数学八年级下册第五章分式与分式方程1 认识分式教案设计

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这是一份数学八年级下册第五章分式与分式方程1 认识分式教案设计，共4页。教案主要包含了复习旧知，情景引入，探究新知，随堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题	第五章 5.1.2认识分式
学习目标	1.熟练掌握分式的基本性质。 2.利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形。 3.了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法。
重点难点	重点：分式的基本性质。难点：利用分式的基本性质约分。
教法选择	合作探究法			课型	新授课
课前准备	多媒体课件			是否采用多媒体	是
教学时数	2 课时	教学时数	第 2 课时	备课总数	第课时
教学设计思路及其意图	本节课研究分式的基本性质，设计思路是：类比分数—明晰性质—理解应用—归纳提高。首先用与分数类比的方法得到分式的基本性质；其次，通过例题教学—运用分式的基本性质进行分式变形和约分；再次，让学生通过交流体会分式化简的要求，这样的设计更有助于学生对本节课知识的理解。
课堂教学过程设计
教学内容				教师活动		学生活动
一、复习旧知复习分数的基本性质．问题：的依据是什么？ 1、叫分式. 2、对于任意一个分式，当不为0时，分式有意义. 3、当分式的为0，而不为0时，分式的值为0. 4、分式的基本性质： . 5、叫做约分. 6、叫做最简分式. 二、情景引入通过对上题的回答，寻求两者之间的联系．与同伴讨论交流，从而归纳出分式的基本性质：分式的分子和分母都乘（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变．问题：你认为分式与相等吗？与呢？				引导学生学习分式的基本性质。引导学生观察分析，并得出结论. 引导学生复习分式的约分.		回忆分数的基本性质。通过观察，类比，推理出分式的基本性质加深对分式的基本性质的理解和应用
教学内容				教师活动		学生活动
三、探究新知例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的? （1）（2）例2、化简下列分式：（1）（2）下列等式的右边是怎样从左边得到的? （1）（2）四、随堂练习 1．填空（1）（2） 2．化简（1）（2） 3.化简求值： (1);(2) 议一议在时，米仓和阿呆出现了分歧，米仓认为=，而阿呆认为=，你对他们的做法有何看法?与同伴交流．最简分式：分子和分母没有公因式，这样的分式称为最简分式．五、课堂小结：这节课你有哪些收获？				教师行间巡视。教师巡视，引导学生根据分式的基本性质做题. 引导学习最简分式，规范书写. 引导学生小结.		检查对分式的约分的掌握情况，对于错误及时指出并纠正．运用分式的基本性质解决问题.并发现自己的不足.及时更正. 理解最简分式. 学生谈半节课的收获。
作业设置
教学反思							等级评价（A/B/C/D）

检查签阅	第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：