二年级下册五、 质量（重量）的初步认识克、千克的认识与计算教学设计

这是一份二年级下册五、 质量（重量）的初步认识克、千克的认识与计算教学设计，共2页。

教学目标
1、熟练掌握表示物体轻重的单位：克、千克。
2、根据克与千克之间的进率：1kg＝1000g，能进行简单的质量单位之间的换算与计算。
3、形成估量物体轻重的意识，提高估测能力。
教材分析
在第一节课中学生通过猜一猜、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动，充分了解了1克、1千克有多重，初步建立起了1克和1千克的观念。能熟记1kg＝1000g，但是对质量的认识学生已有的生活经验不足，缺少购物称重的体验，因此，通过一系列的练习，通过样本选择，估算和精确计算等活动进一步建立量感，从而感悟到学习数学知识后的应用价值。
学生分析
通过上节课的学习，学生已经认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的量感。能根据信息进行简单的克与千克的计算，但是缺乏对生活中的各个质量的深入认识，不能很好的表达算式背后的真正意义。本节课借助超市购物环节，摒弃惯有的题型练习，通过问题解决的形式帮助学生自主自发地调用已学知识解决实际问题。
重点难点
能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。
能进行简单的质量单位之间的换算与计算。
教学过程

教学环节
教学活动
技术应用
设计意图
教师活动
学生活动
两分钟
准备
克与千克的故事
读一读，听一听
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感知回顾上节课所学内容
单
位
理
解
出示明明寄来的信
修改信件内容中的数学错误
回顾
1kg＝1000g
4、揭题
读一读，改一改，划一划，
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通过修改数学错误的形式，帮助学生充分理解克与千克这两个质量单位
量
感
培
养
出示超市购物情境
看盘秤认刻度
1000克苹果大约有几个？
20颗鸡蛋大约有多重？
思考∶“大约”能否省略
看刻度，能准确说出质量
算一算大约几个
说一说选择怎么样的苹果
小组讨论
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简单的计算学生都能掌握，但是量感的培养比较缺乏，对大约的质量和准确质量的区别还需要进一步理解。
巩
固
练
习
出示准确质量
（1）5个苹果和1条鱼一共有多少克？
（2）根据信息提出数学问题
准确计算与估算
蔬果食品
生鲜食品
出示估算情况
独立完成
独立完成交流问题解决情况
独立完成
反馈交流
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通过问题解决自主调用已学知识，利用单位换算来解决实际问题
开
放
讨
论
婴儿体重
预设一称一称
预设二算一算
从不同角度出发解决问题，学会寻找解决问题的途径
拓展知识
最小最大的鸟