，小组合作的学习方式使学生能够在互动交流中共同探讨古诗的内涵。这种教学策略不仅有助于提高学生的交流表达能力，还能培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 反思与评价，关注学生成长
本案例强调反思与评价的重要性，让学生在学习过程中不断总结、反思，发现自己的优点和不足。同时，教师对学生的课堂表现给予积极反馈，关注每个学生的成长，激发他们的自信心和学习动力。
5. 创新作业设计，提高实践能力
本案例的作业设计富有创新性，不仅要求学生背诵、默写古诗，还鼓励他们结合自己的生活实际创作现代诗，查找其他描绘夜晚读书的古诗。这种作业设计有助于提高学生的实践能力、创新能力和审美鉴赏能力，使他们在课后能够继续深入探究古诗的魅力。