北师四上第六单元《除法》第 6 课时秋游（2）

课题	秋游（2）	课型	新授课
教材分析	《秋游（2）》是位于北师版教材四年级上册第六单元的第六课时，在学生学习了三位数除以两数商是一位数的调商笔算方法后，进行探索商是两位数的调商的笔算方法。本节内容主要借助学生已有的知识经验，引导学生通过例题体验商是两位数的调商的过程，在调商过程中要理解把除数看大时，商容易偏小，把除数看小商易偏大。
学情分析	学生在学习这节内容之前，已经掌握了除数是两位数商是一位数的调商方法，这节课继续利用试商，调商的方法，解决商是两位数需要调商的笔算方法。用已有的调商知识基础有在探索计算时掌握试商、调商的方法。
教学策略	利用学生已有的知识经验，开展本节课的教学。经历试商，调商的过程，使新知识不断内化到学生已有的认知结构中。培养学生在自主探索中获得知识经验。
教学内容	北师大版四年级上册教科书第74页
教学目标	1.探究三位数除以两位数商是两位数的调商的笔算方法。 2.能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。 3.比较商是一位数和商是两位数调商的笔算方法。
教学重点	掌握三位数除以两位数商是两位数调商的笔算方法。
教学难点	根据除数的特点灵活运用不同方法试商。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境复习导入	同学们上节课我们在试商的过程中已经学会调商了，这节课我们接着来学习商是两位数时该如何进行调商，让我们先做下热身小练习。
二、探究体验经历过程	师:估一估，下面各式的商各是几位数？生：55比44大，商是两位数 43比45小，商是一位数 75比34大，商是两位数 98比99小，商是一位数 96比73大，商是两位数 70比81小，商是一位数生：判断商是几位数要看被除数的前两位，前两位大于除数，商是两位数，前两位小于除数，商是一位数。师：同学们对判断商是几位数，已经掌握的很好了，下面是淘气计算624÷13的过程，看一看，说一说。生：624÷13先判断出商是两位数，再把除数13看成10来试商，试商5，写在被除数的十位上面，13×5=65,62减65不够减，说明商大了，要调小，改商4，13×4=52,62-52=10,10是这一次除得的余数，小于除数，是对的，接着把4落下来与10个十组成104再除以13，试商9，13×9=117,104减117不够减，商大了，改商8，13×8=104,104-104=0。师：他是一次就找到了准确商吗？生：不是，试了两次。师：你有什么想法？我们在试商时要注意什么？生2：试商过程中，往往不能一步找准。生：要注意及时调整。师：试商时，什么时候商可能变小？什么时候商可能会大？小组内讨论一下。生2：用“五入”法试商，把除数看大了，商容易偏小。生：用“四舍”法试商，把除数看小了，商容易偏大。师：你能列举实例加以说明吗？生：例如： 756÷37，把37看作40试商，把除数看大了，试商1,75-37=38,38是这次试商的余数，比除数37要大，余数里还有1个除数，商小了，调大，商2，37×2=74,75-74=1，与6组成16,16比37小不够商1，商0占位；756÷37=20……16 455÷23，把23看作20试商，把除数看小了，试商2,23×2=46，45减46不够减，说明商大了，要调小，商1，45-23=22,与落下来的5，组成225除以23，商9，23×9=207,225-207=18， 455÷23=19……18 师：看来同学们对商什么时候偏大或者偏小已经理解了，让我们来总结一下这节课的内容。师：三位数除以两位数，当除数比被除数的前两位小时，用“四舍五入”法试商，可能出现需要两次调商的情况。师：同学们已经掌握调商的计算方法了，真棒，让我们做一做练习巩固一下吧，请同学们把书翻到74页练一练。
