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    北师大版四年级上册数学教案第4课时 参观花圃(2)
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    北师大版四年级上册2 参观花圃第4课时教案

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    这是一份北师大版四年级上册2 参观花圃第4课时教案,共4页。教案主要包含了创设情境,探究体验,个位不够试商1时,要写0占位,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    北师四上第六单元《除法》 

    第4 课时 参观花圃(2)

    课题

    参观花圃(2)

    课型

    新授课

    教材分析 

    《参观花圃(2)》是位于北师版教材四年级上册第六单元的第四课时,是在学生学习了除数是两位数不调商的笔算方法的基础上进行的。本节课学生已经会用估算把除数看成整十数来试商,主要引导学生自主探索商是两位数时试商的过程,进而掌握计算方法,准确地进行计算。                                                   

    学情分析

       学生在上节课中已经掌握了商是一位数的试商方法了。在本节课的学习中已经有探索经验和知识基础,关键点在于:1.第一次的商写在哪一位上。

    2.商末尾有0时,除法竖式的写法。

    教学策略

    1. 自主探索三位数除以两位数(商是两位数)的笔算方法。
    2. 在理解算理的基础上能正确的计算。
    3. 利用已有的知识经验解决问题。

    教学内容

        北师大版四年级上册 教科书第69-70页

    教学目标

    1. 会笔算三位数除以两位数不调商的除法。
    2. 运用多媒体,创设情境,让学生经历独立思考、自主探索、总结经验的过程。
    3. 积极参与数学活动,增强学好数学的信心。

    教学重点

    掌握三位数除以两位数(商是两位数)的笔算方法。

    教学难点

        商末尾有0的除法的笔算方法。

    教学准备

        多媒体课件

    课时安排

        1课时

    教学环节

         导学案

    一、创设情境

     

    复习导入

    同学们上节课我们已经学习了除数是两位数的试商方法了,让我们想一想把除数看成整十数估算怎么做呢?

    2:当除数的个位小于或等于4时,用 “四舍”法,即去掉除数的尾数。

    1:当除数的个位大于或等于5时,用 “五入”法,即除数十位上的数加上“1”,去掉除数的尾数。

    师:同学们真棒,记得很牢固,接着我们来看这两道题,请你们先估一估,说说商大概是多少呢?和同伴说说你估算的过程吧。

    生:第1题中,我把34看作30,30×20=60030×30=900商大概在20~30之间。

    2题中,我把29看作30,600 ÷ 30 = 20600 ÷ 29的商大概是20

    二、探究体验

     

    经历过程

    师:同学们能用刚学过的知识进行估算,真聪明,让我们想一想,再用竖式算一算看正确的结果是多少吧。

    生1:我先判断商是几位数。85比34大,够商1,商的最高位应该在十位上,商是两位数。然后把除数看作整十数来试商,试商2,写在被除数的十位上面,表示两个十。34×2个十=68个十,85个十减去68个十等于17个十。接着把6落下来与17个十合起来组成176

    生2:把34看作30来试商,商是5。

    生1:34×5=170,176-170=6,所以856 ÷ 34 = 25 ……6

    师:同学们可以把学过的知识灵活运用,真了不起,我们接着来算第2题吧。

    生1:我先判断出商是两位数,再用“五入”法把29看作30来试商,在被除数的十位上商2,表示2个十,29×2个十=58个十,60个十减去58个十等于2个十。再把个位上的0落下来,与2个十合起来组成20

    220小于29,不够商1,就商0占位。所以600 ÷ 29 = 20……20

    师:同学们的思路很清晰,举例说明除数是两位数的除法如何试商,与同伴交流吧。

    生1:先看被除数的前两位,如果大于除数,商的位数是两位,如果小于除数,商就是一位数。

    生2:可以把除数看成整十数,估一估。

    生1:比如438 ÷ 21 = 被除数的前两位43比除数21大,所有商是两位数,把21看作20来试商,在十位上试商2, 21×2个十=42个十,43个十减去42个十等于1个十,1个十余个位上的8组成18,1821小,不够商1,要商0占位。

    师:同学们说的很好,让我们一起总结一下这节课学习的内容吧。

    生:第一、要确定商是几位数,先看被除数的前两位;

    被除数的前两位除数时,商是两位数。

    被除数的前两位<除数时,商是一位数。

    第二、用四舍五入法把除数看成与它接近的整十数,用口诀算乘法试商;

