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    【同步教案】北师大版数学四年级上册--第6单元 除法 第4课时 参观花圃 精品教案
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    【同步教案】北师大版数学四年级上册--第6单元  除法 第4课时   参观花圃 精品教案01
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    数学四年级上册2 参观花圃精品第4课时教学设计

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    这是一份数学四年级上册2 参观花圃精品第4课时教学设计,共3页。教案主要包含了复习导入,预习反馈,探究新知,巩固练习,拓展提升,课堂总结,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    4课时   参观花圃(2

    教学内容:教材第70试一试及第71练一练4~8题。

    教学目标:

    1.使学生经历探索除数是两位数、商是两位数除法的计算过程,能够学会把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。

    2.能运用所学的方法,解决简单的实际问题。

    3.培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。

    教学重点:除数和商都是两位数的除法的试商方法。

    教学难点:能够正确地计算除数和商都是两位数的除法。

    教学准备:教学课件。

    教学过程

    学生活动

    (二次备课)

    一、复习导入

    1.用竖式计算。

    77÷32=                  350÷88=                     470÷54=

    2.      )里最大能填几?

    20×      <166                     40×      <270

    30×      <198            50×      <465

    今天,我们继续学习三位数除以两位数的除法。[板书课题:参观花圃(2——除数是两位数的除法]

    二、预习反馈

    点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)

     

     

     

    三、探究新知

    1.探究三位数除以两位数,商是两位数的计算方法。

    1)出示计算题:856÷34

    商是几位数?商的最高位是几?你是怎么想的?谁能来分享你的想法?

    预设:被除数前两位85比除数34大,所以商在十位,是两位数。

    小结:除数34是两位数,被除数前两位比除数大,说明够除,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面,所以商应写在十位上,商是两位数。

    商可能是几呢?你是怎样估的?

    预设:把856看作900,把34看作30,商可能是30

    2)试着笔算。

    请同学们在草稿纸上试着列竖式计算。

    师巡视,及时了解学生笔算过程中出现的错误。

    3)交流计算过程,明确笔算方法。

    师:你是如何试商的?

    预设1:被除数前两位85比除数34大,所以商在十位。

    预设2:把除数34看作30来试商,30×2=60,比较接近85,可以用2去试商,除到十位,2写在十位的上面。然后继续用176继续除以3430×5=150,比较接近176,可以用5去试商,5写在个位的上面。

    2.探究三位数除以两位数,商是两位数但被除数的个位不够商1的计算方法。

    1)出示计算题:600÷29

    请结合我们学过的知识自己算一算。

    2)学生试算,说出所遇到的困难。

    谈谈你遇到的困难。

    汇报:被除数的前两位60除以292后余2个十,把个位上的0落下来后不够商1

    3)交流讨论,明确算理。

    师:遇到不够商1的情况时,我们应该怎样处理?同桌说一说。

    预设:写0占位。

    小结:第一次除后余下的数和个位落下的数合在一起是20,比除数小,不够商1,因此,要在个位上写0占位。

    4)学生独立完善竖式,同桌互评。

    3.结合实例,说明除数是两位数的除法如何试商。

    师:计算除数是任意两位数的除法,试商时,应该怎样算?请同学们带着这个问题,在四人小组内交流讨论。

    师:谁能来说说你的想法?

    (学生陈述自己的想法)

    预设1:先看被除数的前两位。

    预设2:把除数看成整十数估一估。

    小结:除数是两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面。然后再用四舍五入法把除数看成整十数估一估。

    四、巩固练习

    1.完成教材第71练一练6题。

    引导学生通过观察、分析错误原因,引起学生的重视,培养学生细心计算的良好习惯。

    2.完成教材第71练一练5题。

    同桌交流想法,再指名汇报。

    3.完成教材第71练一练7题。

    独立思考后指名回答。

    五、拓展提升

    在横线上写出所有符合要求的数。

    1.                                   2.

     

    里填1~4时,商是一位数。        里填6~9时,商是一位数。

    里填5~9时,商是两位数。        里填0~5时,商是两位数。

    六、课堂总结

    今天我们学习了除数是两位数的除法竖式计算,通过今天的学习,你有哪些收获?你还有哪些问题?

    七、作业布置

    教材第71练一练48题。

     

     

    巩固旧知,让学生说说调商的过程。

     

     

     

     

    教师根据学生预习的情况,有侧重点的调整教学方案。

     

     

     

     

     

     

    学生独立思考并汇报。

     

    学生独立尝试笔算。

     

     

     

    集体交流汇报。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生自主完成,小组内交流,集体汇报。

     

     

     

     

     

    集体交流汇报。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    指名回答,集体订正、完善。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    板书设计

    参观花圃(2

    ——除数是两位数的除法

    856÷34=25……6                     600÷29=20……20

    教学反思

    成功之处:给予学生充分的时间去尝试解决问题,表达自己的想法,又给予了学生充分的时间去交流,大胆说出试商的过程,在说的过程中掌握了除数是两位数的除法计算方法。从纯粹计算的外表进入到学生思维的核心,引导学生充分积累试商的经验,进一步培养了学生的估算意识,发展核心素养。通过本节课的学习,学生的运算能力明显得到应有的提升,不仅掌握了学习方法,还为后续的学习积累了丰富的数学活动经验。

    不足之处:教师放手的程度不够,学生交流碰撞不够深入。

    教学建议:给予学生充分的时间去尝试解决问题,表达自己的想法,并给予学生充分的时间去交流,大胆说出试商的过程,在说的过程中掌握试商的方法。

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