还剩51页未读，
继续阅读
部编版语文四年级下册第三单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
展开
第三单元知识点梳理、单元复习要点、每课一练附答案
2020春部编版小学语文四年级下册
第三单元
９ 短诗三首
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
10 绿
11 白桦
12*在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地
第三单元每课知识点归纳：
９ 短诗三首
繁星（七一）/繁星（一三一）/繁星（一五九）
一、字词
繁：繁星 繁密 繁多 繁杂 删繁就简
漫：漫谈 漫长 漫道 漫不经心 漫山遍野
灭：消灭 灭亡 磨灭 熄灭 自生自灭
藤：紫藤 白藤 葡萄藤 顺藤摸瓜
萝：藤萝 绿萝 女萝 萝卜 菠萝
膝：膝盖 护膝 盘膝 卑躬屈膝 促膝长谈
涛：波涛 浪涛 林涛 惊涛骇浪 波涛汹涌
躲：躲闪 躲让 躲避 躲藏 东躲西藏
二、形近字：
漫（漫长）慢（慢慢） 灭（熄灭）火（火柴）
藤（藤蔓）腾（奔腾） 萝（萝卜）箩（箩筐）
膝（膝盖）漆（漆黑） 涛（波涛）铸（铸造）
三、近义词：
漫灭—磨灭 回忆— 回想
四、理解词语：
【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
五、课文主题：
《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
六、问题归纳：
1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
2、第3首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？
在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
3、课文写了什么？
本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。
七、教材分析：
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
10 绿
一、 字词
挤、叉 、瓶、挤、墨水瓶、墨绿、嫩绿 淡绿 粉绿、集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍
多音字： 倒dǎo（倒下 倒霉） dào（倒水 倒退）
叉chā（交叉 叉鱼） chǎ（叉腿 叉手）
组词：墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥
水瓶 拥挤 红叉 挥手
易错字：瓶”字:左右结构,注意右边“瓦”字的写法,共四笔,第二笔是竖提。
二、 句子理解
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
（1） 这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
（2） “到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗，至少写两处。（河畔是绿的；田野是绿的；山坡是绿的……）
（3） 诗句中省略号的作用是什么？（语意含蓄,让读者去想象）
2、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；
（1） 说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 说明还有很多绿,启发读者思考,给读者留下想象的空间。
（2） 你还知道哪些绿?(草绿、苹果绿、橄榄绿……)
（3） 这各种各样的绿,绿得发黑,绿得出奇。你知道“出奇”是什么意思吗?(特别)
（4） 为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？怎样的绿是“绿得发黑”，怎样的绿是“绿得出奇”？（作者满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。）
3、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（1） 在作者眼中,什么是绿的?(风、雨、水、阳光)
（2） 在你的眼中什么是绿的?(山是绿的,田野是绿的,树是绿的……) （3）仿照这小节写一写你眼中的绿。
（3） 你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗？（排比） 运用了排比的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。 所有的事物都是绿的，描绘出了一派 生机勃勃 的景象。 仿写：草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 4、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 （1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么? （“集中、挤、重叠、交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。） ◇交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 ◇重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。
（2） 读了这句诗，你想到 代诗人 的“ ”诗句。
5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
（1） 本小节运用了什么修辞手法？（比喻）
（2） 体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！)
三、课文结构梳理。
第一节：写眼前铺满绿色。
第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。
第三节：写整个自然空间充满了绿色。
第四节：写绿色聚集重叠的形态。
第五节：写绿色在风中飘动。
绿 绿 到处是绿 ——总写 丰富的绿 ↓ 自然空间的绿
分写 重叠、交叉的绿 飘动的绿
分写 表达对春天的热爱，对未来充满希望 四、特殊句型。
比喻句：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
比喻句：突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
排比句：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
五、 课文归纳
《绿》这首诗歌是诗人（艾青）写的，描述了春天到处都是（绿色），树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿。表现了作者对未来（充满希望）。
1. 《绿》描述了（春天到处都是绿色）的景象，表现出春天的世界充满了绿色，赞美（绿是生命的颜色，是生命的象征）。
2. 自读阅读链接《西湖漫笔》，说说选段是如何表现绿的。 （作者宗璞通过写道旁、飞来峰上、峰下小径、石头缝等处不同的“绿意”来体现雨中灵隐多彩的“绿”。）
3、思考：艾青写的《绿》表达了作者怎样的感情？
（绿是自然的颜色，是希望，是快乐。因为诗人心中充满了绿色，诗人或是在感激或是在怀念或是在憧憬，诗人将万物都想象成了绿色，表达了诗人对绿色的礼赞和热爱，表现了诗人对未来充满希望。）
4、拓展积累
（1）作者简介 艾青,浙江金华人,著名诗人。他的诗作努力反映民族和人民的苦难和命运,反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《我爱这土地》《向太阳》等。
（2）颜色及其象征 红色——活泼、热闹、温暖、吉祥…… 黑色——崇高、坚实、严肃、刚健…… 绿色——新鲜、青春、和平、柔和……
（3）描写颜色的词语：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红
（4）描写“绿”的四字词语：翠色欲滴 郁郁葱葱 一碧千里 绿树青山 绿草如茵
（5）按要求写四字词语。 形容绿的范围广：一碧千里； 形容绿的程度深：苍翠欲滴； 形容绿的时间长：万古长青。
（6）诗中植物 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 大雪压青松，青松挺且直。
（7）你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。
春天到了，到处都是绿色的，到处都是春光明媚的景象。翠绿的柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了浅绿色的嫩叶；小草展开淡绿色的叶子，带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋。
六、学习目标
1. 有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
3. 结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
11 白桦
一、 字词
1. 我会认： 绣潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉
桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹
2. 重点词语：白桦、毛茸茸、潇洒、花穗、朦胧、寂静、朝霞
3.多音字
曝：pù（曝晒 一曝十寒） bào（曝光）
晕：yūn(头晕） yùn(日晕）
间：jiān(时间） jiàn(间隔）
中：zhōng(中间） zhòng(中奖）
3.近义词
潇洒——凉快 朦胧——夸耀
寂静——温和 仿佛——好像
4.反义词
朦胧——清晰 寂静——喧闹 洁白——乌黑
5.理解词语
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。
流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。
徜徉：徘徊；自由自在地行走。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态。现在形容慢腾腾地很晚才到来。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
二、、赏析:
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
三节作者又总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金辉”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！
三、课文主题
《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
12*在天晴了的时候
一、字词
1. 我会认字音： 炫、垢、怯、曝、 赤、 涉、晕
2.多音字
曝：pù（曝晒 一曝十寒） bào（曝光）
晕：yūn(头晕） yùn(日晕）
间：jiān(时间） jiàn(间隔）
中：zhōng(中间） zhòng(中奖）
3.近义词
凉爽——凉快 炫耀——夸耀
温柔——温和 胆怯——胆小
4.反义词
温柔——粗暴 凉爽——闷热 胆怯——勇敢
5.理解词语
炫耀：夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
尘垢：灰尘和污垢。
胆怯：胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性格特点。
造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
携着手：拉着手
二、句子解析
