北师四上第六单元《除法》第4 课时参观花圃（2）

课题	参观花圃（2）	课型	新授课
教材分析	《参观花圃（2）》是位于北师版教材四年级上册第六单元的第四课时，是在学生学习了除数是两位数不调商的笔算方法的基础上进行的。本节课学生已经会用估算把除数看成整十数来试商，主要引导学生自主探索商是两位数时试商的过程，进而掌握计算方法，准确地进行计算。
学情分析	学生在上节课中已经掌握了商是一位数的试商方法了。在本节课的学习中已经有探索经验和知识基础，关键点在于：1.第一次的商写在哪一位上。 2.商末尾有0时，除法竖式的写法。
教学策略	自主探索三位数除以两位数（商是两位数）的笔算方法。在理解算理的基础上能正确的计算。利用已有的知识经验解决问题。
教学内容	北师大版四年级上册教科书第69-70页
教学目标	会笔算三位数除以两位数不调商的除法。运用多媒体，创设情境，让学生经历独立思考、自主探索、总结经验的过程。积极参与数学活动，增强学好数学的信心。
教学重点	掌握三位数除以两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点	商末尾有0的除法的笔算方法。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境复习导入	同学们上节课我们已经学习了除数是两位数的试商方法了，让我们想一想把除数看成整十数估算怎么做呢？生2：当除数的个位小于或等于4时，用 “四舍”法，即去掉除数的尾数。生1：当除数的个位大于或等于5时，用 “五入”法，即除数十位上的数加上“1”，去掉除数的尾数。师：同学们真棒，记得很牢固，接着我们来看这两道题，请你们先估一估，说说商大概是多少呢？和同伴说说你估算的过程吧。生：第1题中，我把34看作30,30×20=600，30×30=900，商大概在20~30之间。第2题中，我把29看作30,600 ÷ 30 = 20，600 ÷ 29的商大概是20。
二、探究体验经历过程	师:同学们能用刚学过的知识进行估算，真聪明，让我们想一想，再用竖式算一算看正确的结果是多少吧。生1：我先判断商是几位数。85比34大，够商1，商的最高位应该在十位上，商是两位数。然后把除数看作整十数来试商，试商2,写在被除数的十位上面，表示两个十。34×2个十=68个十，85个十减去68个十等于17个十。接着把6落下来与17个十合起来组成176。生2：把34看作30来试商，商是5。生1:34×5=170,176-170=6，所以856 ÷ 34 = 25 ……6 师：同学们可以把学过的知识灵活运用，真了不起，我们接着来算第2题吧。生1：我先判断出商是两位数，再用“五入”法把29看作30来试商，在被除数的十位上商2,表示2个十，29×2个十=58个十,60个十减去58个十等于2个十。再把个位上的0落下来，与2个十合起来组成20。生2：20小于29，不够商1，就商0占位。所以600 ÷ 29 = 20……20。师：同学们的思路很清晰，举例说明除数是两位数的除法如何试商，与同伴交流吧。生1：先看被除数的前两位，如果大于除数，商的位数是两位，如果小于除数，商就是一位数。生2：可以把除数看成整十数，估一估。生1：比如438 ÷ 21 = 被除数的前两位43比除数21大，所有商是两位数，把21看作20来试商，在十位上试商2, 21×2个十=42个十,43个十减去42个十等于1个十,1个十余个位上的8组成18,18比21小，不够商1，要商0占位。师：同学们说的很好，让我们一起总结一下这节课学习的内容吧。生：第一、要确定商是几位数,先看被除数的前两位; 被除数的前两位≥除数时，商是两位数。被除数的前两位<除数时，商是一位数。第二、用四舍五入法把除数看成与它接近的整十数,用口诀算乘法试商; 第三、个位不够试商1时,要写0占位。师：同学们在探索、交流与总结的过程中，已经对这节内容掌握了吧，让我们来练习巩固一下吧。请同学们把书翻到71页练一练。
