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政治 (道德与法治)七年级下册节奏与旋律教学ppt课件
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这是一份政治 (道德与法治)七年级下册节奏与旋律教学ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了我在多个集体中，集体中的小群体等内容，欢迎下载使用。
7.2 节奏与旋律
第七课 共奏和谐乐章
第三单元 在集体中成长
1.为什么会产生角色冲突？2.个人节奏与集体旋律的关系？3.怎样排解角色冲突？（怎样让自己更好地融入集体？）4.小群体是如何产生的？5.小群体的影响？（积极+消极）6.小团体主义定义及特性7.怎样处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？
说说你自己在不同集体中的角色
子女、孙子女、哥姐弟妹……
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员……
兴趣班成员、读者、乘客、志愿者、顾客……
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
1.为什么会产生角色冲突？
②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
③每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
线上教学中，你是否有过这样的生活节奏？“上课时间到了，我还没吃饭呢” “班主任老师要求七点上传早读照片，我又睡过头了”“手机电脑都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩会手机了”
这样的生活节奏与线上教学的主旋律是否一致？
2022年春季，同样是面对疫情，中英两国的旋律有着怎样的不同，对此，我们应如何调整个人的节奏？
每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
深夜突然接到核酸检测的通知，或许会打扰我们个人的生活节奏，对此，我们应如何认识？
2022年3月，市民连夜核酸检测，福州多个检测点排起长队
1.家人们相约为八十大寿的外婆祝寿。
2.英语兴趣班外教老师有事外出，原定于周天的课程改在周六上午。
3.志愿者团队请你参加公益活动。
走进生活：晓雨的周六生活
（1）如果你是晓雨，你会做出怎样的选择？（2）如果上述活动都必须要安排在周六上午，晓雨会怎么做？
2、如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系？
1.每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
2.当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。
3.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
（1）上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
1.上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉？为什么？
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠正当的方式获取，小鑫用撒谎来“维护”集体的虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。
除了班集体，还有学校这个大集体，还有其它班级。
集体利益：指人们所在集体的全体成员的共同利益
著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少,取决于长度最短的那一块木板。
如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服集体利益，眼前利益服从长远利益。（原则）
(1)我们在排解角色带来的烦恼时，通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活给我们带来的快乐。
3.排解角色冲突的方法/或怎样让自己更好的融入集体？
班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱。
年级里有几个同学行动一致，一下课，便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4、小群体是如何产生的
这些小群体都是一样的吗？
小群体 江湖义气 小团体主义
（1）积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（P70）
思考：这些“小群体”有什么样的危害？
与同学容易产生冲突和摩擦，不仅危害个人身心健康，还损害集体利益。
(1)当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
当然，生活中，也会有这样的小群体……
思考：这样“小群体”有什么样的危害？
拉帮结派，染上江湖义气，成为小团体
(2)小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
（1）积极影响：① 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。② 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③ 在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（P70）
5. 小群体的影响？（积极+消极）
（2）消极影响：① 当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。② 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
重庆黄石等地区新型冠状病毒疫情严重，口罩等防疫物资紧缺。经过各方面协调和帮助，发动全球朋友买回一批物资，结果顺丰物流过境时，被大理直接扣下。然后出了一份征用通知书，不仅征用了重庆好不容易从缅甸购入的598箱30万只口罩（其中包括湖北黄石疫区的口罩），还征用了成都、遵义、丽江等地的物资。
思考：观看视频，说说如何看待大理“征用”物资的行为？
大理“征用”物资是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益的思想和行为。我们要坚决反对这种小团体主义。
6、小团体主义定义及特性
定义：小团体主义：只顾局部利益，不顾全局利益。
特征:考虑问题时尽局限于自己的小部门、小团体的利益，不顾、无视甚至对抗整体利益和集体意志。
小团体主义是一种不顾及社会道德的、狭义的组织意识，往往有极强的排他心理，于人多害而无利。
结合视频思考：如何看待大理“征用”物资的行为？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
7.如何正确处理小团体主义和集体主义的冲突？
集体利益高于一切，不计较个人得失
将自身利益置于集体利益之上，是扩大了的个人主义
阅读教材P71相关链接内容，解读和谐
和，禾字边上一个口，人人有饭吃；谐，言字边上一个皆，人人有话讲。
君子和而不同：君子能和他人和谐共处，但决不盲从附和，强求一致。
君子周而不比：君子讲团结而不搞帮派（勾结）
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和谐承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出：“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。”
1.集体角色冲突的原因
4.小群体产生的原因及影响
2.个人节奏与集体旋律的关系
5.正确处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突
1、在学校，我们时常看到三五个同学在一起总有说不完的话，他们志趣相投，有共同的话题。下列说法中正确的是（ ）A、小群体是“非正式群体”，容易误入歧途。 B、小群体的需求与集体的需求相互矛盾。 C、集体生活中，个性的发展离不开小群体。D、小群体需要把集体规则和利益放在首位。
2．新的学期开始了，学校后勤部仍然把三楼男女卫生间的保洁任务分给了七年级(5)班。“凭什么三楼五个班，又把卫生间分给我们保洁啊！”班上很多同学抱怨着。当遇到班级、学校等不同集体之间出现矛盾时，你的正确做法或态度应该是( )①从本班的集体利益出发，学校利益与自己无关 ②校园是我家，要从学校整体利益出发 ③自觉地让局部利益服从整体利益 ④自觉地让个人利益服从集体利益A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3.在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时( ) A、个人利益高于集体利益B、任何时候都没有个人利益C、要自觉维护集体利益D、集体利益服从个人利益