1.在天晴了的时候，
该到小径中去走走。
开篇点题，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵引到了那清新润泽的郊外小径。诗人用冒号，引出了在雨后的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物。
2.抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比喻成翻动着的“饰彩的智慧书页”，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
3.到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。
4.新阳推开阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。
三、问题解答
1.诗人在雨后的小径看到了哪些景物？
诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。
2.诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么感情？
诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自然、热爱我们这个世界的感情。
2. 作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？
召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接触大自然。
四、课文主题
这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
综合性学习：轻叩诗歌大门
一、 习作题目与要求：
轻叩诗歌大门
诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间,我们阅读了许多儿童诗,了解了一些诗歌的特点,体会了诗歌的韵味,感受了诗歌的魅力。本次习作,让我们继续轻叩诗歌的大门,从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣,试着仿写或创作富有童趣的儿童诗,表达我们内心的童真。我们还需要把收集或自己创作的诗歌分门别类，合作编排小诗集。
二、写作思路：
孔子说:"不学诗,无以言."诗歌,以简洁凝练的语言,表达丰富的情感。儿童诗,以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。
第一、仔细观察生活，寻找获取素材。
儿童诗的主题和内容,一定不是高雅的,难以理解的。都说艺术来源于生活,所以写儿童诗,就需要我们从身边的细节入手,发现生活中的点点滴滴。体察生活,从生活中获取素材,不但容易编写,而且更容易深入读者内心,产生共鸣。
第二、巧妙构思，发挥自己想象力
生活中的事物千姿百态,五彩缤纷。我们需要做的便是选择事物的一个特点或者整合几个特点,这样写出来的诗歌就不会显得复杂难懂了。
例如：《山泉水》
山泉水，
清亮亮,
淌着葡萄味,
飘着苹果香。
我说它是果子酱,
不信请你尝一尝。
小作者选择并整合了山泉水在"颜色、味道"两个方面的特点,将山泉水写得有声有色。
第三、美化描写语言,增添更多童趣
诗是语言的艺术。一首好的儿童诗一定有着优美的语言,优美的语言方能展现生活的魅力。优秀的儿童诗富有节奏感,读起来郎朗上口,就像一百悠扬婉转的歌曲。这就是我们说的"韵律美",也叫"音乐美"。
总之，语言押韵富有节奏,让诗歌像一首悠扬的歌;语言结构设计精巧,让诗歌如一幢美丽的建筑。读这样优秀的诗歌,不禁让人感叹:"我不但感受了听觉的美,也收获了视觉的美。"
第三单元知识点小结：
一、复习课文
1.《短诗三首》中,三首短诗分别写了儿时的甜蜜回忆、广阔的大海和伟大的母爱,让我们感受到了冰心对母爱的赞扬和对大海的热爱之情。
2.《绿》这首短诗运用文字的魅力,将各种各样的绿色描写得栩栩如生,让我们感受到这生机勃勃的绿带来的无限快乐,也感受到诗人对春天美景的喜爱和赞扬之情。
3.《白桦》这首诗以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。诗中的白桦,既具有色彩的变化,又富于动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
4.《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的诗,诗人通过对小径天晴时美丽景象的生动描写,表现了亲近自然的自由和欢乐,表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
二、背诵、默写
背诵《短诗三首》《绿》。
三、形近字组词
漫(漫灭)慢(缓慢) 膝(膝盖)漆(油漆) 萝(藤萝)箩(箩筐)
挥(指挥)浑(浑浊) 绣(刺绣)锈(铁锈) 胧(朦胧)笼(鸟笼)
涂(涂抹)徐(徐徐) 抹(抹粉)沫(泡沫)
四、多音字组词
重zhòng(重量 情深义重)chóng(重复 旧地重游)
抹mǒ(涂抹 一抹余晖)mò(抹墙 抹石灰)mā(抹布 抹桌子)
晕yūn(晕倒 晕头转向)yùn(眼晕 墨晕)
五、近义词
漫灭——磨灭 出奇——稀奇
集中——汇集 重叠——叠加
交叉——交错 整齐——井然
指挥——指示 潇洒——洒脱
朦胧——隐约 徜徉——徘徊
凉爽——凉快 温柔——轻柔
炫耀——卖弄 胆怯——胆小
姗姗来迟——蜗行牛步
六、反义词
出奇——平常 集中——分散
整齐——凌乱 潇洒——木讷
朦胧——清晰 凉爽——炎热
温柔——凶狠 炫耀——谦虚
胆怯——勇敢 自在——拘谨
姗姗来迟——大步流星
七、在括号里填入合适的词语。
(永不漫灭)的回忆 (毛茸茸)的枝头
(雪绣)的花边 (朦胧)的寂静
(灿灿)的金晖 (晶亮)的雪花
(姗姗来迟)的朝霞 (白雪皑皑)的树枝
(银色)的光华 (新绿)的小草
(胆怯)的小白菊 (踏)着新泥
(涉过)溪流
八、特殊词语
姗姗来迟 白雪皑皑 一瓣瓣 毛茸茸
九、精彩文句
1.拟人句。
(1)白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
(2)不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
(3)抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。
2.反问句。
哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
十、仿写造句
1.白桦的四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。(仿写)
2.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。(仿写)
十一、句子运用
1.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。(缩句)
2.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?(改为反问句)
第三单元每课一练及答案：
９ 短诗三首
繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）
1、让字词走进语境。
满天的fán xīng( )，满墙的téng luó( )，duǒ（ ）在母亲xī xià( )的小猫，林间传来的阵阵sōng tāo( )声……这些都是我对家乡最深刻的记忆。
2、按要求填空。
“漫”字用部首查字法查字典，应先查部，再查画，用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。“漫”字有很多解释：①水过满，向外流 ②淹没 ③到处都是；满；④广阔；长 ⑤不受约束；随便 ⑥莫；不要。请结合语境选选择恰当的解释。
（1）漫说是你，连我这个专业人士都束手无策。 （ ）
（2）春天到了，漫山遍野的杜鹃花竞相开放。 （ ）
（3）长夜漫漫，妈妈陪我渡过了一个又一个难关。 （ ）
（4）河水又漫出来了。 （ ）
3、选词填空。
思潮 思想 思绪 思考
（1）面对困难，我们应该要积极向上，不能有懈怠的（ ）。
（2）想到马上就能和日思夜想的母亲见面，我不禁（ ）起伏。
（3）轻松的周末到了，我来到郊外，任由（ ）飞扬，放飞心情。
4、品读诗句，完成练习。
（1）这些事---是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下。
用“ ”在句子画出“我”刻骨铭心的回忆，把回忆中的景物和人联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：
从这首诗中能够体会到“我”对母亲的 之情，也能感受到母亲对“我”的 。
（2）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？
对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A.这些诗句看起来是对大海的提问，其实是冰心对大海的赞美。
B.诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。
C.这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。
D.这些句子清新自然，语言生动含蓄，表现出的意境凄美而悲凉。5、关于《繁星》，下列说法正确的一项是（ ）
A.《繁星》通过隽永的文字讴歌母爱，歌唱童真、赞美自然。
B.《繁星》深受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响，主要以小诗为主。
C.《繁星》包含三方面的内容：对母爱的讴歌、对大自然的热爱、对生活琐事的烦扰
D. 《繁星》字里行间流露出的是诗人对童心世界的褒扬，对真、善、美的追求。
6、阅读现代诗歌，完成练习。
繁星（一五九） 荷叶•母亲（ 节选）
母亲啊! 母亲啊！
天上的风雨来了 你是荷叶，
鸟儿躲到它的巢里 我是红莲。
心中的风雨来了 心中的雨点来了，
我只躲到你的怀里 除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）这两首诗的作者都是现代诗人 ，她的代表作有诗集《 》《 》。
（2）《繁星》（一五九）一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是 ，“心中的风雨”指的是 ，它与《荷叶•母亲》中“ ”意思相同。
（3）《荷叶•母亲（节选）》一诗中，作者运用比喻的的修辞手法，把母亲比作 ，把“我”比作 。
（4）这两首诗的主题和情感相同，共同表达了
之情。
答案
1、繁星 藤萝 躲 膝下 松涛
2、氵11 M man
（1）⑥ （2）③ （3）④ （4）①
3、（1）思想 （2）思潮 （3）思考 （4）思绪
4、（1）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下。 示例：在一个月明星稀的夜晚，园中的藤萝边，我安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述我儿时的趣事。 深深的依恋 关心和爱护
（2）D
5、C
6、（1）冰心 繁星 春水
（2）自然界的风和雨 生活中遇到挫折 心中的雨点
（3）荷叶 红莲
（4）对母爱的赞美和对母亲的依恋
10 绿
一、读句子,看拼音写汉字。
1.劣质的汽 shuǐ píng( )容易破裂。
2.yōng jǐ( )的车厢里憋闷得叫人透不过气来。
3.司令员zhǐ huī( )战斗非常沉稳,不愧是经验丰富的老将军。
二、多音字注音组词。
倒 ( ) ( )
重 ( ) ( )
三、将诗歌补充完整。
到哪儿去找这么多的绿:
、 、 、
翠绿、 、 ……
绿得 、绿得 ;
是绿的,
是绿的,
是绿的,
也是绿的。
四、品读诗句,回答问题。
1.所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动?