，三、达标检测	1.师：第一题，森林医生，请同学们认真观察找出错误吧。生：第1题，23×6应该等于138，而不是128，正确结果是商6没有余数。第2题，被除数的前两位比除数小，商应该是一位数，商应该写在被除数的个位上面。第3题，64与54的差算错了，正确的结果是商20余19。师：同学们你们算对了吗？让我们接着看下一题。 2.先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。（出示计算结果）师：请同学们暂停一下，拿出练习本，先说一说，再做一做。师：同学们都算对了吗？老师相信同学们已经掌握算法了，接着看下一题吧。 3.某奶牛养殖场有38头奶牛，8月某一天牛奶产量约为800千克。淘气说这一天平均每天奶牛大约产奶20千克，问你同意淘气的说法吗？师：请同学们认真读题，找出数学信息，再计算。生：可以先求出平均一天产奶量大约是多少千克，用一天的产奶量除以奶牛的数量，列式是800÷38，把38看作40，800里面有20个40，所以大约是20千克，同意淘气的说法。师：同学们除了这种方法外，还可以有别的方法啊，只要说的有道理就可以。我们接着思考下一题吧。 4. 里填哪几个数字，商是一位数？填哪几个数字，商是两位数？生：这道题得看被除数的前两位与除数比较的结果，当被除数的前两位小于除数时，商是一位数；当被除数的前两位大于等于除数时，商是两位数。第1题，当被除数的前两位小于除数时，商是一位数；也就是被除数的前两位数小于43，可以填1,2,3；在这里要注意不能填0，因为数的最高位上不能是0。当被除数的前两位大于等于除数4≥43时，商是两位数，也就是被除数的前两位大于等于除数，可以填4,5,6,7,8,9。第2题，和第1题，方法一样，商是一位数时，可以填1,2,3，4,5；商是两位数时，可以填6,7,8,9。第3题，这道题判断的是除数，当被除数的前两位比除数小时，商是一位数，也就是说，除数大于被除数的前两位71时，商是一位数，可以填2,3,4,5,6,7,8,9；除数小于等于被除数的前两位71时，商是两位数，所以可以填0,1。第4题，与第3题用的方法一样，商是一位数，可以填6,7,8,9；商是两位数，可以填1,2,3,4,5，在这里也要注意不能填0。师：同学们独立思考的能力越来越强了，让我们做最后一题吧。 5.李老师带了2000元去买体育用品。皮球35元一个，跳绳13元一根，毽子5元一个，问题1：买了10个皮球、200个毽子，花了多少元？生：从题中可以知道，一个皮球35元，10个皮球就是35×10=350元，一个毽子5元，200个毽子就是200×5=1000元，最后350+1000=1350元，答：共花了1350元。师：同学们回答的条理很清楚，接着看第二问：剩下的钱买跳绳，可以买多少根？该怎么解决呢？生：这个问题得先算出剩下的钱是多少？剩下的钱=一共有的钱 - 花去的钱，一共有2000元减花去的1350元，就是剩下的钱，列式：2000-1350=650元。还知道一根跳绳13元？求剩下的钱可以买几个跳绳，是求650里有几个13，就可以买几根。650 ÷ 13 = 50根。答：可以买50根。
四、课堂小结	通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	参观花圃（2） 856÷34=25 600÷29=20…… 20
六、教学反思	优点：本节课是在学生学习了除数是两位数，商是一位数的除法竖式基础商进行的，为学习上市两位数的除法做好知识上的铺垫。新授时让学生利用估一估，算一算给学生充分的思考时间，微学术提高充分的交流机会，学生在探索交流过程中，进率给学生鼓励，肯定合理的计算方法。在教师适时的引导基础上使学生明白商再十位上的道理。缺点：学生在试商的计算过程中，尤其是商末尾有0的除法时，容易把0忘记写，主要是不理解，没有从深层次理解这一知识。改进措施：在教学中，应该让学生自己去计算，去验证，去发现，判断出商是两位数，计算完成后要再看下商是不是两位，再次强调十位上的数代表的是几个十。