![华师大版八年级下册科学 4.5欧姆定律 教案01](http://img-preview.51jiaoxi.com/2/5/12989680/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
2020-2021学年5 欧姆定律教案
展开【课题】4.5.1电流与电压和电阻的关系(欧姆定律第1课时) | ||||||||||||||||||||||
【学习目标】 1. 知识与技能 理解欧姆定律,能进行简单的计算。 2. 过程与方法 通过实验探究,自己找出电流与电压、电阻的关系,学习科学探究方法。 3. 情感、态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的过程,形成尊重事实、探究真理的科学态度。 (2)结合欧姆的故事,培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 【重难点预测】 重点:探究电流与电压和电阻的关系,理解欧姆定律。 难点:理解各物理量间的辩证关系。 【教学方法】 观察和实验、探究、讨论、课件辅助。 【课前准备】 1.实验器材准备 全班7个小组,各小组都准备2组实验器材: 电流表、电压表、滑动变阻器、干电池3节、定值电阻、开关、导线若干。 2.学生完成导学稿的预习部分,教师批改预习作业。
【教学过程】 【模块一课前预习】 1.预习课本后你觉得本节课的重点内容有哪一些?
2.学习这些内容要运用哪一些科学方法?
【模块二】研究一段电路中电流、电压和电阻的关系 〖任务一〗实验之前 1.运用什么探究方法 。 2.怎么样探究(探究方案): 。 3.用什么仪器测量电流和电压?通过什么仪器改变导体两端的电压?由此可得本实验所需器材有哪些?
3实验电路的设计:
4.实验中的注意事项:
〖任务二〗研究同一导体中电流和它两端的电压的关系 1.在本实验中保持不变的量是 ,需要改变的量是 。 2.我设计的本实验记录表格:
3.我得到的实验结论是 。
〖任务三〗研究同一导体中的电流与电阻之间的关系 1.在本实验中保持不变的量是 ,需要改变的量是 。 2.通过调节 可以使 不变。 3.我设计的本实验记录表格: 4.我得到的实验结论是 。
〖任务四〗欧姆定律
内容为:通过某段导体中的电流,跟这段导体两端的电压成 ,跟这段导体的电阻成 。
公式为:I= ,也可以变形为U= 和R= 。
科学家简介——欧姆
〖任务五〗用欧姆定律公式解决简单计算问题 1.一只电灯泡正常工作时的灯丝电阻是1100欧,如果电灯线路的电压是220伏,求灯丝中通过的电流。
2.一个电热水器工作时电热丝的电阻是22欧,通过的电流是10安,求电热水器工作时两端的电压。
3.一个定值电阻接在电源上,用电压表测得定值电阻两端的电压是6伏,又用电流表测得通过定值电阻的电流是0.3安,求这个定值电阻的阻值。当实验结束后把此电阻拆除放入箱子后,该电阻的值是多少?
| 教师和学生课堂活动:
学生课前预习,教师批改。
学生课前预习,学生讨论互学,小组展示。 学生点评
教师点评
教师补充
学生实验互学,小组讨论展示。 学生点评
教师点评
学生实验互学,小组讨论展示。 学生点评 教师点评
学生讨论总结,小组展示。 教师补充教学 学生阅读, 学生发言: 学习科学家哪些优秀品质。
学生独立完成练习,小组板演展示。 学生点评 教师点评 | |||||||||||||||||||||
〖模块三〗拓展提高 1.小明同学在做“探究电流与电压的关系”实验时,准备了以下器材:干电池(1.5V)两节,电流表(0~0.6A,0~3A)、电压表(0~3V,0~15V)、滑动变阻器(20Ω 2A)、定值电阻(5Ω)、开关各一只,导线若干。根据图甲所示的电路图进行实验。 (1)用笔画线代替导线,按照图甲所示电路,将图乙中的实物图连接完整。 (2)连接电路。闭合开关前,滑动变阻器滑片P应处于______(选填“A”或“B”)端。 (3)闭合开关,拆掉定值电阻的一个接线柱,但是导线与电压表相连,你看到的现象是 , 原因是 。 (4)实验过程中,要使电压表示数逐渐变大,滑动变阻器滑片P应向_____(选填“左”或“右”)移动。 滑动变阻器除了保护电路作用之外,在此实验中还有作用是 。 (5)实验过程中,电流表的示数如图丙所示,此时电路中的电流为_______A。 (6)实验中通过调节滑动变阻器的滑片P,测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如表所示。老师看后说其中一次是错误的。帮小明分析出错的是第______次,原因是__________ 。
〖总结〗 这节课你学到了哪些知识?有什么收获?
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学生互学讨论,小组交流展示。
学生点评
教师点评
学生总结发言
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【教学反思】
本节课学习的重点是探究电流、电压和电阻的关系,理解欧姆定律。所以要以实验为主线,让学生感受事物间奇妙的联系。在探究的各个环节中,使学生体会科学思想、科学方法和科学精神,培养其科学探究能力。
让学生在课堂中多实践体验,参与讨论,展示自己,清晰的表达自己的观点,提高学生分析问题,解决问题的能力,还需要不断探索和努力。
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