2.所有的绿集中起来,/挤在一起,/重叠在一起,/静静地交叉在一起。
这句诗用到的修辞手法是 。
五、课内阅读。
好像绿色的墨水瓶倒翻了,
到处是绿的……
……
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
1.写出下列词语的近义词。
集中——( )
节拍——( )
2.品读画线的句子,用你的话说说在你的眼前出现了怎样的景象。
3.诗中用到的修辞手法都有哪些?
4.诗歌第一行“好像绿色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么?
5.这首诗表达了诗人怎样的感情呢?
参考答案
一、1.水瓶 2.拥挤 3.指挥
二、dǎo 摔倒 dào 倒立 zhòng 重量 chóng 重复
三、墨绿 浅绿 嫩绿 淡绿 粉绿 发黑 出奇 刮的风 下的雨 流的水 阳光
四、1.诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。 2.排比
五、1.汇集 节奏 2.满眼的绿色重叠在一起,到处都是绿,它们挤在一起,交叉在一起,让我看到了一片生机勃勃的景象。
3.排比、拟人。 4.这句诗运用夸张的修辞手法,是诗歌的总起,仿佛到处都染上了绿色。 5.表达了诗人对大自然的赞美和热爱。
11
一、读拼音，写词语。
bái huà xiù huā xiāo sǎ huā suì
（ ） （ ） （ ） （ ）
mēng lóng jì jìng zhā xiá máo róng róng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√＂画出加点字的正确音节。
绽放( zhàn dìng) 徜徉( táng cháng )
姗姗来迟(shān zhà) 白雪皑皑(ái ǎi)
三、辨字组词。
潇（ ） 穗（ ）
箫（ ） 惠（ ）
绣（ ） 笼（ ）
锈（ ） 胧（ ）
四、在括号里填上合适的词。
（ ）的流苏 （ ）的金晖 （ ）的朝霞
（ ）的雪花 （ ）的光华 （ ）的树枝
五、阅读课文，完成下列练习。
1.填空。
《白桦》是 (国別)著名诗人 的抒情诗，诗歌表现了白桦 的气质，体现了诗人对白桦的
2.下列说法错误的一项是( )
A.“披”字把白桦拟人人化了，表明白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。
B.诗的前两节重在表现白桦的内在气质，后两节重在描摹白桦的外在形象。
C.“玉立”写出了白桦的挺拔。
D“又抹一层银色的光华”中“抹“读mǒ。
字词积累
多音字
朝 zhāo(朝霞) cháo(皇朝)
抹mǒ(抹杀) mò(抹不开) mā(抹布)
词语解释
【朦胧】不清楚，模糊或月光不明。
【金晖】金色的阳光。
【徜徉】闲游；安闲自在的步行。
【姗姗来迟】形容走路缓慢
近、反义词
近义词
仿佛——似乎 朦胧——隐约 徜徉——徘徊
反义词
寂静——喧哗 朦胧——清晰
语文乐园
你知道中国的六种名花吗?试着填一填。
万花之王——（ ）
花中皇后——（ ）
群华之魁——（ ）
花中君子——（ ）
水中芙蓉——（ ）
金秋娇子——（ ）
参考答案
一、 白桦 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
二 、zhàn cháng shān ái
三、潇洒 箫笛 麦穗 恩惠 绣花 生锈 笼罩 朦胧
四、洁白 灿灿 姗姗来迟 晶亮 银色 白雪皑皑
五、1.苏联 叶赛宁 喜爱与赞美
2. B
语文乐园
牡丹 月季 梅花 兰花 荷花 桂花
12*在天晴了的时候
一、用“____”画出加点字正确的读音。
炫耀(xuàn xuán) 赤脚(cì chì)
胆怯(qiè què) 曝晒(pù bào)
涉过(bù shè) 晕皱(yūn yùn)
二、给加点字选择正确的解释。(填序号)
赤：①比朱红稍浅的颜色，泛指红色。②忠诚。③空无所有。④裸露。
赤着脚( ) 赤手空拳( )
面红耳赤( ) 赤胆忠心( )
三、给句子中画线的词语选择合适的近义词。
1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。( )
A.清爽 B.豪爽
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。( )
A.照耀 B.显耀
四、与其他三项所用修辞方法不同的一项是( )
A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C.赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
D.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
五、课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人( )的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！( )的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒
2.用“ ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
3.理解句子，下列说法有误的一项是( )
A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
4.读本文，写出与课文的异同。
(1)相同点：_____________________________________________
(2)不同点：_____________________________________________
参考答案
一、xuàn chì qiè pù shè yùn
二、④ ③ ① ②
三、1.A 2.B
四、C
五、1.B C A 2.还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 3.B 4.(1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 (2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
综合性学习：轻叩诗歌大门
一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：
朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》
1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）_____，其中____是唐诗， 是宋词，______是元曲，属于现代诗歌的诗______。这六首诗，大部分是描写______的。
2. 用自己的话说说下列诗句的意思：
（1）今我来思，雨雪霏霏。
_________________________________________
（2）随风潜入夜，润雨细无声。
_________________________________________
（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
_________________________________________
二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。（ ）
2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。（ ）
3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。（ ）
4.《天净沙·秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。（ ）
5. 《诗经·采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。（ ）
6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。（ ）
7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊” 中“见”读音一样。（ ）
8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。（ ）
9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。（ ）
10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。（ ）
11.《白桦》表达了诗人对农村生活的热爱。 （ ）
12.《太阳的话》表达了作者对进步、民主的新生活的向往。 （ ）
13.《天净沙·秋》描绘出秋天的美景，表达诗人一种悲凉的情绪。 （ ）
14.《春夜喜雨》和《天净沙·秋》都是五言律诗。 （ ）
15.杜甫的《春夜喜雨》这首五言诗描写细膩、动人，诗中没有一个“喜”字，却又处处充满诗人的喜悦之情。 （ ）
16.《白桦》是首现代诗，通过描写白桦的美丽景象，表达了对家乡和大自然的喜爱之情。 （ ）
17.《采薇》节选于《诗经》，表达了一个老兵回乡时的喜悦心情。 （ ）
18.《天净沙.秋》是白朴写秋景的一首小令，展现了多姿多彩的美丽秋景。它虽有秋景的清肃，却无悲凉的情绪。 （ ）
三、 把古诗词名句与作者连在一起：
海内存知己 凌寒独自开 王 勃
夕阳无限好 天涯若比邻 王安石
迟日江山丽 只是近黄昏 李商隐
墙角数枝梅 春风花草香 杜 甫
四、诗歌应用：
1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（ ）
2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（ ）
3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）