4．在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )A．首先维护小群体成员的利益B．拉帮结派，建立自己的小团体C．明辨是非，坚持集体主义D．将自身利益置于集体利益之上
7.2 节奏与旋律
第七课 共奏和谐乐章
第三单元 在集体中成长
1.为什么会产生角色冲突？2.个人节奏与集体旋律的关系？3.怎样排解角色冲突？（怎样让自己更好地融入集体？）4.小群体是如何产生的？5.小群体的影响？（积极+消极）6.小团体主义定义及特性7.怎样处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？
说说你自己在不同集体中的角色
子女、孙子女、哥姐弟妹……
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员……
兴趣班成员、读者、乘客、志愿者、顾客……
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
1.为什么会产生角色冲突？
②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
③每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
线上教学中，你是否有过这样的生活节奏？“上课时间到了，我还没吃饭呢” “班主任老师要求七点上传早读照片，我又睡过头了”“手机电脑都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩会手机了”
这样的生活节奏与线上教学的主旋律是否一致？
2022年春季，同样是面对疫情，中英两国的旋律有着怎样的不同，对此，我们应如何调整个人的节奏？
每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
深夜突然接到核酸检测的通知，或许会打扰我们个人的生活节奏，对此，我们应如何认识？
2022年3月，市民连夜核酸检测，福州多个检测点排起长队
1.家人们相约为八十大寿的外婆祝寿。
2.英语兴趣班外教老师有事外出，原定于周天的课程改在周六上午。
3.志愿者团队请你参加公益活动。
走进生活：晓雨的周六生活
（1）如果你是晓雨，你会做出怎样的选择？（2）如果上述活动都必须要安排在周六上午，晓雨会怎么做？
2、如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系？
1.每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
2.当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。
3.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
（1）上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
1.上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉？为什么？
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠正当的方式获取，小鑫用撒谎来“维护”集体的虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。
除了班集体，还有学校这个大集体，还有其它班级。
集体利益：指人们所在集体的全体成员的共同利益
著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少,取决于长度最短的那一块木板。
如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服集体利益，眼前利益服从长远利益。（原则）
(1)我们在排解角色带来的烦恼时，通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活给我们带来的快乐。
3.排解角色冲突的方法/或怎样让自己更好的融入集体？
班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱。
年级里有几个同学行动一致，一下课，便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4、小群体是如何产生的
这些小群体都是一样的吗？
小群体 江湖义气 小团体主义
（1）积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（P70）
思考：这些“小群体”有什么样的危害？
与同学容易产生冲突和摩擦，不仅危害个人身心健康，还损害集体利益。
(1)当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
当然，生活中，也会有这样的小群体……
思考：这样“小群体”有什么样的危害？
拉帮结派，染上江湖义气，成为小团体
(2)小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
（1）积极影响：① 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。② 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③ 在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（P70）
5. 小群体的影响？（积极+消极）
（2）消极影响：① 当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。② 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
重庆黄石等地区新型冠状病毒疫情严重，口罩等防疫物资紧缺。经过各方面协调和帮助，发动全球朋友买回一批物资，结果顺丰物流过境时，被大理直接扣下。然后出了一份征用通知书，不仅征用了重庆好不容易从缅甸购入的598箱30万只口罩（其中包括湖北黄石疫区的口罩），还征用了成都、遵义、丽江等地的物资。
思考：观看视频，说说如何看待大理“征用”物资的行为？
大理“征用”物资是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益的思想和行为。我们要坚决反对这种小团体主义。
6、小团体主义定义及特性
定义：小团体主义：只顾局部利益，不顾全局利益。
特征:考虑问题时尽局限于自己的小部门、小团体的利益，不顾、无视甚至对抗整体利益和集体意志。
小团体主义是一种不顾及社会道德的、狭义的组织意识，往往有极强的排他心理，于人多害而无利。
结合视频思考：如何看待大理“征用”物资的行为？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
7.如何正确处理小团体主义和集体主义的冲突？
集体利益高于一切，不计较个人得失
将自身利益置于集体利益之上，是扩大了的个人主义
阅读教材P71相关链接内容，解读和谐
和，禾字边上一个口，人人有饭吃；谐，言字边上一个皆，人人有话讲。
君子和而不同：君子能和他人和谐共处，但决不盲从附和，强求一致。
君子周而不比：君子讲团结而不搞帮派（勾结）
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和谐承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出：“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。”
1.集体角色冲突的原因
4.小群体产生的原因及影响
2.个人节奏与集体旋律的关系
5.正确处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突
1、在学校，我们时常看到三五个同学在一起总有说不完的话，他们志趣相投，有共同的话题。下列说法中正确的是（ ）A、小群体是“非正式群体”，容易误入歧途。 B、小群体的需求与集体的需求相互矛盾。 C、集体生活中，个性的发展离不开小群体。D、小群体需要把集体规则和利益放在首位。
2．新的学期开始了，学校后勤部仍然把三楼男女卫生间的保洁任务分给了七年级(5)班。“凭什么三楼五个班，又把卫生间分给我们保洁啊！”班上很多同学抱怨着。当遇到班级、学校等不同集体之间出现矛盾时，你的正确做法或态度应该是( )①从本班的集体利益出发，学校利益与自己无关 ②校园是我家，要从学校整体利益出发 ③自觉地让局部利益服从整体利益 ④自觉地让个人利益服从集体利益A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3.在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时( ) A、个人利益高于集体利益B、任何时候都没有个人利益C、要自觉维护集体利益D、集体利益服从个人利益
4．在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )A．首先维护小群体成员的利益B．拉帮结派，建立自己的小团体C．明辨是非，坚持集体主义D．将自身利益置于集体利益之上
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