人教部编版二年级下册22 小毛虫教案

这是一份人教部编版二年级下册22 小毛虫教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法，教学过程，板书：小毛虫等内容，欢迎下载使用。

《小毛虫》是部编人教版二年级下册第七单元课文，本单元围绕“改变”给同学们呈现了四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫，通过自己尽心竭力地“工作”，最终脱胎换骨羽化成美丽的蝴蝶。通过小毛虫的羽化告诉孩子们生活并不总是一帆风顺的，尽心竭力做好眼前的事，不悲观不失望，耐心等待，你总会让黯然失色的日子开出花来。
【教学目标】
能在阅读中了解课文内容，能在老师地指导下有感情地朗读关键段落。
会写“整、布、消”三个生字。积累“生机勃勃、笨拙、尽心竭力”等13个词语。
巩固复习用查字典的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
【教学重点】
1、理解词语“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”等词语
2、理解关键语段的意思。
【教学难点】
感悟故事，蕴含的道理，当生活不如意时，当自己不如别人时。不要悲观失望，而应该做好自己的事情。
【教学准备】
多媒体课件、蝴蝶贴纸
【教学方法】
教法：指导朗读，引导感受。
学法：自主学习，合作探究。
【教学过程】
一、看图说话，引出课题。
1.寒冷的冬季已经远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。许多动物都回到了我们身边（展示图片）你最喜欢的动物是什么？为什么？
2、 今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。【板书：小毛虫】。你喜欢小毛虫吗？为什么？
3、 是呀，崔老师一开始也很不喜欢小毛虫，可不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗？请同学们自由读读课文，你就知道答案了。
二、整体感知课文。
1、配乐自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2、同桌齐读课文，检查读音。
3、认读词语。（小老师带读，开火车读，齐读）
二、学习课文第一、二小节。
1、配乐齐读第一小节
（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）
2、“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）打量的近义词是？（观察）
3、请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4、“这个一切是指？”——（动画演示）大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
5、学习理解“生机勃勃”的意思。
6、学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。小毛虫在观察，它难道不想加入昆虫们欢快的队伍吗？可是……
7、（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】）
8、“可怜的小毛虫”被“抛弃”在一旁，再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。
9、为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢？（因为它“既不会跑，也不会飞。）
10、配乐读第一小节。
那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
三、学习课文第二小节。
1、 （出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】
2、 学习生字：拙，学生查字典理解“笨拙”。读音注意：翘舌音、第一声。开火车读。拙：不灵巧。
（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）
3、先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
4、.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）
5、学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。
6、把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
7、学习生字“整”
四、学习课文第七小节。
1、过渡：可是，崔老师现在却非常喜欢小毛虫，小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
2、从哪里看出来的？课文的第几小节？（第七小节）（出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）
3、配乐自读，齐读。
学习会写生字“布”“消”。
4、它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？
（灵巧——文中是说它的“动作”，；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】
6、个人读，逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
7、小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
10、当这只美丽的蝴蝶飞到你的身边，你会对它说什么呢？
课堂小结。
1、本节课崔老师与大家一起又认识了一位新朋友，当它还小的时候，它是一条笨拙而又可怜的小毛虫，而它尽心竭力羽化后就会变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。这堂课上，我们又会写了“整、布、消”三个生字，认识了很多词语，最主要的是我们知道了要通过自己的努力完善自我，不悲观，不失望，慢慢等待，我们也会像小毛虫这样最终蜕变成美丽的蝴蝶的。同学们，让我们带着希望再一次读读课文吧!男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第七小节）。
3、小蝴蝶高兴地“飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。”它去寻找新的生活去了。小毛虫变成蝴蝶的过程中，经历了怎样的变化、又是通过了怎样的努力呢？我们到下节课再来学习。
【板书】
整（整齐）（整理） 布（布匹）（分布） 消（消失）（消息）
小毛虫 蝴蝶
（可怜笨拙） （灵巧轻盈）
【教学反思】
在上课前，我认真研读了《小毛虫》这篇课文，当自己沉下心来读，再联系曾经的经验，我觉得这篇文章非常感人，小毛虫那种不悲观、不失望，尽心竭力做好自己该做的事情的精神多么值得我们所有的孩子，甚至大人们学习啊！所以，我想在这堂课上，一定要把这种精神在孩子们心中深深扎根。上课过程中的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画词语的意思。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。
【作业设计】
向家长复述这篇课文。
联系课文熟读生字。