4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（ ）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（ ）说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ）
6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（ ）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（ ）我赶紧把爷爷的话打住：“（ ）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
五、查漏补缺，按要求补充诗句。
1.填上动植物名：
A.两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
B.枯（ ）老树昏（ ），小桥流水人家。
C.（ ）才露尖尖角，早有（ ）立上头。
2.填上地名：
A.故人西辞（ ），烟花三月下（ ）。
B.朝辞白帝彩云间，千里（ ）一日还。
C.劝君更尽一杯酒，西出（ ）无故人。
3.填上颜色词：
A.日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。
B.千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。
六、精挑细选，根据提示选择正确的答案。
1.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（ ）。
A.李延年 B.李龟年 C.崔九
2．晏殊的 “无可奈何花落去”的下一句是( )。
A.似曾相识燕归来 B.似曾相识鸟归来 C.似曾相识雁归来
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这诗句写的是( )。
A.春色 B.梨花 C.雪景
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”的是( )
A.李广 B.项羽 C.曹操
5．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。
A.李贺 B.李清照 C.李商隐
6．龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红” 指的是 ( )
A.红色 B.花 C.树叶
7.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( )。
A．白居易的《赋得古原草送别》 B．王昌龄的《出塞》 C．杜牧的《江南春》
8.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句出自( )的诗。
A．苏轼 B．文天祥 C．李白
9.“随风潜入夜，润物细无声。”一句出自( )的《春夜喜雨》。
A．白居易 B．辛弃疾 C．杜甫
10.“晓看红湿处，花重锦官城。”中的“晓”的意思是( )。
A．使人知道 B．天刚亮的时候 C．晓得，知道，懂得
11.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是( )。
A．因为 B．坐下 C．座位
七、句子加工厂。
1．歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）
___________________________________________________________
2．他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）
___________________________________________________________
3．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？
改成陈述___________________________________________________________
4．通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）
___________________________________________________________
八、小练笔：走过《轻叩诗歌的大门》这个综合学习活动，请你谈谈在此次活动中的收获，或谈谈就此次活动不足和改进的建议。(80-100字)
九：多彩语文
《我多么希望》
我多么希望，这几行诗
忘记它们是一些字，
而成为湿润的林荫道上，
树木、天空、清风和房子。
但愿翻开书页，
就像打开一扇窗，
能听到鸟鸣，看到阳光，
闻到生活气息的芬芳。
答案
一、1．①②③④，②，③，④，⑤⑥，大自然景物。
2．（1） 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
（2）细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物受到滋养。
(3) 明亮的月光惊动树上的熟睡的鹊儿，使得它们悄然飞离树枝，夜空中有轻轻吹拂的风，风中不时送来阵阵蝉鸣。
二、1.√2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√11.×12.√ 13.×14.×15.√ 16.√17.×18.√
三、海内存知己 凌寒独自开 王 勃
夕阳无限好 天涯若比邻 王安石
迟日江山丽 只是近黄昏 李商隐
墙角数枝梅 春风花草香 杜 甫
四、1.更上一层楼2.少壮不努力，老大徒伤悲3.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦4.旁观者清,横看成林侧成峰，远近高低各不同5.谁言寸草心，报得三春晖6.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲7.海内存知己，天涯若比邻8.霜叶红于二月花9.山重水复疑无路,柳暗花明又一村10.夕阳无限好，只是近黄昏.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
五、1.A.黄鹂.白鹭B.藤.鸦C.小荷.蜻蜓
2.A.黄鹤楼.扬州B.江陵C.阳关
3. A.红.绿.蓝B.绿.红
六、1. C 2.B 3.A 4.C 5.B 6.A 7. A 8.B 9.C 10.B
七、1．鲜亮的花被朵歌声笑声溅起。
2．他的脸上现出痛苦。
4．隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。
5．通过读诗，我增加了不少知识。
语文园地
一、选择加点字的正确读音，用“√”表示，然后按要求填空。
屈原(qū qǔ) 陶渊明( yān yuān) 孟浩然( mèn mèng)
杜甫(fǔ pǔ) 韩愈(yù lǜ) 刘禹锡(yǔ yù)
1.我国的传统节日——( )节，就是为了纪念爱国诗人屈原。
2.我们学习了一首关于孟浩然的离别诗是:《 》。
3.古诗《望洞庭》的作者是 。
4.唐朝著名诗人 和李白合称“大李杜”。
二、将下列的名言补充完整。
1.诗是人类向 寄发的信息，诗给人类以朝向 的勇气。(艾青)
2.诗和音乐一样，生命全在 。(朱光潜)
3.诗是 的自然流露，它源于 的情感。(华兹华斯)
三、诗句赏析。(体会下列诗句表达了作者怎样的情感)
1.母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
3. 白桦四周，徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
4. 到小径中去走走吧，在天晴了的时候:赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
四、课外阅读。
别董大①
[唐] 高适
千里黄云②白日曛③，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己⑤，
天下谁人⑥回不识君?
【注释】①别董大:选自《高常侍集》。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。②黄云:在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。③曛:昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁:不要愁，不要担心。⑤知已:知心的朋友。⑥谁人:哪个人。
【译文】漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的。寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪，不要担心你前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢?
1.这首诗是唐代诗人 送别 时写的诗，诗中写景的句子是“ ”，诗人用“ ”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢?
2. 你还知道哪些有名的送别诗句呢?请把它们写在下面的横线上。
参考答案
一、qū yuān mèng fǔ yù yǔ
1.端午
2.送孟浩然之广陵
3.刘禹锡
4.杜甫
二、1.未来 理想
2.节奏
3. 强烈感情 宁静中回忆起来
三、1.赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感激之情。
2.通过整齐的句式，写出了到处充满生机的气象，抒发了诗人激动欣喜之情。
3.运用拟人的修辞手法，把白桦置于朝霞的映照之下，更加衬托出白桦的秀美。
4.诗人通过一连串的动作，召我们行动起来，投入大自然的怀抱，热情拥抱大然。
四、1.高适 董大 千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
老朋友啊，不響担心你前去的地方没有知心朋友，天下哪个人不认识你呢?
