人教部编版三年级上册不懂就要问多媒体教学ppt课件

课题名

不懂就要问

教学目标

1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。

2.初步了解略读课文的基本学习要求。

3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地表达对这件事的看法。

4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

教学重点

能步了解略读课文的基本学习要求。。

教学难点

默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地表达对这件事的看法。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：与孙中山有关的图片、文字资料。

教学过程

一、出示图片，谈话导入。

1．（课件出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？

2．教师简介孙中山先生的生平事迹。

3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习生活的课文。（板书课题：不懂就要问）齐读课题。

4.课件出示略读课文学习的基本要求，明确略读课文的学习方法。

二、初读课文，学习字词

1.默读课文，读通句子。遇到不认识的生字借助拼音、字典，难读的词句多读几遍。

（1）课件出示词语,借助资料，正确认读生字。

（2）学习多音字“背”“圈”

2.学生自读课文。画出有新鲜感的词句和同学交流。

3. 默读课文，联系插图，说说课文讲了一件什么事，并说说课文的主要内容。

三、品读课文，感悟升华

1.朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。

2. 读2～9自然段：说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？

（1）“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”（通过对孙中山的心理描写，表现出他善于思考。）

（2）“于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” （通过对孙中山的语言描写和动作描写，表现出他勤学好问。）

（3）“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。” （通过对侧面描写，可以看出他是一个勇于提问的孩子。同时积累带有身体器官名称的词语。）

3.自由朗读第4到6三个自然段，说说先生的态度是怎样的。

（1）从“拿着戒尺”“厉声”这些词语中你感受到先生是个怎样的人？

（2）孙中山把那段书一字不漏地背了出来后，先生又会怎样想？

（3）从哪里看出先生态度转变了？说明了什么？

4.朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！

5.学习了这篇课文，你认为孙中山是个怎样的孩子？

（孙中山能快速、流利地背诵所学的功课，是个读书认真而且十分聪慧的孩子；同时他宁愿冒着挨打的风险，也要向老师提出不懂的问题，是个勤学好问、善于思考的孩子。）

四、课堂小结，拓展延伸

1.课文的主要内容：课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。

2.学习了孙中山的故事，你有什么感想？

3.拓展延伸：联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？

4.请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？

布置作业

1.积累有关勤学好问的名言警句。

2.收集有关勤学好问的故事。

板书设计

 不懂就要问

               只让背诵，从不讲解         不懂就要问

不懂就要问   孙中山大胆提问             挨打也值得

         先生详细讲，学生认真听     （勤学好问）

教学反思