，三、达标检测	先估计，再计算，和同伴说说你的计算过程。师：拿出练习本，计算一下吧。生：492÷63把63看作60来试商，试商8,63×8=504,492-504不够减，商大了，改商7，63×7=441,492-441=51 ，492÷63=7……51。 233÷34，商6，34×6=204,233-204=29，233÷34=6……29。 351÷58，商6，58×6=348,351-348=3， 351÷58=6……3， 840÷35，商2，35×2=70,84-70=14，与个位上的0组成140，商4，35×4=140,140-140=0，840÷35=24， 630÷31，商2，31×2=62 , 63-62=1，与个位上的0组成10，10比31小不够商1，商0占位。630÷31=20……10， 961÷19，商5，19×5=95 , 96-95=1，与个位上的1组成11，11比19小不够商1，商0占位。961÷19=50……11。师：同学们你们做对了吗？接着看第2题. 2.森林医生。师：认真观察，看看哪里错了，说一说，再改正过来。生：第1题,314-324不够减，商大了，要调小，商5，54×5=270,314-270=44；第2题，在除法计算中余数一定要比除数小，余数和除数一样大，说明商小了，要调大，商8，46×8=368,368-368=0；第3题，余数比除数大了，商小了，要调大，商9，18×9=162,167-162=5。师：同学们说的很好，接着做第3题。 3.这棵古银杏树高24米，有598岁了，它的年龄刚好是我的23倍。师：同学们找出需要的数学信息，再来做题。第1问，老师多少岁？生：古银杏树的年龄是598岁，刚好是老师年龄的23倍，就是把598平均分成23份，列式为598÷23，计算结果是26（岁）。答：老师26岁。师：第2问，小明今年13岁了，这棵古银杏树的年龄是小明年龄的多少倍？生：古银杏树是598岁，小明13岁，就是求598里面有几个13，列式为598÷13，计算结果是46，答：这棵古银杏树的年龄是小明年龄的46倍。师：第3问，博物馆高8米，这棵古银杏树的高是博物馆高的多少倍？生：知道银杏树高24米，博物馆高8米，就是求24里面有几个8，列式为24÷8=3，答：这棵古银杏树的高是博物馆高的3倍。师：同学们对每一个问题的数学信息找的很准确，再来挑战最后一题吧。 4.下表是《我是小主人》编辑部在2012年8月创刊后，连续4个月收到读者电子邮件的数量。8月份89封，9月份713封，10月份868封，11月份979封。师：还是让我们先来找出需要的数学信息，再来做题。师：⑴ 估一估，9月平均每天大约收到多少封电子邮件？生：从表中知道9月份收到713封邮件，还知道9月份有30天，求9月平均每天大约收到多少封电子邮件？用除法，列式为713÷30≈24（封）。答：9月平均每天大约收到24封电子邮件。师：⑵ 算一算，10月平均每天收到多少封电子邮件？生：我知道10月份有31天，共收到868封邮件，求平均每天收到多少封电子邮件？用除法，列式为： 868÷31，计算结果是28（封），答：10月平均每天收到28封电子邮件。师：⑶ 11月收到的电子邮件数量是8月的多少倍？生：从表中知道8月份共收到89封邮件，11月份共收到979封邮件，求11月收到的电子邮件数量是8月的多少倍？还是用除法，列式为979÷89，计算结果是11。答：11月收到的电子邮件数量是8月的11倍。 ⑷ 请你再提出一个数学问题，并尝试解决。师：同学们只要你们提出的问题合理，并能解决即可。
四、课堂小结	通过本节课的学习，你有什么收获呢？生：试商时，如果把除数看小了，商容易偏大，需要把商调小；如果把除数看大了，商容易偏小，需要把商调大。还要注意每次除得的余数要比除数小。同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	秋游（2） 624÷13=48
六、教学反思	优点：本节课是在学生学习了商是一位数的调商基础上进行的，学生已有调商的经验，学生凭借自己的经验和知识，在充分发挥潜能的情况下学会新知，让学生自己去做，注重知识的形成过程，形成技能也比较快，运用起来更自如。缺点：学生在计算商是两位数的过程中，第一次试商也有可能不能一次试准，在第一次试商时还要注意余数要比除数小，每一次试商时都要把商调正确之后再往下计算，学生对于多次调商还是需要理解巩固。改进措施：在学生除法计算过程中，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，提醒学生注意每一次的商都要调到合适的值。