2.海内存知已，天涯若比邻。
2020春部编版小学语文四年级下册
第三单元
９ 短诗三首
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
10 绿
11 白桦
12*在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地
第三单元每课知识点归纳：
９ 短诗三首
繁星（七一）/繁星（一三一）/繁星（一五九）
一、字词
繁：繁星 繁密 繁多 繁杂 删繁就简
漫：漫谈 漫长 漫道 漫不经心 漫山遍野
灭：消灭 灭亡 磨灭 熄灭 自生自灭
藤：紫藤 白藤 葡萄藤 顺藤摸瓜
萝：藤萝 绿萝 女萝 萝卜 菠萝
膝：膝盖 护膝 盘膝 卑躬屈膝 促膝长谈
涛：波涛 浪涛 林涛 惊涛骇浪 波涛汹涌
躲：躲闪 躲让 躲避 躲藏 东躲西藏
二、形近字：
漫（漫长）慢（慢慢） 灭（熄灭）火（火柴）
藤（藤蔓）腾（奔腾） 萝（萝卜）箩（箩筐）
膝（膝盖）漆（漆黑） 涛（波涛）铸（铸造）
三、近义词：
漫灭—磨灭 回忆— 回想
四、理解词语：
【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
五、课文主题：
《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
六、问题归纳：
1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
2、第3首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？
在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
3、课文写了什么？
本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。
七、教材分析：
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
10 绿
一、 字词
挤、叉 、瓶、挤、墨水瓶、墨绿、嫩绿 淡绿 粉绿、集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍
多音字： 倒dǎo（倒下 倒霉） dào（倒水 倒退）
叉chā（交叉 叉鱼） chǎ（叉腿 叉手）
组词：墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥
水瓶 拥挤 红叉 挥手
易错字：瓶”字:左右结构,注意右边“瓦”字的写法,共四笔,第二笔是竖提。
二、 句子理解
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
（1） 这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
（2） “到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗，至少写两处。（河畔是绿的；田野是绿的；山坡是绿的……）
（3） 诗句中省略号的作用是什么？（语意含蓄,让读者去想象）
2、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；
（1） 说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 说明还有很多绿,启发读者思考,给读者留下想象的空间。
（2） 你还知道哪些绿?(草绿、苹果绿、橄榄绿……)
（3） 这各种各样的绿,绿得发黑,绿得出奇。你知道“出奇”是什么意思吗?(特别)
（4） 为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？怎样的绿是“绿得发黑”，怎样的绿是“绿得出奇”？（作者满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。）
3、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（1） 在作者眼中,什么是绿的?(风、雨、水、阳光)
（2） 在你的眼中什么是绿的?(山是绿的,田野是绿的,树是绿的……) （3）仿照这小节写一写你眼中的绿。
（3） 你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗？（排比） 运用了排比的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。 所有的事物都是绿的，描绘出了一派 生机勃勃 的景象。 仿写：草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 4、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 （1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么? （“集中、挤、重叠、交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。） ◇交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 ◇重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。
（2） 读了这句诗，你想到 代诗人 的“ ”诗句。
5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
（1） 本小节运用了什么修辞手法？（比喻）
（2） 体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！)
三、课文结构梳理。
第一节：写眼前铺满绿色。
第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。
第三节：写整个自然空间充满了绿色。
第四节：写绿色聚集重叠的形态。
第五节：写绿色在风中飘动。
绿 绿 到处是绿 ——总写 丰富的绿 ↓ 自然空间的绿
分写 重叠、交叉的绿 飘动的绿
分写 表达对春天的热爱，对未来充满希望 四、特殊句型。
比喻句：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
比喻句：突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
排比句：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
五、 课文归纳
《绿》这首诗歌是诗人（艾青）写的，描述了春天到处都是（绿色），树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿。表现了作者对未来（充满希望）。
1. 《绿》描述了（春天到处都是绿色）的景象，表现出春天的世界充满了绿色，赞美（绿是生命的颜色，是生命的象征）。
2. 自读阅读链接《西湖漫笔》，说说选段是如何表现绿的。 （作者宗璞通过写道旁、飞来峰上、峰下小径、石头缝等处不同的“绿意”来体现雨中灵隐多彩的“绿”。）
3、思考：艾青写的《绿》表达了作者怎样的感情？
（绿是自然的颜色，是希望，是快乐。因为诗人心中充满了绿色，诗人或是在感激或是在怀念或是在憧憬，诗人将万物都想象成了绿色，表达了诗人对绿色的礼赞和热爱，表现了诗人对未来充满希望。）
4、拓展积累
（1）作者简介 艾青,浙江金华人,著名诗人。他的诗作努力反映民族和人民的苦难和命运,反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《我爱这土地》《向太阳》等。
（2）颜色及其象征 红色——活泼、热闹、温暖、吉祥…… 黑色——崇高、坚实、严肃、刚健…… 绿色——新鲜、青春、和平、柔和……
（3）描写颜色的词语：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红
（4）描写“绿”的四字词语：翠色欲滴 郁郁葱葱 一碧千里 绿树青山 绿草如茵
（5）按要求写四字词语。 形容绿的范围广：一碧千里； 形容绿的程度深：苍翠欲滴； 形容绿的时间长：万古长青。
（6）诗中植物 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 大雪压青松，青松挺且直。
（7）你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。
春天到了，到处都是绿色的，到处都是春光明媚的景象。翠绿的柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了浅绿色的嫩叶；小草展开淡绿色的叶子，带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋。
六、学习目标
1. 有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
3. 结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
11 白桦
一、 字词
1. 我会认： 绣潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉
桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹
2. 重点词语：白桦、毛茸茸、潇洒、花穗、朦胧、寂静、朝霞
3.多音字
曝：pù（曝晒 一曝十寒） bào（曝光）
晕：yūn(头晕） yùn(日晕）
间：jiān(时间） jiàn(间隔）
中：zhōng(中间） zhòng(中奖）
3.近义词
潇洒——凉快 朦胧——夸耀
寂静——温和 仿佛——好像
4.反义词
朦胧——清晰 寂静——喧闹 洁白——乌黑
5.理解词语
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。
流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。
徜徉：徘徊；自由自在地行走。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态。现在形容慢腾腾地很晚才到来。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
二、、赏析:
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
三节作者又总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金辉”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！
三、课文主题
《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
12*在天晴了的时候
一、字词
1. 我会认字音： 炫、垢、怯、曝、 赤、 涉、晕
2.多音字
曝：pù（曝晒 一曝十寒） bào（曝光）
晕：yūn(头晕） yùn(日晕）
间：jiān(时间） jiàn(间隔）
中：zhōng(中间） zhòng(中奖）
3.近义词
凉爽——凉快 炫耀——夸耀
温柔——温和 胆怯——胆小
4.反义词
温柔——粗暴 凉爽——闷热 胆怯——勇敢
5.理解词语
炫耀：夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
尘垢：灰尘和污垢。
胆怯：胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性格特点。
造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
携着手：拉着手
二、句子解析
1.在天晴了的时候，
该到小径中去走走。