    第三、个位不够试商1,要写0占位。

    师:同学们在探索、交流与总结的过程中,已经对这节内容掌握了吧,让我们来练习巩固一下吧。请同学们把书翻到71页练一练。

    ,三、达标检测

    1.师:第一题,森林医生,请同学们认真观察找出错误吧。

    生:第1题,23×6应该等于138,而不是128,正确结果是商6没有余数。

    2题,被除数的前两位比除数小,商应该是一位数,商应该写在被除数的个位上面。

    3题,6454的差算错了,正确的结果是商2019

    师:同学们你们算对了吗?让我们接着看下一题。

    2.先估计商是几位数,和同伴说说为什么,再计算。(出示计算结果)

    师:请同学们暂停一下,拿出练习本,先说一说,再做一做。

    师:同学们都算对了吗?老师相信同学们已经掌握算法了,接着看下一题吧。

    3.某奶牛养殖场有38头奶牛,8月某一天牛奶产量约为800千克。淘气说这一天平均每天奶牛大约产奶20千克,问你同意淘气的说法吗?

    师:请同学们认真读题,找出数学信息,再计算。

    生:可以先求出平均一天产奶量大约是多少千克,用一天的产奶量除以奶牛的数量,列式是800÷38,把38看作40800里面有2040,所以大约是20千克,同意淘气的说法。

    师:同学们除了这种方法外,还可以有别的方法啊,只要说的有道理就可以。我们接着思考下一题吧。

    4. 里填哪几个数字,商是一位数?填哪几个数字,商是两位数?

    生:这道题得看被除数的前两位与除数比较的结果,当被除数的前两位小于除数时,商是一位数;当被除数的前两位大于等于除数时,商是两位数。

    1题,当被除数的前两位小于除数时,商是一位数;也就是被除数的前两位数小于43可以填1,2,3在这里要注意不能填0,因为数的最高位上不能是0当被除数的前两位大于等于除数443时,商是两位数,也就是被除数的前两位大于等于除数,可以填4,5,6,7,8,9

    2题,和第1题,方法一样,商是一位数时,可以填1,2,34,5;商是两位数时,可以填6,7,8,9

    3题,这道题判断的是除数,当被除数的前两位比除数小时,商是一位数,也就是说,除数大于被除数的前两位71时,商是一位数,可以填2,3,4,5,6,7,8,9除数 小于等于 被除数的前两位71时,商是两位数,所以可以填0,1

    4题,与第3题用的方法一样,商是一位数,可以填6,7,8,9

    商是两位数,可以填1,2,3,4,5,在这里也要注意不能填0

    师:同学们独立思考的能力越来越强了,让我们做最后一题吧。

    5.李老师带了2000元去买体育用品。皮球35元一个,跳绳13元一根,毽子5元一个,问题1:买了10个皮球、200个毽子,花了多少元?

    生:从题中可以知道,一个皮球35元,10个皮球就是35×10=350元,一个毽子5元,200个毽子就是200×5=1000元,最后350+1000=1350元,答:共花了1350元。

    师:同学们回答的条理很清楚,接着看第二问:剩下的钱买跳绳,可以买多少根?该怎么解决呢?

    生:这个问题得先算出剩下的钱是多少?剩下的钱=一共有的钱 - 花去的钱,一共有2000元减花去的1350元,就是剩下的钱,列式:2000-1350=650元。还知道一根跳绳13元?求剩下的钱可以买几个跳绳,是求650里有几个13,就可以买几根。650 ÷ 13 = 50根。答:可以买50根。

    四、课堂小结

    通过本节课的学习,你有什么收获呢?同学请完成练习册本课时的习题哦!

    五、教学板书

    参观花圃2

    856÷34=25                                600÷29=20…… 20

                                                

     

     

     

              

    六、教学反思

    优点:本节课是在学生学习了除数是两位数,商是一位数的除法竖式基础商进行的,为学习上市两位数的除法做好知识上的铺垫。新授时让学生利用估一估,算一算给学生充分的思考时间,微学术提高充分的交流机会,学生在探索交流过程中,进率给学生鼓励,肯定合理的计算方法。在教师适时的引导基础上使学生明白商再十位上的道理。

    缺点:学生在试商的计算过程中,尤其是商末尾有0的除法时,容易把0忘记写,主要是不理解,没有从深层次理解这一知识。

    改进措施:在教学中,应该让学生自己去计算,去验证,去发现,判断出商是两位数,计算完成后要再看下商是不是两位,再次强调十位上的数代表的是几个十。

     

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