开篇点题，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵引到了那清新润泽的郊外小径。诗人用冒号，引出了在雨后的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物。
2.抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比喻成翻动着的“饰彩的智慧书页”，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
3.到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。
4.新阳推开阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。
三、问题解答
1.诗人在雨后的小径看到了哪些景物？
诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。
2.诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么感情？
诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自然、热爱我们这个世界的感情。
2. 作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？
召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接触大自然。
四、课文主题
这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
综合性学习：轻叩诗歌大门
一、 习作题目与要求：
轻叩诗歌大门
诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间,我们阅读了许多儿童诗,了解了一些诗歌的特点,体会了诗歌的韵味,感受了诗歌的魅力。本次习作,让我们继续轻叩诗歌的大门,从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣,试着仿写或创作富有童趣的儿童诗,表达我们内心的童真。我们还需要把收集或自己创作的诗歌分门别类，合作编排小诗集。
二、写作思路：
孔子说:"不学诗,无以言."诗歌,以简洁凝练的语言,表达丰富的情感。儿童诗,以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。
第一、仔细观察生活，寻找获取素材。
儿童诗的主题和内容,一定不是高雅的,难以理解的。都说艺术来源于生活,所以写儿童诗,就需要我们从身边的细节入手,发现生活中的点点滴滴。体察生活,从生活中获取素材,不但容易编写,而且更容易深入读者内心,产生共鸣。
第二、巧妙构思，发挥自己想象力
生活中的事物千姿百态,五彩缤纷。我们需要做的便是选择事物的一个特点或者整合几个特点,这样写出来的诗歌就不会显得复杂难懂了。
例如：《山泉水》
山泉水，
清亮亮,
淌着葡萄味,
飘着苹果香。
我说它是果子酱,
不信请你尝一尝。
小作者选择并整合了山泉水在"颜色、味道"两个方面的特点,将山泉水写得有声有色。
第三、美化描写语言,增添更多童趣
诗是语言的艺术。一首好的儿童诗一定有着优美的语言,优美的语言方能展现生活的魅力。优秀的儿童诗富有节奏感,读起来郎朗上口,就像一百悠扬婉转的歌曲。这就是我们说的"韵律美",也叫"音乐美"。
总之，语言押韵富有节奏,让诗歌像一首悠扬的歌;语言结构设计精巧,让诗歌如一幢美丽的建筑。读这样优秀的诗歌,不禁让人感叹:"我不但感受了听觉的美,也收获了视觉的美。"
第三单元知识点小结：
一、复习课文
1.《短诗三首》中,三首短诗分别写了儿时的甜蜜回忆、广阔的大海和伟大的母爱,让我们感受到了冰心对母爱的赞扬和对大海的热爱之情。
2.《绿》这首短诗运用文字的魅力,将各种各样的绿色描写得栩栩如生,让我们感受到这生机勃勃的绿带来的无限快乐,也感受到诗人对春天美景的喜爱和赞扬之情。
3.《白桦》这首诗以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。诗中的白桦,既具有色彩的变化,又富于动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
4.《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的诗,诗人通过对小径天晴时美丽景象的生动描写,表现了亲近自然的自由和欢乐,表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
二、背诵、默写
背诵《短诗三首》《绿》。
三、形近字组词
漫(漫灭)慢(缓慢) 膝(膝盖)漆(油漆) 萝(藤萝)箩(箩筐)
挥(指挥)浑(浑浊) 绣(刺绣)锈(铁锈) 胧(朦胧)笼(鸟笼)
涂(涂抹)徐(徐徐) 抹(抹粉)沫(泡沫)
四、多音字组词
重zhòng(重量 情深义重)chóng(重复 旧地重游)
抹mǒ(涂抹 一抹余晖)mò(抹墙 抹石灰)mā(抹布 抹桌子)
晕yūn(晕倒 晕头转向)yùn(眼晕 墨晕)
五、近义词
漫灭——磨灭 出奇——稀奇
集中——汇集 重叠——叠加
交叉——交错 整齐——井然
指挥——指示 潇洒——洒脱
朦胧——隐约 徜徉——徘徊
凉爽——凉快 温柔——轻柔
炫耀——卖弄 胆怯——胆小
姗姗来迟——蜗行牛步
六、反义词
出奇——平常 集中——分散
整齐——凌乱 潇洒——木讷
朦胧——清晰 凉爽——炎热
温柔——凶狠 炫耀——谦虚
胆怯——勇敢 自在——拘谨
姗姗来迟——大步流星
七、在括号里填入合适的词语。
(永不漫灭)的回忆 (毛茸茸)的枝头
(雪绣)的花边 (朦胧)的寂静
(灿灿)的金晖 (晶亮)的雪花
(姗姗来迟)的朝霞 (白雪皑皑)的树枝
(银色)的光华 (新绿)的小草
(胆怯)的小白菊 (踏)着新泥
(涉过)溪流
八、特殊词语
姗姗来迟 白雪皑皑 一瓣瓣 毛茸茸
九、精彩文句
1.拟人句。
(1)白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
(2)不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
(3)抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。
2.反问句。
哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
十、仿写造句
1.白桦的四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。(仿写)
2.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。(仿写)
十一、句子运用
1.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。(缩句)
2.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?(改为反问句)
第三单元每课一练及答案：
９ 短诗三首
繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）
1、让字词走进语境。
满天的fán xīng( )，满墙的téng luó( )，duǒ（ ）在母亲xī xià( )的小猫，林间传来的阵阵sōng tāo( )声……这些都是我对家乡最深刻的记忆。
2、按要求填空。
“漫”字用部首查字法查字典，应先查部，再查画，用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。“漫”字有很多解释：①水过满，向外流 ②淹没 ③到处都是；满；④广阔；长 ⑤不受约束；随便 ⑥莫；不要。请结合语境选选择恰当的解释。
（1）漫说是你，连我这个专业人士都束手无策。 （ ）
（2）春天到了，漫山遍野的杜鹃花竞相开放。 （ ）
（3）长夜漫漫，妈妈陪我渡过了一个又一个难关。 （ ）
（4）河水又漫出来了。 （ ）
3、选词填空。
思潮 思想 思绪 思考
（1）面对困难，我们应该要积极向上，不能有懈怠的（ ）。
（2）想到马上就能和日思夜想的母亲见面，我不禁（ ）起伏。
（3）轻松的周末到了，我来到郊外，任由（ ）飞扬，放飞心情。
4、品读诗句，完成练习。
（1）这些事---是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下。
用“ ”在句子画出“我”刻骨铭心的回忆，把回忆中的景物和人联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：
从这首诗中能够体会到“我”对母亲的 之情，也能感受到母亲对“我”的 。
（2）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？
对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A.这些诗句看起来是对大海的提问，其实是冰心对大海的赞美。
B.诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。
C.这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。
D.这些句子清新自然，语言生动含蓄，表现出的意境凄美而悲凉。5、关于《繁星》，下列说法正确的一项是（ ）
A.《繁星》通过隽永的文字讴歌母爱，歌唱童真、赞美自然。
B.《繁星》深受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响，主要以小诗为主。
C.《繁星》包含三方面的内容：对母爱的讴歌、对大自然的热爱、对生活琐事的烦扰
D. 《繁星》字里行间流露出的是诗人对童心世界的褒扬，对真、善、美的追求。
6、阅读现代诗歌，完成练习。
繁星（一五九） 荷叶•母亲（ 节选）
母亲啊! 母亲啊！
天上的风雨来了 你是荷叶，
鸟儿躲到它的巢里 我是红莲。
心中的风雨来了 心中的雨点来了，
我只躲到你的怀里 除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）这两首诗的作者都是现代诗人 ，她的代表作有诗集《 》《 》。
（2）《繁星》（一五九）一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是 ，“心中的风雨”指的是 ，它与《荷叶•母亲》中“ ”意思相同。
（3）《荷叶•母亲（节选）》一诗中，作者运用比喻的的修辞手法，把母亲比作 ，把“我”比作 。
（4）这两首诗的主题和情感相同，共同表达了
之情。
答案
1、繁星 藤萝 躲 膝下 松涛
2、氵11 M man
（1）⑥ （2）③ （3）④ （4）①
3、（1）思想 （2）思潮 （3）思考 （4）思绪
4、（1）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下。 示例：在一个月明星稀的夜晚，园中的藤萝边，我安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述我儿时的趣事。 深深的依恋 关心和爱护
（2）D
5、C
6、（1）冰心 繁星 春水
（2）自然界的风和雨 生活中遇到挫折 心中的雨点
（3）荷叶 红莲
（4）对母爱的赞美和对母亲的依恋
10 绿
一、读句子,看拼音写汉字。
1.劣质的汽 shuǐ píng( )容易破裂。
2.yōng jǐ( )的车厢里憋闷得叫人透不过气来。
3.司令员zhǐ huī( )战斗非常沉稳,不愧是经验丰富的老将军。
二、多音字注音组词。
倒 ( ) ( )
重 ( ) ( )
三、将诗歌补充完整。
到哪儿去找这么多的绿:
、 、 、
翠绿、 、 ……
绿得 、绿得 ;
是绿的,
是绿的,
是绿的,
也是绿的。
四、品读诗句,回答问题。
1.所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动?
2.所有的绿集中起来,/挤在一起,/重叠在一起,/静静地交叉在一起。
这句诗用到的修辞手法是 。
五、课内阅读。
好像绿色的墨水瓶倒翻了,
到处是绿的……
……
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
1.写出下列词语的近义词。
集中——( )
节拍——( )
2.品读画线的句子,用你的话说说在你的眼前出现了怎样的景象。
3.诗中用到的修辞手法都有哪些?
4.诗歌第一行“好像绿色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么?
5.这首诗表达了诗人怎样的感情呢?
参考答案
一、1.水瓶 2.拥挤 3.指挥
二、dǎo 摔倒 dào 倒立 zhòng 重量 chóng 重复
三、墨绿 浅绿 嫩绿 淡绿 粉绿 发黑 出奇 刮的风 下的雨 流的水 阳光
四、1.诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。 2.排比
五、1.汇集 节奏 2.满眼的绿色重叠在一起,到处都是绿,它们挤在一起,交叉在一起,让我看到了一片生机勃勃的景象。
3.排比、拟人。 4.这句诗运用夸张的修辞手法,是诗歌的总起,仿佛到处都染上了绿色。 5.表达了诗人对大自然的赞美和热爱。
11
一、读拼音，写词语。
bái huà xiù huā xiāo sǎ huā suì
（ ） （ ） （ ） （ ）
mēng lóng jì jìng zhā xiá máo róng róng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√＂画出加点字的正确音节。
绽放( zhàn dìng) 徜徉( táng cháng )
姗姗来迟(shān zhà) 白雪皑皑(ái ǎi)
三、辨字组词。
潇（ ） 穗（ ）
箫（ ） 惠（ ）
绣（ ） 笼（ ）
锈（ ） 胧（ ）
四、在括号里填上合适的词。
（ ）的流苏 （ ）的金晖 （ ）的朝霞
（ ）的雪花 （ ）的光华 （ ）的树枝
五、阅读课文，完成下列练习。
1.填空。
《白桦》是 (国別)著名诗人 的抒情诗，诗歌表现了白桦 的气质，体现了诗人对白桦的
2.下列说法错误的一项是( )
A.“披”字把白桦拟人人化了，表明白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。
B.诗的前两节重在表现白桦的内在气质，后两节重在描摹白桦的外在形象。
C.“玉立”写出了白桦的挺拔。
D“又抹一层银色的光华”中“抹“读mǒ。
字词积累
多音字
朝 zhāo(朝霞) cháo(皇朝)
抹mǒ(抹杀) mò(抹不开) mā(抹布)
词语解释
【朦胧】不清楚，模糊或月光不明。
【金晖】金色的阳光。
【徜徉】闲游；安闲自在的步行。
【姗姗来迟】形容走路缓慢
近、反义词
近义词
仿佛——似乎 朦胧——隐约 徜徉——徘徊
反义词
寂静——喧哗 朦胧——清晰
语文乐园
你知道中国的六种名花吗?试着填一填。
万花之王——（ ）
花中皇后——（ ）
群华之魁——（ ）
花中君子——（ ）
水中芙蓉——（ ）
金秋娇子——（ ）
参考答案
一、 白桦 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
二 、zhàn cháng shān ái
三、潇洒 箫笛 麦穗 恩惠 绣花 生锈 笼罩 朦胧
四、洁白 灿灿 姗姗来迟 晶亮 银色 白雪皑皑
五、1.苏联 叶赛宁 喜爱与赞美
2. B
语文乐园
牡丹 月季 梅花 兰花 荷花 桂花
12*在天晴了的时候
一、用“____”画出加点字正确的读音。
炫耀(xuàn xuán) 赤脚(cì chì)
胆怯(qiè què) 曝晒(pù bào)
涉过(bù shè) 晕皱(yūn yùn)
二、给加点字选择正确的解释。(填序号)
赤：①比朱红稍浅的颜色，泛指红色。②忠诚。③空无所有。④裸露。
赤着脚( ) 赤手空拳( )
面红耳赤( ) 赤胆忠心( )
三、给句子中画线的词语选择合适的近义词。
1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。( )
A.清爽 B.豪爽
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。( )
A.照耀 B.显耀
四、与其他三项所用修辞方法不同的一项是( )
A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C.赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
D.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
五、课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人( )的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！( )的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒
2.用“ ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
3.理解句子，下列说法有误的一项是( )
A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
4.读本文，写出与课文的异同。
(1)相同点：_____________________________________________
(2)不同点：_____________________________________________
参考答案
一、xuàn chì qiè pù shè yùn
二、④ ③ ① ②
三、1.A 2.B
四、C
五、1.B C A 2.还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 3.B 4.(1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 (2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
综合性学习：轻叩诗歌大门
一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：
朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》
1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）_____，其中____是唐诗， 是宋词，______是元曲，属于现代诗歌的诗______。这六首诗，大部分是描写______的。
2. 用自己的话说说下列诗句的意思：
（1）今我来思，雨雪霏霏。
_________________________________________
（2）随风潜入夜，润雨细无声。
_________________________________________
（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
_________________________________________
二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。（ ）
2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。（ ）
3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。（ ）
4.《天净沙·秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。（ ）
5. 《诗经·采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。（ ）
6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。（ ）
7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊” 中“见”读音一样。（ ）
8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。（ ）
9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。（ ）
10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。（ ）
11.《白桦》表达了诗人对农村生活的热爱。 （ ）
12.《太阳的话》表达了作者对进步、民主的新生活的向往。 （ ）
13.《天净沙·秋》描绘出秋天的美景，表达诗人一种悲凉的情绪。 （ ）
14.《春夜喜雨》和《天净沙·秋》都是五言律诗。 （ ）
15.杜甫的《春夜喜雨》这首五言诗描写细膩、动人，诗中没有一个“喜”字，却又处处充满诗人的喜悦之情。 （ ）
16.《白桦》是首现代诗，通过描写白桦的美丽景象，表达了对家乡和大自然的喜爱之情。 （ ）
17.《采薇》节选于《诗经》，表达了一个老兵回乡时的喜悦心情。 （ ）
18.《天净沙.秋》是白朴写秋景的一首小令，展现了多姿多彩的美丽秋景。它虽有秋景的清肃，却无悲凉的情绪。 （ ）
三、 把古诗词名句与作者连在一起：
海内存知己 凌寒独自开 王 勃
夕阳无限好 天涯若比邻 王安石
迟日江山丽 只是近黄昏 李商隐
墙角数枝梅 春风花草香 杜 甫
四、诗歌应用：
1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（ ）
2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（ ）
3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）
4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（ ）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（ ）说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ）
6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（ ）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（ ）我赶紧把爷爷的话打住：“（ ）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
五、查漏补缺，按要求补充诗句。
1.填上动植物名：
A.两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
B.枯（ ）老树昏（ ），小桥流水人家。
C.（ ）才露尖尖角，早有（ ）立上头。
2.填上地名：
A.故人西辞（ ），烟花三月下（ ）。
B.朝辞白帝彩云间，千里（ ）一日还。
C.劝君更尽一杯酒，西出（ ）无故人。
3.填上颜色词：
A.日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。
B.千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。
六、精挑细选，根据提示选择正确的答案。
1.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（ ）。
A.李延年 B.李龟年 C.崔九
2．晏殊的 “无可奈何花落去”的下一句是( )。
A.似曾相识燕归来 B.似曾相识鸟归来 C.似曾相识雁归来
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这诗句写的是( )。
A.春色 B.梨花 C.雪景
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”的是( )
A.李广 B.项羽 C.曹操
5．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。
A.李贺 B.李清照 C.李商隐
6．龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红” 指的是 ( )
A.红色 B.花 C.树叶
7.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( )。
A．白居易的《赋得古原草送别》 B．王昌龄的《出塞》 C．杜牧的《江南春》
8.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句出自( )的诗。
A．苏轼 B．文天祥 C．李白
9.“随风潜入夜，润物细无声。”一句出自( )的《春夜喜雨》。
A．白居易 B．辛弃疾 C．杜甫
10.“晓看红湿处，花重锦官城。”中的“晓”的意思是( )。
A．使人知道 B．天刚亮的时候 C．晓得，知道，懂得
11.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是( )。
A．因为 B．坐下 C．座位
七、句子加工厂。
1．歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）
___________________________________________________________
2．他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）
___________________________________________________________
3．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？
改成陈述___________________________________________________________
4．通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）
___________________________________________________________
八、小练笔：走过《轻叩诗歌的大门》这个综合学习活动，请你谈谈在此次活动中的收获，或谈谈就此次活动不足和改进的建议。(80-100字)
九：多彩语文
《我多么希望》
我多么希望，这几行诗
忘记它们是一些字，
而成为湿润的林荫道上，
树木、天空、清风和房子。
但愿翻开书页，
就像打开一扇窗，
能听到鸟鸣，看到阳光，
闻到生活气息的芬芳。
答案
一、1．①②③④，②，③，④，⑤⑥，大自然景物。
2．（1） 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
（2）细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物受到滋养。
(3) 明亮的月光惊动树上的熟睡的鹊儿，使得它们悄然飞离树枝，夜空中有轻轻吹拂的风，风中不时送来阵阵蝉鸣。
二、1.√2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√11.×12.√ 13.×14.×15.√ 16.√17.×18.√
三、海内存知己 凌寒独自开 王 勃
夕阳无限好 天涯若比邻 王安石
迟日江山丽 只是近黄昏 李商隐
墙角数枝梅 春风花草香 杜 甫
四、1.更上一层楼2.少壮不努力，老大徒伤悲3.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦4.旁观者清,横看成林侧成峰，远近高低各不同5.谁言寸草心，报得三春晖6.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲7.海内存知己，天涯若比邻8.霜叶红于二月花9.山重水复疑无路,柳暗花明又一村10.夕阳无限好，只是近黄昏.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
五、1.A.黄鹂.白鹭B.藤.鸦C.小荷.蜻蜓
2.A.黄鹤楼.扬州B.江陵C.阳关
3. A.红.绿.蓝B.绿.红
六、1. C 2.B 3.A 4.C 5.B 6.A 7. A 8.B 9.C 10.B
七、1．鲜亮的花被朵歌声笑声溅起。
2．他的脸上现出痛苦。
4．隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。
5．通过读诗，我增加了不少知识。
语文园地
一、选择加点字的正确读音，用“√”表示，然后按要求填空。
屈原(qū qǔ) 陶渊明( yān yuān) 孟浩然( mèn mèng)
杜甫(fǔ pǔ) 韩愈(yù lǜ) 刘禹锡(yǔ yù)
1.我国的传统节日——( )节，就是为了纪念爱国诗人屈原。
2.我们学习了一首关于孟浩然的离别诗是:《 》。
3.古诗《望洞庭》的作者是 。
4.唐朝著名诗人 和李白合称“大李杜”。
二、将下列的名言补充完整。
1.诗是人类向 寄发的信息，诗给人类以朝向 的勇气。(艾青)
2.诗和音乐一样，生命全在 。(朱光潜)
3.诗是 的自然流露，它源于 的情感。(华兹华斯)
三、诗句赏析。(体会下列诗句表达了作者怎样的情感)
1.母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
3. 白桦四周，徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
4. 到小径中去走走吧，在天晴了的时候:赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
四、课外阅读。
别董大①
[唐] 高适
千里黄云②白日曛③，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己⑤，
天下谁人⑥回不识君?
【注释】①别董大:选自《高常侍集》。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。②黄云:在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。③曛:昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁:不要愁，不要担心。⑤知已:知心的朋友。⑥谁人:哪个人。
【译文】漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的。寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪，不要担心你前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢?
1.这首诗是唐代诗人 送别 时写的诗，诗中写景的句子是“ ”，诗人用“ ”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢?
2. 你还知道哪些有名的送别诗句呢?请把它们写在下面的横线上。
参考答案
一、qū yuān mèng fǔ yù yǔ
1.端午
2.送孟浩然之广陵
3.刘禹锡
4.杜甫
二、1.未来 理想
2.节奏
3. 强烈感情 宁静中回忆起来
三、1.赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感激之情。
2.通过整齐的句式，写出了到处充满生机的气象，抒发了诗人激动欣喜之情。
3.运用拟人的修辞手法，把白桦置于朝霞的映照之下，更加衬托出白桦的秀美。
4.诗人通过一连串的动作，召我们行动起来，投入大自然的怀抱，热情拥抱大然。
四、1.高适 董大 千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
老朋友啊，不響担心你前去的地方没有知心朋友，天下哪个人不认识你呢?
2.海内存知已，天涯若比邻。
相关资料
更多
